王新芳

在一個(gè)紀(jì)律渙散的班級(jí)里，老師當(dāng)然喜歡聽話的學(xué)生。他是我的語文課代表，長(zhǎng)得白白凈凈，文靜得像個(gè)小女生，只要交代給他的事，他都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。收發(fā)作業(yè)，每次都很認(rèn)真，我對(duì)他的表現(xiàn)非常滿意。

沒想到，好學(xué)生也有任性的時(shí)候。

馬上要期末考試了，為了便于同學(xué)們有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，我印了兩套試卷，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題。可能認(rèn)識(shí)到了復(fù)習(xí)的重要性，同學(xué)們很快安靜下來，開始思考和書寫。我在教室內(nèi)緩緩踱步，聽墻上的表針“咔噠，咔噠”地走。

很快，我發(fā)現(xiàn)語文課代表有點(diǎn)不對(duì)勁，他不做試卷，而是趴在課桌上，好像睡著了。

我輕輕地敲了敲桌子，他很不情愿地抬起頭。

“你怎么了？昨晚沒睡好？”他搖了搖頭。

“身體難受？”他又搖了搖頭。

“既然兩者都不是，那就好好答題吧，抓緊時(shí)間。”我善意地提醒他。但他并不領(lǐng)情，等我剛轉(zhuǎn)過身去，他又趴在桌子上了。

一股無名火瞬間升騰燃燒。他是語文課代表，應(yīng)該起個(gè)表率作用。如果他帶頭不做試卷，同學(xué)們會(huì)怎么看？再說了，他有什么權(quán)利不做試卷？我忍了又忍，還是沒忍住火氣，就把他叫到教室外面，開始做思想工作。

他低著頭，始終不說話，看上去有些憂郁。我和風(fēng)細(xì)雨循循善誘，并沒有表現(xiàn)出內(nèi)心的著急。我用舉例子的方法給他講道理，說：“老師早晨沒吃飯，肚子很餓，可是我總不能因?yàn)轲I就不給你們講課吧？當(dāng)老師有老師的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生也應(yīng)該有學(xué)生的責(zé)任。你說，咱是不是應(yīng)該把試卷做一做呢？你也知道，考試前的復(fù)習(xí)很重要?！?/p>

他頭低得更低了，像要哭的樣子。我苦口婆心說了半天，很期待他會(huì)說一句：“老師，我錯(cuò)了，我馬上去答題?！钡F(xiàn)實(shí)無情地告訴我，這是我的一廂情愿。最終，他給我的答案還是他不想做。沒見過這么倔強(qiáng)和任性的學(xué)生，我氣得無話可說。

下課后，我急赤白臉地找到他的班主任李老師，想看看李老師有什么辦法處理這件事。沒想到，李老師并沒有著急，反而勸我說：“他不做試卷就不做吧，你也犯不上著急。他上完這周課就不上學(xué)了?！?/p>

我吃了一驚：“不上學(xué)？他想去干什么？”李老師說：“不是他不想上學(xué)，是他爸爸非要他去北京打工。為了這事，他和他爸爸吵了一架，無意中打碎了茶杯，把手都給弄傷了。”

我良久無語。原來，他不做試卷的原因不是不想做，而是不能做。因?yàn)?，他的手受了傷，心也受了傷。我有什么理由去?zé)備一個(gè)受傷的孩子呢？一種復(fù)雜的感情在我心里蔓延，說不清是慚愧還是內(nèi)疚。這個(gè)倔強(qiáng)的男孩讓我懂得了：比知識(shí)更重要的是對(duì)知識(shí)的熱愛。編輯：馬德佳