謝喆

摘要：在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂氣氛低沉是我們教師經(jīng)常遇到的問題。其主要原因是教師的教學(xué)方法不得力，無法激發(fā)出學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了三點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望為廣大同仁的教學(xué)提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：語文；課堂教學(xué)；興趣；激發(fā)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式往往以教師講為主，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性。然而，在素質(zhì)教育迅速推進(jìn)的今天，我們的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體來開展教學(xué)。因此，我們必須要努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程，建立發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面。

一、構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍

葉瀾教授說過：“活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的‘空氣‘陽光與‘水?！睘榇耍谡n堂教學(xué)中，我們廣大教師可以采取如下措施：

1、課堂教學(xué)不能缺少情感。古人云：“親其師，信其道?！睅熒g的情感會(huì)給教學(xué)帶來直接影響。工作中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與哪位教師的關(guān)系越親密就越喜歡哪位教師所教的學(xué)科。因此，教師切忌帶著不良情緒進(jìn)入課堂，教學(xué)中教師一定要以十足的熱情和真誠的關(guān)愛面對所有的學(xué)生，使學(xué)生在探索、學(xué)習(xí)的過程中，獲得情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)語文猶如和風(fēng)吹面。

2、建立平等的師生關(guān)系。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”這就要求我們教師要以學(xué)生的目光看待問題、看待世界。因此，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的語文課堂。

3.教師要維護(hù)好學(xué)生的自尊心。在探索知識(shí)的過程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)教師的態(tài)度非常關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生回答問題出錯(cuò)或者上課走神時(shí)，教師切忌訓(xùn)斥、體罰、侮辱學(xué)生，因?yàn)檫@樣會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生對該教師產(chǎn)生畏懼心理。這樣一來學(xué)生就會(huì)厭煩該教師所教的學(xué)科。因此，我們教師要理解尊重學(xué)生，為學(xué)生營造寬松、愉悅的課堂氛圍。

二、教學(xué)方法多樣化

課堂是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)方法、獲取知識(shí)的主陣地。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩、耐人尋味。由于小學(xué)生年齡小，集中注意力的時(shí)間較短暫，易走神。因此，教師應(yīng)適時(shí)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)猶如做游戲的快感。

1、借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。由于小學(xué)生對生動(dòng)活潑的畫面特別感興趣，所以教師在課前就應(yīng)精心設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，在教學(xué)過程中適時(shí)播放，以便刺激學(xué)生的感觀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)留下更加深刻的印象。

2、組織朗讀比賽。學(xué)習(xí)語文“讀”不可少。朗讀需做到眼到、心到、口到。可見，朗讀是鍛煉學(xué)生多個(gè)器官協(xié)調(diào)能力的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)中，訓(xùn)練方法應(yīng)形式多樣。如教師范讀、配樂朗讀、個(gè)人讀、集體讀、小組比賽等，這些活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高整體朗讀水平。

3、開展課本劇表演。以教師講解為主的課堂教學(xué)往往使學(xué)生感到枯燥無味，再加上小學(xué)低年級(jí)語文教材中的課文多以充滿童趣的童話故事、神話故事以及寓言故事為主，非常適合表演。對此，教師應(yīng)該在課堂上安排課本劇表演活動(dòng)，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《狐假虎威》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮狐貍和老虎來表演課文內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解“狐假虎威”這一成語的深刻含義，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

三、讓學(xué)生獲得成就感

教學(xué)活動(dòng)離不開尊重和信任，教師要尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，去引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、評價(jià)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。實(shí)踐證明，人的潛力是無窮的，挖掘潛力關(guān)鍵在于激發(fā)興趣。因此，我們的語文教學(xué)應(yīng)放開手腳，在教師的合理引導(dǎo)下，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、放飛想象，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使課堂教學(xué)激情飛揚(yáng)。學(xué)生通過自己想辦法解決問題，自然就會(huì)獲得成就感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)油然而生。

此外，學(xué)生遇到困難、出差錯(cuò)、犯錯(cuò)誤可以說是家常便飯，特別是學(xué)困生。此時(shí)，教師的態(tài)度極為重要，如果教師不假思索地去責(zé)怪、謾罵學(xué)生，學(xué)生的心靈就會(huì)受到深深的打擊，自然就失去了學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師遇此情況，應(yīng)三思而后行，采用妥善的方式為學(xué)生解決難題，找出犯錯(cuò)的原因，并指導(dǎo)學(xué)生改正，這樣學(xué)生就會(huì)感覺教師可親可敬，同時(shí)也會(huì)感到自己不是不可雕的朽木，久而久之，這些學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我們在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建寬松、愉悅的課堂氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的活動(dòng)，運(yùn)用適合小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。只有這樣，我們的語文教學(xué)才能彰顯出“以學(xué)生為主體”的風(fēng)采。