張晶

【摘要】語(yǔ)文試卷中的詩(shī)歌鑒賞題作為高考題型中的第一個(gè)簡(jiǎn)答類題，應(yīng)該受到學(xué)生和老師的高度重視。但是部分學(xué)生反應(yīng)這部分題目的主題不好掌握，答案寫得很多也拿不到要點(diǎn)分。其實(shí)高中語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞類題目的答題技巧性很強(qiáng)，本文就高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧做出討論。

【關(guān)鍵詞】主體思想；表達(dá)技巧；思想情感

高中語(yǔ)文的考察點(diǎn)主要集中在文章理解上，需要理解的文章分為現(xiàn)代文和文言文。其中，文言文的理解類題目中的難度是語(yǔ)言不夠通俗易懂的唐詩(shī)宋詞，因此學(xué)生需要加深對(duì)詩(shī)歌鑒賞題解題方法的印象和理解。

高中語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞題大都有著明確的表達(dá)主題，因此這類題目的解答難度不大，而且題型大都千篇一律，所以這類題目存在一定的答題技巧。學(xué)生只要掌握了這些答題技巧，這類題目就不再是高中語(yǔ)文試卷中的難點(diǎn)，拿到滿分也是輕而易舉的。

一、多讀優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞，能夠整體把握一首詩(shī)詞所表達(dá)的主體思想

高中語(yǔ)文試卷中考察的詩(shī)歌鑒賞類題大都比較容易理解，大都具有相對(duì)明顯的主體思想，即使是隱晦地沒有直接體現(xiàn)主旨，學(xué)生也可以從詩(shī)詞中的語(yǔ)句中體會(huì)一二。只要學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)詞中所表達(dá)的思想感情，那么這篇詩(shī)詞就掌握的差不多了，答題也就會(huì)變得相對(duì)輕松一些。

想要把握整首詩(shī)詞所表達(dá)的主題思想并不難，只要學(xué)生能夠多加練習(xí)，就一定可以養(yǎng)成讀出主體思想的習(xí)慣。平日里讀的詩(shī)詞多了，自然而然可以一眼看出詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的主體思想。詩(shī)詞中常常會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵詞將主體思想呈現(xiàn)出來(lái)，例如，詩(shī)詞中常見的“長(zhǎng)亭”“南浦”這一類的意象詞，所表達(dá)的主體思想是離別。

老師應(yīng)該多為學(xué)生總結(jié)一些意象詞所蘊(yùn)含的深層意義，例如體現(xiàn)離別之景的意象詞有“長(zhǎng)亭”“南浦”“楊柳”等等。老師可以為學(xué)生解讀各個(gè)意象詞體現(xiàn)離別之景的原因，來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶這些意象詞。例如，"長(zhǎng)亭"一詞是古代送別之處。古代的驛站路上大約是五里設(shè)置一個(gè)短亭，十里設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)亭，長(zhǎng)亭和短亭的設(shè)置是為了方便行人的送別與休息?！澳掀帧币辉~與長(zhǎng)亭類似，南浦是典型的水邊送別的場(chǎng)地。也是將離別之情表現(xiàn)的淋漓盡致，例如白居易曾寫下“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”。這首《南浦別》便將離別之景活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者眼前?！皸盍边@一意象的意義最淺，體現(xiàn)了中華民族文化的博大精深，“柳”同音“留”， 形象生動(dòng)地表現(xiàn)出離別二人的不舍之情，與君送別，卻不舍君離去，欲折柳以留君。因此離別詩(shī)詞中最常見的就是用“柳”這一意象，例如柳永《雨霖鈴》中寫到的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

二、熟練掌握各種表達(dá)技巧，以及各種表達(dá)技巧的使用好處

詩(shī)歌鑒賞題中常常會(huì)有分析表達(dá)技巧及其作用的題型，學(xué)生拿不到此類題的高分，主要原因是學(xué)生搞不清楚詩(shī)詞中的表達(dá)技巧有哪些。

因此，老師在平常的學(xué)習(xí)中要督促學(xué)生記憶表達(dá)技巧的類別，可以為學(xué)生總結(jié)出表達(dá)技巧的所有形式，并讓學(xué)生整理下來(lái)，仔細(xì)背誦，老師可以定期進(jìn)行詩(shī)詞表達(dá)技巧的背誦抽查。尤其是對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師要特別注意敦促這些學(xué)生更加積極的參與背誦。

詩(shī)詞的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法三種。表達(dá)方式包括記敘、議論、抒情、描寫等等。修辭手法包括常用的比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、反復(fù)等等。常見的表現(xiàn)手法包括象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、前后照應(yīng)、托物言志，以及開門見山、寓情于景、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆鋪墊等等。

三、尋找詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，把握住作者想表達(dá)的思想情感

詩(shī)歌鑒賞題中還有常見的一類題型是需要學(xué)生寫出作者想要表達(dá)的思想情感，只要學(xué)生能夠讀懂詩(shī)詞中的主體思想，判斷出作者想表達(dá)的思想情感并不難。

作者想要表達(dá)的思想情感往往與主體思想相對(duì)應(yīng)，往往是在主體思想的基礎(chǔ)上，更細(xì)致地運(yùn)用某些關(guān)鍵詞來(lái)揭露自己的思想情感。

四、根據(jù)題型，嚴(yán)格按照答題步驟進(jìn)行答題

詩(shī)歌鑒賞題的題型往往是固定不變的，老師可以根據(jù)這些題型和答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生總結(jié)出各個(gè)題型的答題步驟。

1、意境分析題。提問方式往往是問這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？它的答題步驟一般是：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面和景色。②分析景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。③判斷作者的思想感情。

2、表達(dá)技巧分析題。提問方式一般是問這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？ 它的答題步驟往往是：①寫出作者使用的表達(dá)技巧。②結(jié)合全詩(shī)分析運(yùn)用這種表達(dá)技巧的作用。③分析作者的思想情感。

3、煉字題。提問方式一般問這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？答題步驟可以概括為：①找出詩(shī)詞中名詞動(dòng)詞化等等特殊用法的字。②解釋該字含義。③分析該字在文章中的作用。

由此可見，高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的形式幾乎不會(huì)有什么變化，學(xué)生只要掌握住一般的答題技巧，就可以輕松應(yīng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞這類題目了。