王亞娜

摘 要 信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)+概念越來(lái)越深入，對(duì)社會(huì)各個(gè)層面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教育行業(yè)也深受其益，對(duì)于如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)+的信息聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)為高職院校的課程改革做貢獻(xiàn)，是每個(gè)高職院校師生需要去探尋的課題。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；課程改革

1 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2016年5月31日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委在京發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2016）》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”入選十大新詞和十個(gè)流行語(yǔ)。2014年11月，李克強(qiáng)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具。其中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正是此次政府工作報(bào)告中的重要主題，被稱作中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的“新引擎”，可見(jiàn)其重要作用。

2 當(dāng)前高職院校課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

2.1 課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的理論意識(shí)有待深化

這幾年來(lái)，高職院校在課程開(kāi)發(fā)上雖然進(jìn)行了大量的改革，但是設(shè)計(jì)課程深度的改革相對(duì)較少，大多數(shù)的所謂的改革也只是停留在了內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改變，未能真正的進(jìn)行課程改革。高職院校的教育目的是為了給學(xué)生搭建一個(gè)穩(wěn)定成熟的工作體系，而不是一概而論的學(xué)術(shù)體系，高職院校的教師在培養(yǎng)上存在理論意義不清楚、教學(xué)目的不明確的工作方式，其最主要的還是對(duì)高職院校的課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容和原則缺乏理性的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2 反應(yīng)高職特色課程的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)

高職院校在培養(yǎng)人次的問(wèn)題上，需要有一個(gè)明確的定位，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)企事業(yè)單位培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人員，具備高素質(zhì)、高水平的人才。實(shí)踐教學(xué)中，大多數(shù)的高職院校在課本教學(xué)上，內(nèi)容往往總是會(huì)以本科院校的培養(yǎng)模式、課程開(kāi)發(fā)作為參考來(lái)進(jìn)行課本建設(shè)，未能形成高職院校獨(dú)有的教學(xué)模式，在高職教育特色課程開(kāi)發(fā)上需要進(jìn)一步探索。

2.3 指導(dǎo)課程建設(shè)的思想有待進(jìn)一步探索

當(dāng)前的高職院校教師對(duì)于課程建設(shè)和開(kāi)發(fā)未能形成科學(xué)的理論指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)的建設(shè)的課程理念。就目前國(guó)內(nèi)課程開(kāi)發(fā)情況來(lái)看，一些走在教育前沿的課程開(kāi)發(fā)往往來(lái)自于名?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)。而高職院校的教師，在教學(xué)實(shí)踐上，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是很難把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論層次，這就需要高職院校積極的與各大科研機(jī)構(gòu)、名校，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的合作，廣泛的吸收各方面的資源，為課程開(kāi)發(fā)做貢獻(xiàn)。

2.4 推動(dòng)課程改革的動(dòng)力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

近幾年來(lái)，高職課程改革一直處于內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，在改革的深區(qū)卻停滯不前。教師參與課程改革的動(dòng)力不強(qiáng)。高職院校需要進(jìn)一步落實(shí)課程開(kāi)發(fā)的制度建設(shè)，把對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)和課程開(kāi)發(fā)掛鉤，對(duì)參與課程開(kāi)發(fā)并作出貢獻(xiàn)的教師在職稱晉升、內(nèi)部崗位上給與與優(yōu)先權(quán)或者加分，鼓勵(lì)教師參與課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

3 互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于高職教育的必要性

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于教育的意義非凡，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)結(jié)合，可以有效的形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)系統(tǒng)、豐富的教學(xué)資源、教學(xué)軟件等很多具有時(shí)代特色的教學(xué)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)+與教育的有效結(jié)合，可以有效的改變課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、提升課程教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生即時(shí)的通過(guò)QQ、E-mail、微信等，與教師進(jìn)行交流互動(dòng)。比如在會(huì)計(jì)教學(xué)方向，可以組建一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的交流學(xué)習(xí)QQ群，老師和同學(xué)們可以暢所欲言，把遇到的問(wèn)題和困惑拿出來(lái)，與同學(xué)和老師交流，打破傳統(tǒng)教育中教師“高高在上”，學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)、不主動(dòng)問(wèn)的困境。通過(guò)移動(dòng)端等形式的溝通手段，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)問(wèn)題實(shí)時(shí)進(jìn)行解答，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法。其次互聯(lián)網(wǎng)+的信息資源，為高職院校的課程開(kāi)發(fā)提供了豐富的資源、最新的理論知識(shí)、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)于高職院校教育提升影響深遠(yuǎn)。

4 利用互聯(lián)網(wǎng)+為高職院校課程開(kāi)發(fā)服務(wù)

4.1 全面提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力為課程開(kāi)發(fā)做好鋪墊作用。

信息時(shí)代，各種教學(xué)資源能夠即時(shí)的分享和交流，作為高職院校需要進(jìn)一步落實(shí)對(duì)教師的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多多參與有助于高職院校課程開(kāi)發(fā)的交流和學(xué)習(xí)。

4.2 充分利用信息媒體資源，為課程開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息時(shí)代資源的分析多種多樣，教師可以利用日益新起的教育網(wǎng)站、論壇，了解當(dāng)前高職院校的發(fā)展情況，與全國(guó)各地的高職教師就課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行交流和討論，結(jié)合本校的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短的為課程開(kāi)發(fā)服務(wù)。比如國(guó)內(nèi)較為出名的會(huì)計(jì)類專業(yè)網(wǎng)站《人大經(jīng)濟(jì)論壇》，高職教師可以充分利用其網(wǎng)站內(nèi)部分享的會(huì)計(jì)專業(yè)方面的各類資源，了解和學(xué)習(xí)當(dāng)下各個(gè)院校在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及最新的理論和實(shí)踐知識(shí)

4.3 重視學(xué)生的信息技術(shù)能力。

學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)建設(shè)中，舉足輕重，是課程開(kāi)發(fā)的重要組成部分之一，作為高職院校不能忽略學(xué)生的作用，應(yīng)全面的提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生多途徑的去了解和學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本要求，為課程開(kāi)發(fā)多提建議和意見(jiàn)，豐富課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。

5 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶了的全社會(huì)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和變革，高職院校的課程開(kāi)發(fā)迫在眉睫。如何讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后盡快的融入企業(yè)的生產(chǎn)。切實(shí)有效的課程開(kāi)發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)的課程教育，是全面提高高職學(xué)生的唯一路徑，高職院校應(yīng)在這一目標(biāo)上，狠下功夫。

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作者單位

天津交通職業(yè)學(xué)院 天津市 300110