石王杰

摘 要：識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)的基礎(chǔ)科目。它包括兩個(gè)方面的技能訓(xùn)練：即聽(tīng)音和視唱。下文淺談識(shí)譜教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；識(shí)譜；視唱；辨認(rèn)與模仿

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）18-0262-01

聽(tīng)音訓(xùn)練主要在于音高與節(jié)奏的辨別和模仿。

在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，音高的概念是最重要的。高音的準(zhǔn)確性與先天的聽(tīng)覺(jué)有關(guān)，但更重要的決定于后天的訓(xùn)練。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的音準(zhǔn)訓(xùn)練后，才能使學(xué)習(xí)者確立準(zhǔn)確的音高、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等概念，達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的目的。

音準(zhǔn)問(wèn)題不是一天兩天就能解決的，要解決這個(gè)問(wèn)題，訓(xùn)練的時(shí)間和方法顯得尤為重要。

首先，要加強(qiáng)七個(gè)唱名的教學(xué)。先從五聲音階開(kāi)始，再引入半音關(guān)系。先進(jìn)行五度音程、三度音程的訓(xùn)練，再進(jìn)行二度音程的訓(xùn)練。特別是半音的關(guān)系，要讓學(xué)習(xí)者先有一個(gè)感性的表象認(rèn)識(shí)，再上升到理性的認(rèn)識(shí)。

其次，要加強(qiáng)練耳訓(xùn)練。練耳是音準(zhǔn)訓(xùn)練的手段，其方法是聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。聽(tīng)音練習(xí)是由聽(tīng)旋律音程逐步過(guò)渡到聽(tīng)樂(lè)句。采用的方式有模唱、聽(tīng)辨和聽(tīng)記。在教學(xué)實(shí)踐中，一般先給學(xué)習(xí)者一些和諧的五度、四度、三度音程，讓其聽(tīng)琴模唱。在適應(yīng)音高概念的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行從一個(gè)單音的音高找出另一個(gè)單音的音高的練習(xí)。

節(jié)奏是旋律的骨干。如果節(jié)奏不準(zhǔn)確就會(huì)使音樂(lè)支離破碎。

節(jié)奏練習(xí)的方法，主要是教師在鋼琴上彈奏單音或以手掌拍擊各種不同的節(jié)奏，由學(xué)習(xí)者來(lái)聽(tīng)辨或者模仿，一般以?xún)尚」?jié)或四小節(jié)為宜。節(jié)奏練習(xí)不宜太復(fù)雜，也應(yīng)由簡(jiǎn)入繁。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，可發(fā)展至六小節(jié)或更多的小節(jié)，內(nèi)容也可不斷增加難度、三連音的節(jié)奏是較難掌握的一種，學(xué)習(xí)者在視唱時(shí)易唱成XXX或XXX，針對(duì)這種情況，可以利用這兩種節(jié)奏與三連音的區(qū)別，讓學(xué)習(xí)者自己去分辨正誤。

視唱練習(xí)的目的，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的識(shí)譜能力。通過(guò)系統(tǒng)地由簡(jiǎn)入繁、由淺入深的視唱練習(xí)，使學(xué)習(xí)者對(duì)樂(lè)譜的音高、節(jié)拍、節(jié)奏、速度和強(qiáng)弱，具有準(zhǔn)確、靈敏的反應(yīng)、要達(dá)到這一程度，唯有不斷地勤學(xué)苦練。

在視唱練習(xí)時(shí)，當(dāng)音唱準(zhǔn)后，不宜過(guò)多地依賴(lài)樂(lè)器，以利自我獨(dú)立鍛煉音準(zhǔn)的感覺(jué)和概念、練習(xí)時(shí)應(yīng)注意保持氣息的平穩(wěn)自然，聲音的舒展流暢，應(yīng)以中強(qiáng)或中強(qiáng)的音量進(jìn)行抑揚(yáng)頓挫的練習(xí)。節(jié)拍的強(qiáng)弱對(duì)比，是反映音樂(lè)生命力的一個(gè)重要因素。視唱教材雖然沒(méi)有填詞，但卻有強(qiáng)弱和表情記號(hào)，因此視唱練習(xí)必須在強(qiáng)、弱對(duì)比上明顯地表達(dá)出來(lái)、音樂(lè)的感染力離不開(kāi)輕、重、強(qiáng)、弱這種生動(dòng)奧妙的對(duì)比都貫穿在小節(jié)之間，樂(lè)句之間和樂(lè)段之間。因此，視唱練習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者音樂(lè)表現(xiàn)力和感染力的過(guò)程。

視唱練習(xí)要堅(jiān)持“四到”即眼到、心到（腦到）、手到、口到。

1.眼到：就是要求學(xué)習(xí)者的視覺(jué)十分靈敏。當(dāng)視覺(jué)神經(jīng)將譜子的第一小節(jié)的音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱等反映到大腦并由嘴里唱出來(lái)的時(shí)候，眼睛就應(yīng)該先于嘴里的歌唱而繼續(xù)第二小節(jié)，甚至第三小節(jié)的音樂(lè)語(yǔ)言和形象反映到大腦。再由大腦指揮其它有關(guān)器官作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.心到：其意思是注意力要高度集中。要練好視唱，需要在大腦的支配下，通過(guò)許多感官的共同反應(yīng)才能完成。所以注意力要高度集中是很重要的。

3.手到：是在視唱練習(xí)過(guò)程中，通常要用右手劃拍子，左手執(zhí)譜子。點(diǎn)腳或搖頭晃腦作為打拍子都是不雅觀的動(dòng)作，而且弊處很多。視唱時(shí)劃牌子動(dòng)作要小而自然協(xié)調(diào)。針對(duì)曲調(diào)的不同拍子、速度、右手上下，左右做出適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)動(dòng)作、如果動(dòng)作是正確的，速度是適當(dāng)?shù)倪@就促使嘴里唱出來(lái)的也一樣正確，不至于出現(xiàn)快慢失控。

4.口到：視唱的正確與否，以唱的如何來(lái)衡量。眼、心、手是否到位都以“口”是否到位來(lái)檢驗(yàn)。視唱練習(xí)不同于唱歌，以對(duì)樂(lè)曲的音高，節(jié)奏、節(jié)拍、速度和強(qiáng)弱的把握和技能性的表達(dá)其完整性為原則，只有以柔和自然的中等音量來(lái)練習(xí)，才能唱的正確。

音樂(lè)教師除了編排由淺入深的各種類(lèi)型和風(fēng)格的視唱教材外，還需結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平和能力，選擇一些學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的曲譜。在音型和節(jié)奏等方面以由易到難的變化，作為教學(xué)的補(bǔ)充教材來(lái)提高識(shí)譜教學(xué)。

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