馮蕾　劉煉

摘 要 通過了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，分析大學(xué)生就業(yè)教育過程中存在的問題，探討在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的途徑，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，使大學(xué)生能夠在工作實(shí)踐中發(fā)揮更大正能量。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生就業(yè) 思想政治教育

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.083

Abstract After knowing about the connotation of socialist core values， the paper analyzes the problems existing in employment education for college students and explores the means of employment education for contemporary college students under the guidance of socialist core values so as to lead a correct employment for college students.

Key words Core values of socialism； Employment of college students； Ideological and political education

高校作為肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人歷史使命的教育機(jī)構(gòu)，理應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此，對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。本文主要針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)教育中存在的突出問題，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀作些探討。

1 就業(yè)教育存在的突出問題

1.1 就業(yè)指導(dǎo)師資缺乏

近年來，雖然在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)上不斷提出新的要求，且就業(yè)思想隊(duì)伍建設(shè)逐漸增強(qiáng)，但目前還缺乏一支專業(yè)化隊(duì)伍來滿足實(shí)際工作需求，這只隊(duì)伍需要掌握思想政治教育規(guī)律、把握時(shí)代脈搏，了解就業(yè)工作實(shí)務(wù)。然而現(xiàn)有的隊(duì)伍對學(xué)生的職業(yè)生涯沒有很好地引導(dǎo)，不能適時(shí)地運(yùn)用馬克思主義理論以及思想政治教育工作方式方法來激勵(lì)學(xué)生。

1.2 就業(yè)教育內(nèi)容片面

傳統(tǒng)就業(yè)教育往往更多的關(guān)注擇業(yè)教育以及就業(yè)道德教育，不夠全面，但在社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，社會(huì)對就業(yè)教育提出了更多的要求，應(yīng)該加入價(jià)值觀教育、擇業(yè)心理教育、創(chuàng)業(yè)教育、崗位敬業(yè)精神教育以及提升工作適應(yīng)能力教育等等，不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣制作簡歷、如何搜索就業(yè)信息等技能和方法，引導(dǎo)學(xué)生具備“干一行，愛一行”，敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 就業(yè)教育形式單一

傳統(tǒng)的就業(yè)教育將學(xué)習(xí)與實(shí)踐分開，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與，學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如走訪調(diào)研，實(shí)習(xí)見習(xí)等等，使學(xué)生走近就業(yè)場所，更多地接觸社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力；也可以開展交流會(huì)、論壇、講座等形式多樣的活動(dòng)，邀請優(yōu)秀校友、優(yōu)秀高年級學(xué)生代表以及社會(huì)知名人士或是行業(yè)成功人士等來與廣大的學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，充分發(fā)揮典型教育的作用。如若只有單一的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生的就業(yè)教育效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，不能更好地促成大學(xué)生在工作崗位上具備獨(dú)立處理問題的能力，也不能真正理解團(tuán)隊(duì)合作的含義。只有改變這種單一的教育形式，才能在瞬息萬變的社會(huì)浪潮中，引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，找到自己的立足之地。

1.4 就業(yè)教育效果欠佳

（1）就業(yè)缺乏以誠待人。一是簡歷造假現(xiàn)象頻繁。有不少大學(xué)生在撰寫自己的簡歷時(shí)，虛構(gòu)自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或者是各級各類獲獎(jiǎng)情況，更有甚者為了有一份滿意的簡歷，篡改學(xué)習(xí)成績等等。二是視個(gè)人承諾于草芥。為了盡快解決就業(yè)問題，不少學(xué)生看到用人單位伸出的橄欖枝，就急忙與用人單位簽訂就業(yè)合同，不是考慮如何在新工作崗位和環(huán)境中快速成長，而是仍繼續(xù)游走于各種招聘會(huì)，只要遇到更符合自己心意的單位就隨意毀約，而已經(jīng)簽訂協(xié)議的用人單位就無形中成為了他們的跳板，對此，高校也無權(quán)干涉學(xué)生擇業(yè)的自由，只能從道德層面對學(xué)生進(jìn)行思想教育，所以，高校和用人單位都很無奈。

（2）就業(yè)心態(tài)差。盡管如今國家和各級政府以及高校鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但由于部分畢業(yè)生就業(yè)心理素質(zhì)較弱，或者是說對就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，在面對經(jīng)常性的被用人單位拒收或者是創(chuàng)業(yè)失敗的情況下，有很多畢業(yè)生會(huì)常常抱怨，有的甚至過于克制自己的情緒，不懂得情緒管理，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理和精神壓力，影響了自己的就業(yè)選擇，是因?yàn)樗麄兛勾煺勰芰σ约白晕艺{(diào)適能力過差。此外，不良擇業(yè)心理，諸如在擇業(yè)過程中的互相攀比、過于自卑亦或是過度自負(fù)又或者是過度依賴等也比較普遍的存在于畢業(yè)生中。

（3）就業(yè)形勢認(rèn)識不清。當(dāng)前，受國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)趨勢以及高校擴(kuò)招等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家、各級政府及各高校紛紛出臺(tái)相關(guān)政策及舉措，促進(jìn)大學(xué)生及時(shí)就業(yè)。然而一部分大學(xué)生及其家長卻對就業(yè)政策漠不關(guān)心，對就業(yè)形勢和政策的領(lǐng)悟非常欠缺。比如英語高考改革方案一經(jīng)提出，很多學(xué)生及家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不再重要，紛紛要求轉(zhuǎn)入其他院系學(xué)習(xí)，殊不知，英語高考改革方案是在高考中弱化了英語的地位，卻在平時(shí)對英語提出了更高的要求，考生可以通過不斷刷新英語成績，為高考總分作保證。

（4）擇業(yè)期望過高。學(xué)生職業(yè)理想判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要包括五種：收入是否高，福利是否好；穩(wěn)定性是否強(qiáng)；是否符合個(gè)人的興趣愛好；亦或者是有挑戰(zhàn)性，自己的才能是否得到發(fā)揮，而學(xué)生一般會(huì)把穩(wěn)定且收入高放入首選。另外，父母和親朋好友的意見和建議也基本服從?？傊?，當(dāng)前高校學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，就業(yè)期望值過高，過多地考慮經(jīng)濟(jì)和環(huán)境，注重實(shí)惠和發(fā)展，注重職業(yè)的輕松程度，對社會(huì)的貢獻(xiàn)考慮得較少，沒有正確對待自我能力與單位期望。

（5）就業(yè)成本過高。大學(xué)生在求職過程中不可避免地要產(chǎn)生一系列的費(fèi)用，如交通費(fèi)、簡歷表格等制作費(fèi)、通信費(fèi)以及服裝費(fèi)等。由于日趨激烈的勞動(dòng)力市場競爭和缺乏相應(yīng)求職經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，無形中使得大學(xué)生就業(yè)的難度加大，也使得大學(xué)生在就業(yè)過程中越發(fā)盲目；另外社會(huì)的需求無法滿足個(gè)人的期待，致使就業(yè)成本大幅提高。由于社會(huì)閱歷少，就業(yè)信息過于繁雜，單靠個(gè)人力量的確難辨真假，一部分大學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，往往容易輕信虛假信息而上當(dāng)受騙，無形中也增加了就業(yè)成本，更有甚者，有時(shí)候因?yàn)檫@樣的虛假信息誤入傳銷組織，給家庭和社會(huì)都帶來了不良影響和不穩(wěn)定因素。

2 就業(yè)教育對策

2.1 了解就業(yè)形勢與政策

就業(yè)形勢及政策宣傳教育就是在現(xiàn)階段國內(nèi)外背景下，幫助學(xué)生了解國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)文化形勢給我國就業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；幫助學(xué)生了解和掌握畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)制度及國家各項(xiàng)就業(yè)政策措施的具體內(nèi)容等，比如大學(xué)生四項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策等，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自主擇業(yè)意識。就業(yè)指導(dǎo)教育必須以馬克思主義思想為綱，結(jié)合社會(huì)生活的現(xiàn)狀，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的要求，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為拓寬大學(xué)生就業(yè)面，打開就業(yè)思路提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 堅(jiān)定理想與使命

對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，依托社會(huì)主義形勢與政策教育，激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠從我國國情出發(fā)，認(rèn)清形勢，引導(dǎo)廣大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與祖國需要結(jié)合起來，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，到基層、到西部、到祖國最需要的地方開創(chuàng)一片屬于自己的天地，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。

2.3 堅(jiān)持實(shí)踐出真知

學(xué)生積極利用校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)習(xí)和就業(yè)基地開展社會(huì)實(shí)踐、走訪調(diào)研、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)過程中的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中有所收獲的同時(shí)也鍛煉了自我，在實(shí)踐中繼承和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，在活動(dòng)中讓他們親身了解基層各級各類項(xiàng)目或政策實(shí)施的情況，從而更好地領(lǐng)悟大學(xué)生基層項(xiàng)目開展的必要性，以便為他們扎根西部建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2.4 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)政策及基本流程、基本掌握創(chuàng)業(yè)步驟和方式方法的教育，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的品質(zhì)提供保障。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的就業(yè)崗位。

2.5 普及法制教育

加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育已經(jīng)變得刻不容緩是因?yàn)榇髮W(xué)生中不懂法甚至違法的現(xiàn)象不斷增多，有些違法犯罪行為甚至到了令人發(fā)指的地步。而這其中，尤其是應(yīng)著重加強(qiáng)與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的法律法規(guī)教育，如《勞動(dòng)法》、《合同法》等，使學(xué)生在就業(yè)過程中自覺遵守法律規(guī)范的同時(shí)，也能拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，維護(hù)自己的權(quán)利。

2.6 推進(jìn)誠信教育

誠信是一個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展之本，也是大學(xué)生就業(yè)的先決條件。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中的誠信教育，不僅要求畢業(yè)生堅(jiān)持誠信為本，同時(shí)要求畢業(yè)生明白要想贏得用人單位的信任，除了良好的精神風(fēng)貌以外，更要注重將誠信就業(yè)落實(shí)到就業(yè)過程中的方方面面。

2.7 加強(qiáng)敬業(yè)教育

在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，敬業(yè)精神正在逐漸消失，一些大學(xué)生也深受其影響，到達(dá)工作崗位后急功近利，拈輕怕重，缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺少吃苦耐勞的精神，缺乏基本的敬業(yè)精神。因此，大學(xué)生就業(yè)中需要進(jìn)行敬業(yè)教育。

2.8 提升就業(yè)心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是決定大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)，面對社會(huì)就業(yè)壓力，對大學(xué)生實(shí)施就業(yè)心理指導(dǎo)，使大學(xué)生面對困難有能力克服而不退縮，客觀認(rèn)識自己，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和行為控制，以積極向上心態(tài)進(jìn)入就業(yè)競爭中。

2.9 加強(qiáng)文明禮儀教育

大學(xué)校園相對自由輕松的環(huán)境造成了一些大學(xué)生存在不懂禮儀禮貌的行為。這些看似細(xì)微的方面，卻都直接事關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。加強(qiáng)大學(xué)生的文明禮儀教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提升綜合素養(yǎng)，盡早適應(yīng)社會(huì)，從而為提高就業(yè)成功率提供保障。

2.10 完善就業(yè)師資建設(shè)

高校應(yīng)高度重視就業(yè)思想政治教師專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，在提升教師就業(yè)指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上，通過這支隊(duì)伍對學(xué)生就業(yè)教育采取靈活機(jī)動(dòng)的不同措施，在就業(yè)指導(dǎo)上針對性；在就業(yè)領(lǐng)域上有目標(biāo)長遠(yuǎn)規(guī)劃，無論是創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)都需要就業(yè)師資隊(duì)伍的有力支持，師資力量很關(guān)鍵，它有利于學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)能力和技能。

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