魯敏

【摘 要】 所謂多媒體教學(xué)具體指的是在教學(xué)中，按照教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)， 借助于教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的運(yùn)用及選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體， 并且有機(jī)的與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來， 共同參與到整個(gè)教學(xué)過程中， 以多樣化的媒體信息作用于學(xué)生， 以此形成合理科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)， 從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。本文簡要分析了多媒體在動(dòng)畫專業(yè)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，希望有助于動(dòng)畫專業(yè)互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)式教學(xué)法 動(dòng)畫 教學(xué)

21世紀(jì)需要具有扎實(shí)理論知識(shí)和豐富想象力的動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的優(yōu)秀動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)式課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。前言在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，動(dòng)畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域越來越需要更加多元化和綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，他們不僅需要寬廣和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要敏銳的創(chuàng)造性思維、豐富的想象力和熟練駕馭高新技術(shù)的能力。

一、互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)是一種在教學(xué)過程中充分發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)，促進(jìn)師生之間相互探討、相互交流的教學(xué)模式。實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法不僅有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力，也有利于教師與學(xué)生之間信息的溝通，以便教師因材施教，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，缺一不可。“教”是指老師要積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，“學(xué)”是指學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。由此可見，互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，即師生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。第一，師生互動(dòng)，就是要增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的信息溝通和交流，提高教師的教學(xué)效率；第二，學(xué)生之間的互動(dòng)，就是要加強(qiáng)學(xué)生之間的課堂上的討論和課后的共同自主學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫教學(xué)模式即老師站在講臺(tái)上，向?qū)W生機(jī)械地注入知識(shí)點(diǎn)，機(jī)械地傳授動(dòng)畫技法、動(dòng)畫制作等基本技能，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和就業(yè)率，而把對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在了一個(gè)次要的地位，忽視了培養(yǎng)學(xué)生想象力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，難以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才。因此，我們有必要在動(dòng)畫教學(xué)過程中摸索出一套新的教學(xué)模式——互動(dòng)式教學(xué)法?；?dòng)式教學(xué)法與動(dòng)畫教學(xué)1.互動(dòng)式教學(xué)法互動(dòng)式教學(xué)是一種在教學(xué)過程中充分發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)，促進(jìn)師生之間相互探討、相互交流的教學(xué)模式。實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法不僅有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力，也有利于教師與學(xué)生之間信息的溝通，以便教師因材施教，提高教學(xué)效率。

二、 動(dòng)畫教學(xué)

動(dòng)畫教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)畫創(chuàng)作理論研究、動(dòng)畫電視電影制作等的專業(yè)人才，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)多元化文化產(chǎn)品的需求增加，動(dòng)畫逐漸成為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式，并成為代表一個(gè)國家綜合國力的軟實(shí)力的一個(gè)重要的競爭領(lǐng)域，得到各國的大力重視。動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有較高的審美素養(yǎng)，能夠掌握動(dòng)漫畫的基礎(chǔ)理論，并能能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，在實(shí)踐中得以融會(huì)貫通。這就要求老師在動(dòng)畫教學(xué)的實(shí)踐中不斷探索，尋找到一個(gè)既培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)思考能力、又有較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。結(jié)合對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的基本理論的研究，我們認(rèn)為，互動(dòng)式教學(xué)法無疑是動(dòng)漫教學(xué)中一套行之有效的教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)法在動(dòng)畫教學(xué)中的應(yīng)用

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。如果學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，那會(huì)收到意想不到的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，課前精心準(zhǔn)備素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以準(zhǔn)備大量的動(dòng)畫、動(dòng)漫作品和一些網(wǎng)上流行的動(dòng)畫視頻、MTV等，這些動(dòng)畫視頻可以是比較搞笑有趣的、比較有現(xiàn)實(shí)和教育意義的。通過直觀地對(duì)這些作品和視頻進(jìn)行欣賞，學(xué)生開始留意到日常生活中隨處可見的動(dòng)畫，從而激發(fā)他們對(duì)動(dòng)畫知識(shí)的求知欲。

第二，課堂上選擇合理的授課方式。課堂授課方式無外乎是理論講解和案例講解。理論講解可以先將實(shí)例后將理論，實(shí)例比較生動(dòng)，而理論比較枯燥，先把生動(dòng)的實(shí)例擺出來可以活躍課堂氣氛。講解了理論之后，設(shè)計(jì)一些綜合能力強(qiáng)的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。

其次，增強(qiáng)師生間互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)包括兩個(gè)方面，即師生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

第一，增強(qiáng)師生的互動(dòng)。師生間的互動(dòng)可以在課堂上或者課后進(jìn)行。課堂上，老師可以提一些綜合能力強(qiáng)的問題，讓學(xué)生自主思考，然后采用課堂提問的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生回答一點(diǎn)，互相補(bǔ)充，就能比較全面的解決問題。課后即布置一些作業(yè)和答疑，讓老師了解到對(duì)學(xué)生來說哪些是難點(diǎn)、哪些是感興趣的點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

第二，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過興趣小組、辯論賽等方式進(jìn)行。可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的方面，組建興趣小組，共同完成一個(gè)動(dòng)畫短片或者動(dòng)畫課題，然后在課上向其他的同學(xué)進(jìn)行講解。

最后，發(fā)揮學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

發(fā)掘?qū)W生的潛能，是動(dòng)畫教學(xué)的主要任務(wù)。怎樣發(fā)揮學(xué)生潛能，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，可以定期給出一個(gè)話題，舉辦動(dòng)畫比賽。再者，可以留出一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生自己講解。他們可以講解自己制作的動(dòng)畫，也可以講解先進(jìn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。這樣，學(xué)生不僅課堂上學(xué)習(xí)了知識(shí)，課后，他們也主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)畫投入極大的熱情。

三、結(jié)語

通過對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方法在動(dòng)畫教學(xué)應(yīng)用的探討，文章給出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)師生互動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等三個(gè)建議，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高動(dòng)畫教學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)畫制作人才。實(shí)施“互動(dòng)式課教學(xué)模式”的必要性在傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)模式下，師生所遵循的教學(xué)方法是教師按照自己的習(xí)慣，將文獻(xiàn)檢索課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成只有準(zhǔn)確結(jié)論的格式，以主宰者的身份把學(xué)生頭腦作為檢索工具知識(shí)記憶的儲(chǔ)存器灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中去。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 曹濤，互動(dòng)式教學(xué)在文獻(xiàn)檢索課中的應(yīng)用[J]；科技信息（學(xué)術(shù)研究）；2014年11期