章立會 程玲

【摘 要】 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，接受高等教育的大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的實力群體。 “供給側(cè)改革”，煤炭企業(yè)陷入低谷，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為疲軟的山西經(jīng)濟(jì)注入新力量。高校擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的有效途徑。山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)在不斷增加，然而比例較于其他省份仍然偏低。本文將通過Eviews主成分分析法，基于以往的研究成果，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價體系架構(gòu)；同時，分別從政府、學(xué)校、家庭和個人方面提出一系列有實用價值的政策性、措施性意見和建議，對應(yīng)用于改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境具有重要理論意義和實際意義。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 社會環(huán)境 Eviews 主成分分析法

21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時代”，鼓勵創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已成為國家戰(zhàn)略。創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，推動了新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展注入了活力。

一、指標(biāo)的確定及數(shù)據(jù)來源

（一）指標(biāo)確定的方法

1、訪談法

本文首先對本校創(chuàng)業(yè)的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行訪談，訪談問題如：你為什么選擇創(chuàng)業(yè)？你認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的社會因素有哪些？并對他們提到的關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄整理，以期對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境有大體了解。

2、文獻(xiàn)法

通過在中國知網(wǎng)上輸入“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會因素”等關(guān)鍵詞搜索到相關(guān)文章，選取2010年以后的文章，以確保內(nèi)容不過于陳舊，將其中涉及到影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會因素的關(guān)鍵詞一一摘出，結(jié)合訪談法的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計篩選，總結(jié)出其中出現(xiàn)頻率較高的詞9個。

選擇前四個指標(biāo)的原因在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多選擇第三產(chǎn)業(yè)。選擇X5城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資這項指標(biāo)是因為工資收入屬于大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本。起始資金往往是創(chuàng)業(yè)一開始面臨的巨大問題，于是選擇X6城鎮(zhèn)居民人均可支配收入。政府的財政支出是國民收入的再分配，它的高低水平對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，所以選擇X7地方財政社會保障和就業(yè)支出以及X8地方財政一般預(yù)算支出這兩個指標(biāo)。近些年，本科畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)人數(shù)的增加推動大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，于是選取X9普通高等學(xué)校本科預(yù)計畢業(yè)生數(shù)作為一項指標(biāo)。

（二）數(shù)據(jù)來源

通過查詢中華人民共和國國家統(tǒng)計局官網(wǎng)，按省份進(jìn)行年度篩選，選擇九個指標(biāo)對應(yīng)的2007年至2014年的數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的下載、篩選和匯總形成樣本數(shù)據(jù)。

二、實證分析

將樣本數(shù)據(jù)導(dǎo)入Eviews6中，進(jìn)行相關(guān)操作得出結(jié)果（如圖1）。其中第一個成分占總方差的95.23%，第二個成分僅占總方差的3.24%，小于10%明顯變小，碎石圖出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)彎（如圖2），第二個主成分不予考慮。保留第一個主成分將能概括大部分信息，能夠充分反映各個社會因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響。

從線性組合系數(shù)表中可以看出各個社會因素均占百分之三十幾的比例（如表3），所選的九個指標(biāo)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響程度相近，均可留下來成為影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要指標(biāo)。

構(gòu)造得分方程公式，對過去的山西省的創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境發(fā)展趨勢進(jìn)行一個總結(jié)，并對未來的社會環(huán)境進(jìn)行預(yù)測。E=0.337X1+0.340X2+0.339X3+0.341X4+0.338X5+0.341X6+0.320X7+0.340X8-0.300X9，沒有對比只能了解發(fā)展趨勢，難以發(fā)現(xiàn)與其他省份的差距。本文以同樣的方法，引進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力較強(qiáng)的廣東省相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。將兩個省份的相關(guān)數(shù)據(jù)分別帶入方程式中，將所得結(jié)果做成折現(xiàn)統(tǒng)計圖（如圖4）。山西省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境呈逐年穩(wěn)步上升的趨勢，未來幾年，山西省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境將不斷發(fā)展，預(yù)計創(chuàng)業(yè)人數(shù)會有所增加。但是相對于廣東省來說，山西省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還具有一定差距，山西省創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體水平比較低，有較大的提升空間。

圖4社會環(huán)境走勢圖

三、優(yōu)化山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境的建議

本文所選的九個指標(biāo)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響的程度是相當(dāng)?shù)?，所以在改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境時，要做到各個方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

從政府層面，需要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，要注意加大第三產(chǎn)業(yè)的比重。采取相應(yīng)的貨幣政策和財政政策，如降低利息、減少稅收等鼓勵居民進(jìn)行消費(fèi)，加強(qiáng)貨幣的流動性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，加大財政支出，進(jìn)行合理再分配，讓更多人分享到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，縮小收入差距。加強(qiáng)各省份間的交流，學(xué)習(xí)制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

從學(xué)校層面，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地，實現(xiàn)校企合作，舉辦如創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會、創(chuàng)業(yè)大賽、設(shè)置創(chuàng)業(yè)選修課等活動，加大宣傳，讓廣大大學(xué)生參與進(jìn)來，給大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

從個人層面，綜合考慮個人主觀因素以及客觀因素，主觀方面要確定自己是否具有創(chuàng)業(yè)的技能，是否有堅定創(chuàng)業(yè)的決心和信心，客觀方面，當(dāng)下的社會因素是否適合自己創(chuàng)業(yè)，綜合考慮自己創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢、所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況、國家相關(guān)政策以及選擇創(chuàng)業(yè)的成本等。

本文僅選取九個指標(biāo)進(jìn)行衡量，指標(biāo)數(shù)量有限，且均是定量指標(biāo)。由于部分?jǐn)?shù)據(jù)難獲得，所以選擇了樣本年數(shù)為2007年至2014年，樣本數(shù)有限，所得結(jié)果僅供參考。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 沈棟葎，丁珊珊，韓玉等.創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響[J].中國商貿(mào)，2013（18）.

作者簡介：章立會 女（1995—）江蘇無錫人 人力資源管理專業(yè)

程 玲 女（1994—）山西大同人 工商管理專業(yè) 人力資源方向。