叢俊玲

摘 要：隨著國(guó)家建設(shè)示范性高職院校步伐的加快，高職教育的地位愈顯突出，在高職課程中，大學(xué)英語的作用和地位不容忽視。本文從高職大學(xué)英語教學(xué)的角度，分析現(xiàn)狀，探求大學(xué)英語如何通過個(gè)性化教學(xué)提高時(shí)效性，更好發(fā)揮高職院校的示范性作用。

關(guān)鍵詞：示范性院校 大學(xué)英語教學(xué) 個(gè)性化教學(xué)

一、示范性院校中大學(xué)英語的重要性

隨著國(guó)家高職示范性院校建設(shè)步伐的加快，各院校在深化教學(xué)改革的同時(shí)加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)。而大學(xué)英語作為基礎(chǔ)課中的主干課程，是普及全院的必修課程，影響面在所有課程中是最廣泛的，因此，搞好大學(xué)英語教學(xué)是全面提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)示范性院校建設(shè)的大事。

二、示范性高職院校大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

盡管作為主干課程，高職院校中大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，具體表現(xiàn)如下。

一是學(xué)校對(duì)英語教師的投資欠缺，教師參加技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少。師資短缺，師生比嚴(yán)重失衡。教師每周課時(shí)多，大部分精力都放在教學(xué)上，沒有精力進(jìn)行科研，科研能力下降。

二是很多教師把先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)等同于電腦加投影，信息化教學(xué)意識(shí)薄弱，不會(huì)熟練使用網(wǎng)絡(luò)課程。多媒體教學(xué)設(shè)施保守落后，信息化教學(xué)技術(shù)更新慢，跟不上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展步伐。

三是英語教學(xué)目標(biāo)不到位，脫離高職英語的學(xué)習(xí)本質(zhì)。重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象普遍，過于偏重詞匯學(xué)習(xí)和閱讀訓(xùn)練。對(duì)聽說基本技能重視不夠，學(xué)生語言表達(dá)能力差。

四是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力差，缺乏良好的策略使用意識(shí)。對(duì)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，受傳統(tǒng)教學(xué)方法和策略影響，應(yīng)試心理和功利意識(shí)重，個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍不濃。

五是由于師資短缺，英語教學(xué)普遍采取大合堂上課，客觀上妨礙了英語學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)減少，師生溝通受阻，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注減少。這違反了語言習(xí)得的規(guī)律，大大降低了課堂教學(xué)的效率。

三、個(gè)性化教學(xué)在高職英語中的突出作用

要改變這種現(xiàn)狀，除了需要學(xué)院從課程設(shè)置、師資配套以及軟硬件設(shè)施方面有所改變外，還需要教師根據(jù)客觀現(xiàn)狀，不斷探索，改進(jìn)教學(xué)策略，用最好的教學(xué)方法，去爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。

由于各示范性院校在層次、類型、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及地域發(fā)展水平等方面都有很大差異，而高職院校主要是面向社會(huì)實(shí)際需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，個(gè)性化的教學(xué)原則最符合高職院校特點(diǎn)。

學(xué)生因其個(gè)人興趣、所學(xué)專業(yè)要求、未來發(fā)展考慮等不同因素，學(xué)習(xí)具有多元特征，如果采取一刀切的統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果，甚至沒有效果。只有注意到學(xué)生個(gè)體差異，以學(xué)生不同的專業(yè)需要為導(dǎo)向，提出有差異化的目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法和手段，突出個(gè)性化，才可以幫助學(xué)生達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。

四、如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

1.個(gè)性化教學(xué)首先要體現(xiàn)教師的個(gè)性化備課

備課是教師實(shí)施教學(xué)的第一步，教師首先要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生和他們不同的能力傾向，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度，開展不同的教學(xué)活動(dòng)。從實(shí)用夠用的角度，摒棄傳統(tǒng)的一套課本一個(gè)模子的授課思路，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，大膽進(jìn)行個(gè)性化備課。

2.個(gè)性化教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)

教師要努力改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制的教學(xué)習(xí)慣，給學(xué)生充分自主權(quán)，讓他們自主選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。摒棄古板落后的課后作業(yè)形式，采取國(guó)外流行的Flipped Classroom（翻轉(zhuǎn)課堂）方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)材料開展自學(xué)。

還可以針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不同的特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，縮小范圍，關(guān)鍵是讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，循序漸進(jìn)地提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化教學(xué)要體現(xiàn)教師的個(gè)性化授課方式

盡管在不久的未來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)因其更注重個(gè)體化教學(xué)而成為主流教學(xué)手段，但不管使用何種教學(xué)方法，都離不了教師的引導(dǎo)，教師一直是教學(xué)的主體，這一點(diǎn)集中反映在教學(xué)設(shè)計(jì)上，尤其是課堂教學(xué)中。教師有設(shè)計(jì)規(guī)劃課堂的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)，提供不同類型、不同層次的知識(shí)，允許學(xué)生根據(jù)自己能力、興趣和需求進(jìn)行選擇及學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師要融合自己的教學(xué)思路、經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不斷完善和改進(jìn)，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教師預(yù)設(shè)課程發(fā)展空間，對(duì)生成情況隨機(jī)應(yīng)變，用富有個(gè)性特征的方式組織課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教與學(xué)的統(tǒng)一。

4.個(gè)性化教學(xué)要充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中

課堂個(gè)性化最主要的體現(xiàn)形式是分組討論和個(gè)人匯報(bào)環(huán)節(jié)。利用翻轉(zhuǎn)課堂的授課模式，圍繞學(xué)生自學(xué)過的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生討論和回答問題，討論的問題不可太廣泛空洞或者太抽象，應(yīng)該是具體的，最好是學(xué)生熟悉的。

比如在講社會(huì)暴力的課文時(shí)，不宜提出諸如：你如何看待我國(guó)的暴力犯罪現(xiàn)狀；你如何看待青少年犯罪等太過寬泛的問題?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提出如下問題以供討論：假如你在公交車上目睹一起偷盜犯罪行為，應(yīng)該怎么做；假如你鄰居小孩犯過罪，我們作為社會(huì)成員該怎么幫助他等。

在個(gè)人匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情按照他們的思路進(jìn)行自由表述，教師起引導(dǎo)作用，可以在討論結(jié)束后做總結(jié)。也可以根據(jù)討論的話題設(shè)計(jì)成小組間辯論和其他的比賽形式，目的就是給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，排除緊張情緒，改變傳統(tǒng)的以教師一統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，形成動(dòng)態(tài)的教學(xué)氛圍，這可以大大提高個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。

5.個(gè)性化教學(xué)要體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板加課本教學(xué)模式退出了講臺(tái)，取而代之的是多種現(xiàn)代教學(xué)媒介的交互使用。能否有效利用好這些資源，是能否成功實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師能熟練使用各種教學(xué)媒介，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂和制作教學(xué)課件，用靈活直觀的教學(xué)手段，抓住學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

6.個(gè)性化教學(xué)還要體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的個(gè)性化

傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試，不符合個(gè)性化教學(xué)精神?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，采取分卷測(cè)試，開展測(cè)試評(píng)估的層次化，也可以在同一份試卷上進(jìn)行設(shè)定，還可以增加附加題或者選做題，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇。增加日常性規(guī)范考試的次數(shù)，形成性考試和終結(jié)性考試相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

五、小結(jié)

總之，只要我們清楚地認(rèn)識(shí)到目前高職大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，借國(guó)家示范性院校建設(shè)的東風(fēng)，身體力行地大膽改革，全面開展個(gè)性化教學(xué)，就一定會(huì)推動(dòng)高職院校大學(xué)英語教學(xué)朝著“以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用為主”的方向深入發(fā)展，結(jié)出豐碩的成果。

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（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）