翟耀輝

摘 要：本文簡(jiǎn)要論述了技師學(xué)院開(kāi)展校企合作的必要性，并重點(diǎn)介紹了淄博市技師學(xué)院開(kāi)展校企合作的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：校企合作 技師學(xué)院 工學(xué)結(jié)合 訂單式培養(yǎng)

校企合作是技師學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。加深校企合作，提高技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，已得到職業(yè)類(lèi)院校的普遍認(rèn)同。自1958年建校以來(lái)，筆者學(xué)院始終堅(jiān)持走貼近企業(yè)市場(chǎng)辦學(xué)，突出技能特色的教育之路，這使學(xué)院與企業(yè)一直保持著非常密切的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，校企合作是學(xué)院始終堅(jiān)持的辦學(xué)理念，也是學(xué)院不斷探索創(chuàng)新的永恒主題。

一、充分認(rèn)識(shí)校企合作的必要性

技師學(xué)院的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能人才，所以必須與企業(yè)生產(chǎn)緊密相連。校企合作為學(xué)院提供了更好的實(shí)習(xí)教學(xué)條件和真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，不僅彌補(bǔ)了學(xué)院教學(xué)的不足，更增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。技師學(xué)院進(jìn)行校企合作，可以有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，因此必須持續(xù)深入地推進(jìn)校企合作。

二、筆者學(xué)院校企合作的基本做法

1.建立校企協(xié)作委員會(huì)，制定相關(guān)制度，建立健全工作機(jī)制，為全面推進(jìn)校企合作提供組織和機(jī)制保障

成立校企合作委員會(huì)，不僅是為了打破招生和就業(yè)安置的瓶頸。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深層轉(zhuǎn)型，隨著企業(yè)與學(xué)院關(guān)系的不斷深化，校企協(xié)作委員會(huì)不斷發(fā)展壯大，目前市內(nèi)外已有百余家企業(yè)加入委員會(huì)。校企合作的客觀需要，催生了校企協(xié)作委員會(huì)，委員會(huì)成立后，又助推了校企合作的深度開(kāi)展。

2.校企合作，企業(yè)助推學(xué)校教育

（1）企業(yè)需求指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在校企協(xié)作委員會(huì)的指導(dǎo)和統(tǒng)籌下，各個(gè)系部成立了“校企合作委員會(huì)”，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家、高技能技術(shù)人員等為委員會(huì)成員。聘請(qǐng)重點(diǎn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人、高技能技術(shù)人員等作為技能理論結(jié)合的課程改革專(zhuān)家，制訂各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；邀請(qǐng)大中小型企業(yè)專(zhuān)家及高技能人員參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，共同確定理論與技能的教學(xué)大綱、計(jì)劃，并共同開(kāi)發(fā)教材和學(xué)材，共同建設(shè)一體化大師學(xué)習(xí)工作站；在與各行業(yè)、企業(yè)合作時(shí)，了解各行業(yè)、企業(yè)對(duì)不同工種員工的創(chuàng)新能力要求和技能綜合要求，為學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供理論及實(shí)踐依據(jù)。

專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)為校企合作共同開(kāi)發(fā)一體化教學(xué)課程，積極參與在招專(zhuān)業(yè)建設(shè)，謀劃將招專(zhuān)業(yè)建設(shè)，確定高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施方案教材提供了有力的保障。

（2）校企共評(píng)學(xué)生素質(zhì)，提高職業(yè)素養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心來(lái)構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在學(xué)業(yè)、思想考核基礎(chǔ)上融入了企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)。通過(guò)定期召開(kāi)校企座談會(huì)，學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)定期反饋企業(yè)崗位要求等形式，將企業(yè)的具體要求與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合。從培養(yǎng)適用人才為企業(yè)服務(wù)的角度細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。同時(shí)邀請(qǐng)各用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考評(píng)。學(xué)院也會(huì)對(duì)畢業(yè)生用人單位的滿意度進(jìn)行調(diào)查，以此來(lái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。招生就業(yè)指導(dǎo)處和各系合作，各系再安排各相關(guān)教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)崗位情況及實(shí)習(xí)能力等進(jìn)行綜合回訪調(diào)查。

（3）實(shí)施“雙百工程”，校企互設(shè)師資培訓(xùn)基地。近幾年來(lái)，學(xué)院在各學(xué)年及暑假中有計(jì)劃、有目的地安排理論專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)教師去相關(guān)單位進(jìn)行前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)，到工人中間進(jìn)行一線實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的過(guò)程，豐富教師的頭腦，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從2015年開(kāi)始，學(xué)院組織實(shí)施了“百名教師進(jìn)企業(yè)，百名企業(yè)家進(jìn)校園”的“雙百工程”，逐步建立起以學(xué)院為中心向企業(yè)輻射的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，節(jié)省了投資，提高了各專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)習(xí)操作水平；并充分借用企業(yè)的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、技能水平等得到充分提高。

3.三種形式共同培養(yǎng)技能人才

（1）校企合作，開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)。及時(shí)了解企業(yè)用工信息，以解決企業(yè)用工之需為目標(biāo)，學(xué)院與各用人單位簽訂符合各單位情況的訂單協(xié)議書(shū)，按照企業(yè)的用人要求及職工所應(yīng)具備的個(gè)人技術(shù)要求，與企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)施量身定制培養(yǎng)。實(shí)施訂單培養(yǎng)的班級(jí)采取冠名制管理，很多專(zhuān)業(yè)課程由企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員講授，使學(xué)生了解企業(yè)的文化，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容也在企業(yè)的相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行教授。整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程按照企業(yè)要求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行，學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)的用人實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。先后與10余家企業(yè)合作定向委培班，形成了系系有訂單的良好局面，生源需求達(dá)1200余人。

（2）工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地。為了保證學(xué)生適應(yīng)企業(yè)，學(xué)院就近選擇市內(nèi)多家具備一定技術(shù)力量的企業(yè)作為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生了解企業(yè)、學(xué)院，以及企業(yè)加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的前沿陣地，也使學(xué)生能夠快速提高適應(yīng)崗位的能力。根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)、工種和技能掌握的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)用工需求，學(xué)院每學(xué)期安排在校學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間的工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，校企雙方派專(zhuān)人進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，既使學(xué)生得到了鍛煉，也能夠使學(xué)生獲得一定工資，還為企業(yè)降低了一部分生產(chǎn)成本、完成了一些生產(chǎn)任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。目前，學(xué)院已與市內(nèi)外近百家企業(yè)形成了長(zhǎng)期固定的合作，并在多家企業(yè)掛牌成立了校外實(shí)訓(xùn)基地。

（3）積極推行后置訂單?！昂笾糜唵巍?是一種新型校企合作人才培育模式，它能很好地解決以往“訂單教育”存在的矛盾?！昂笾糜唵巍奔磳?duì)入校以后學(xué)生開(kāi)展的訂單（原則上為一半學(xué)制后），可根據(jù)企業(yè)需要增設(shè)課程；可開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課，使企業(yè)文化進(jìn)課堂，成為企業(yè)冠名班，并由企業(yè)工程技術(shù)人員或領(lǐng)導(dǎo)任課，從而使學(xué)生培養(yǎng)更具有針對(duì)性，更能貼近企業(yè)實(shí)際。

4.校企合作，助力企業(yè)發(fā)展

（1）智力支持，積極開(kāi)展職工培訓(xùn)。學(xué)院利用教學(xué)設(shè)備和師資開(kāi)展在職職工培訓(xùn)，送教上門(mén)，助力企業(yè)職工技能層次的提升，為企業(yè)發(fā)展提供智力支持。

（2）校企合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)技師。充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)、人才、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，學(xué)院先后與多家公司簽訂協(xié)議，建立高技能人才實(shí)訓(xùn)基地，雙方共同培養(yǎng)技師，企業(yè)直接參與教學(xué)計(jì)劃的制訂，選派相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，并結(jié)合生產(chǎn)承擔(dān)部分技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（3）產(chǎn)教結(jié)合，參與企業(yè)技術(shù)改革與創(chuàng)新。學(xué)院發(fā)揮教學(xué)科研相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，研究企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，并積極參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)。目前已為企業(yè)完成多項(xiàng)技術(shù)改造，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、豐富合作內(nèi)涵，建立緊密型校企合作關(guān)系

十多年來(lái)，筆者學(xué)院與企業(yè)緊密配合，互相扶持，共同發(fā)展，建立了親密的合作關(guān)系。今后，校企雙方既要鞏固過(guò)去，又要開(kāi)拓未來(lái)。

1.入企辦學(xué)，引廠入校，實(shí)現(xiàn)校企共融

目前，“入企辦學(xué)”工作成效比較顯著?！耙龔S入?！币惨言诓糠窒挡繉?zhuān)業(yè)開(kāi)展。但如何進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，吸引更多企業(yè)入校，特別是引入企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間，引入企業(yè)生產(chǎn)流水線，真正實(shí)現(xiàn)校企共融，仍有大量工作要做。

2.組建校企合作型職業(yè)教育集團(tuán)

在校企共融的基礎(chǔ)上，依托校辦產(chǎn)業(yè)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，積極吸納企業(yè)資本、資金和設(shè)備，盤(pán)活職教資源，形成集教育、生產(chǎn)于一體的辦學(xué)實(shí)體，并按照平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的原則，促進(jìn)校企多元合作，進(jìn)而組建起學(xué)校、職教機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位共同參與的職教集團(tuán)，是校企合作進(jìn)程中值得深入研究探索的新路和努力方向。

校企合作任重道遠(yuǎn)，需繼續(xù)堅(jiān)持與企業(yè)密切合作的辦學(xué)理念，主動(dòng)出擊，健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，完善校企合作工作考核、評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高學(xué)院為企業(yè)服務(wù)的能力，拓展校企合作的空間和領(lǐng)域，為高技能人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）