李靜?許力文

摘 要：目前，一種輔助教學(xué)工具——微課，已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)，同樣適用于電氣控制線路安裝與檢修課程的安全教育。本文首先解釋了微課的概念，然后簡(jiǎn)述了在電氣控制線路安裝與檢修課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展安全教育的必要性，最后詳細(xì)說(shuō)明了微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課 電氣控制線路安裝與檢修 安全教育

“微課”又可以稱(chēng)為“微課堂”，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要，以5～8分鐘視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

一、在電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)中開(kāi)展安全教育的必要性

電氣控制線路安裝與檢修是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，是從事低壓電工、電梯維修工及機(jī)床維修工等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握電氣設(shè)備維護(hù)及修理工作中常用的低壓元器件的識(shí)別、常用低壓電氣控制線路工作過(guò)程分析及普通機(jī)床工作過(guò)程的分析等知識(shí)。電氣控制線路安裝與檢修課程是以典型電動(dòng)機(jī)控制電路為單元展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的。每一個(gè)電路安裝成功后，都必須進(jìn)行通電檢查。為了結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的崗位要求，教學(xué)中使用的都是電壓為380V的三相交流異步電動(dòng)機(jī)，這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不得不不斷接觸危險(xiǎn)電壓。學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程的班級(jí)絕大部分是男生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣很高，但是也好動(dòng)、安全意識(shí)薄弱，因此在電氣控制線路安裝與檢修課程教學(xué)中必須加強(qiáng)安全用電教育。

二、微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應(yīng)用

在電氣控制線路安裝與檢修課程中開(kāi)展安全教育主要分為兩個(gè)階段。

安全教育的第一個(gè)階段在該課程開(kāi)始的時(shí)間，有比較系統(tǒng)、全面的教學(xué)內(nèi)容。首先進(jìn)行電氣事故案例的分析和講解，包括缺乏電氣安全常識(shí)的事故、電氣安裝不符合要求的事故、設(shè)備有缺陷或故障的事故、違反操作規(guī)程或規(guī)定的事故等；其次是詳細(xì)學(xué)習(xí)電流對(duì)人體的作用，主要包括電傷（指由于電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體的外表造成的局部傷害）和電擊（指電流流過(guò)人體內(nèi)部對(duì)人體內(nèi)部器官的傷害），重點(diǎn)介紹電擊，包括傷害程度與電流大小的關(guān)系、電壓高低對(duì)人體的影響、傷害程度與通電時(shí)間的關(guān)系、傷害程度與電流路徑的關(guān)系、傷害程度與電流種類(lèi)的關(guān)系、傷害程度與人體電阻大小的關(guān)系等；第三是觸電急救方法，包括觸電急救的要點(diǎn)、解救觸電者脫離電源的方法、判別觸電者身體情況的方法及對(duì)癥救護(hù)——心肺復(fù)蘇法。在第一階段教學(xué)活動(dòng)中，我們認(rèn)為“電氣事故案例的分析和講解”部分用微課是比較合適的。因?yàn)殡姎馐鹿拾咐诰W(wǎng)上有很多，其中相當(dāng)一部分是實(shí)時(shí)的，利于學(xué)生接受。而“電流對(duì)人體的作用”用微課的形式呈現(xiàn)更形象生動(dòng)，特別便于學(xué)生理解。但是“電流對(duì)人體的作用”微課在互聯(lián)網(wǎng)上比較少，也做得不夠好。我們使用的微課，是機(jī)電技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的老師組成的團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的。

安全教育的第二個(gè)階段在電氣控制線路安裝與檢修課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，可以在任何時(shí)間以合適的形式開(kāi)展。雖然課程的開(kāi)始進(jìn)行了安全教育，但是由于中職學(xué)生畢竟缺乏觸電事故的親身經(jīng)歷，很容易忽視安全用電的重要性，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還必須加強(qiáng)他們的安全用電意識(shí)。比如，在安裝成功三相異步電動(dòng)機(jī)電動(dòng)點(diǎn)動(dòng)控制電路后，動(dòng)作快的一部分學(xué)生就躍躍欲試，請(qǐng)求教師允許他們?yōu)殡娐吠姍z查，而對(duì)電路通電檢查的注意事項(xiàng)和操作步驟卻全然不顧。在這種情況下，如果教師監(jiān)護(hù)不夠及時(shí)和細(xì)致，很容易造成學(xué)生觸電事故。如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意并自覺(jué)接受安全操作的要求呢，我們用了一個(gè)“一根高壓線斷落導(dǎo)致的觸電事故”的微課，展示了一個(gè)沒(méi)有用電安全知識(shí)的人員，在救護(hù)一位觸電昏迷的觸電者的時(shí)候，自己碰觸到裸露的高壓線倒地繼而被活活燒死的微課，讓學(xué)生找出微課中懂得安全用電知識(shí)、合理對(duì)觸電者實(shí)施救護(hù)的人，及不懂得高壓電危險(xiǎn)知識(shí)且不注意救護(hù)安全導(dǎo)致自己死亡的人員。學(xué)生看過(guò)這個(gè)微課后，受到了很大的觸動(dòng)，自愿接受教師的安全要求，并在電路通電檢查的過(guò)程中完成了安全、規(guī)范的操作。

在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中，借助微課，我們將一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)案例活靈活現(xiàn)展示給學(xué)生，將抽象的解釋形象化，提高了學(xué)生的安全操作意識(shí)，規(guī)范了學(xué)生在通電過(guò)程中的安全操作，所以在電氣控制線路安裝與檢修課的教學(xué)活動(dòng)中盡管長(zhǎng)期使用380V的危險(xiǎn)電源，學(xué)生仍然都能規(guī)范操作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.微課在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)踐與探討[J].職業(yè)，2015（3）.

[2]L·A·巴洛赫.合作課堂：讓學(xué)生充滿(mǎn)活力[M].華東師范大學(xué)出版社，2005.

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）