方萍萍

摘 要：《故都的秋》是現(xiàn)代散文名作中的上乘之作，也是中學(xué)語文教材中經(jīng)久不衰的篇目。文章的經(jīng)典不僅在于秋與古往今來的文人結(jié)下了不解之緣，更在于文章深深刻上了備受古典文化浸潤(rùn)而又不同于冷峻深刻的魯迅、詼諧睿智的林語堂、輕松閑適的胡適的郁達(dá)夫的烙印。本文就從《故都的秋》的意象入手，走進(jìn)文本，走進(jìn)郁達(dá)夫的靈魂深處。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；意象；悲涼；憂國(guó)

一、解讀感傷的審美意象

正如郁達(dá)夫在他的小說《沉淪》中所說，他是“孤空傲世的賢人，超然獨(dú)立的隱者”，特別是在故都濃厚、肅殺的深秋，他的感受尤其深重。在《故都的秋》的開頭，他就用“清”“靜”“悲涼”概括了北國(guó)之秋的特點(diǎn)，下面我們就從審美意象角度選取文中的三幅秋景圖解讀郁達(dá)夫其文其人。

賞析秋晨靜觀圖時(shí)，可以讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)故都秋景特色的詞語，重點(diǎn)品味 “破屋”“濃茶”“泡”“牽?；ā薄八{(lán)色”“秋草”等詞語。賞景之地所在的“破屋”，剛好照應(yīng)了“故都”之“故”，給人陳舊、破敗之感。將這“一椽破屋”與“很高很高的碧綠的天色”聯(lián)系起來，在遼闊的碧天之下，故都更顯得飽經(jīng)滄桑。那一碗濃茶全然沒有文人雅士的清高閑逸，想來茶葉斷然不會(huì)是嫩芽細(xì)葉，而應(yīng)該是大片長(zhǎng)莖，如此才夠味，才與故都的秋的濃厚相匹配。秋季之花當(dāng)以菊為首，但作者筆下贊頌的卻是牽?；ǎǔ瘶s）?！俺瘶s”指早上開的花，牽牛花的習(xí)性就是“朝開午謝”，生命極其短暫。真是一種“春女思，秋士悲”（《淮南子·繆稱》）的花朵。郁達(dá)夫認(rèn)為朝榮之最佳者為藍(lán)朵或白色，將這冰冷的色彩再配上“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，學(xué)生便不難感受到秋景中的悲涼之意了。

秋槐落蕊中的悲涼，學(xué)生或多或少可以感受到一些，畢竟是“落蕊”。關(guān)于“落蕊”這一意象也可以布置學(xué)生提前查閱資料，課堂上可以適當(dāng)拓展。另外，這里要突出一處細(xì)節(jié)描寫，就是 “掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋”?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)誦讀，置身其中感受秋境：滿地槐蕊已經(jīng)令人惆悵，如今又杳然逝去，連“零落成泥碾作塵”的機(jī)緣都沒有，只有那“一條條掃帚的絲紋”供作者遙想。

秋雨蕭瑟，學(xué)生應(yīng)該能感受到北國(guó)之秋帶來的陣陣寒意，但是分析時(shí)，要提醒學(xué)生注意北國(guó)秋雨的特點(diǎn)“下得奇，下得有味，下得更像樣”?！捌妗痹趤淼每?、去得快，“有味”在下得夠大、夠透，“像樣”在下得徹底，一陣雨過，天氣真的就隨之涼起來了。這種寒意是從身體浸到骨子里的。許多老師在賞析這幅秋景圖時(shí)往往忽略了對(duì)閑人的解讀。 “都市閑人”之“閑”也不可小覷，結(jié)合背景可知這些平民百姓并非是衣食無憂、清逸悠閑，而是時(shí)局混亂、無可作為、迫于無奈之“閑”。

二、探究悲涼背后的原因

深度解讀文本的前提，是知人論世。可以布置學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，了解郁達(dá)夫其人和寫作這篇文章時(shí)的背景。課堂上可以以小組合作的方式呈現(xiàn)出來，從而深化學(xué)生對(duì)文章的理解。

于是就有學(xué)生指出郁達(dá)夫一生經(jīng)歷了太多生死別離的痛苦：三歲喪父，家道衰貧；成年后到日本留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱；中年喪子，母親餓死鄉(xiāng)野，胞兄慘遭暗殺，更增添苦悶、消沉的心理。郁達(dá)夫在《爐邊小語》中表達(dá)了自己的美學(xué)觀點(diǎn)：“悲哀致詞易工”“悲哀之感染，比快樂當(dāng)然來得速而且切”，這與他的身世經(jīng)歷不無關(guān)系，因此，他的幾乎全部作品都流露出或濃或淡的感傷情緒也就不難理解了。

但是又有學(xué)生指出《故都的秋》中流露出的悲涼情緒又不是頹廢的，而是彌漫著一種平靜的憂國(guó)思民的氣息。

確實(shí)如此，《故都的秋》是在日寇侵占華北前，他攜家游覽青島、北戴河之后留下的一部名作。他自己說，是“想在沒有被入侵奪去之前，去瞻仰瞻仰這有名的舊日皇都”?？伤吹降膮s是“皇城”的破敗景象，此時(shí)這里的“皇城”許多建筑已被毀壞，留下的只有“破屋”“破壁”，這些既像那槐花的落蕊般悄無聲息地沒落，又像秋蟬般在有氣無力地哀鳴，正在被“一條條掃帚”無情地掃出歷史舞臺(tái)。

郁達(dá)夫留日歸來后，先后成立、加入創(chuàng)造社、太陽社、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1938年當(dāng)選為中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)常務(wù)理事。懷著對(duì)祖國(guó)的滿腔赤誠(chéng)，其內(nèi)心怎能不充滿憂郁和焦慮之感？在中華民族處于生死存亡的關(guān)頭，這樣一位愛國(guó)志士怎能不憂心忡忡？

在師生合作討論中，學(xué)生走進(jìn)郁達(dá)夫所處的時(shí)代，筆者此時(shí)拋出本文的難點(diǎn)之一：結(jié)尾處“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”，作者為何對(duì)故都的秋愛得如此深沉？學(xué)生便不難理解了。結(jié)合同時(shí)期作品《北平的四季》中的一段話“五六百年來文化所聚萃的北平，一年四季無一月不好的北平，我在遙憶，我也在深祝，祝她的平安進(jìn)展，永久地為我們黃帝子孫所保有的舊都城”，我們不難讀出憂郁的文字背后飽含對(duì)祖國(guó)的熾熱情感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳隆升.散文教學(xué)內(nèi)容確定的學(xué)理依據(jù)[J].中學(xué)語文教學(xué)，2011，（1）.