何天平

摘 要：初中語文推行生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，把學(xué)生引向生活才能為學(xué)生拓展更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地從生活中汲取知識(shí)，有效拓展學(xué)生的生活視野，讓學(xué)生更好地去分析觀察生活，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化；教學(xué)；研究

在初中語文教學(xué)中，開展生活化教學(xué)對(duì)于拓展學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，有效挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生獲得全面發(fā)展具有極大的意義。中學(xué)語文教師要重視生活化教學(xué)策略的應(yīng)用，通過溝通教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容，豐富語文課堂，提升語文課堂的品位。

一、初中語文實(shí)行生活化教學(xué)的意義

1.生活化教學(xué)能夠有效拓展學(xué)生生活視野

要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，僅僅依靠有限的課堂教學(xué)是無法真正實(shí)現(xiàn)的。只有建立生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，才能很好地開闊學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

2.生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和一般的做題技能培養(yǎng)，不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)不但不能夠真正地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還不能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)能夠很好地改變這一現(xiàn)狀，因?yàn)樯罨虒W(xué)能夠把學(xué)生的視野拓展到生活和生命的各個(gè)領(lǐng)域，能夠給學(xué)生更多的人文氣息的感知，讓學(xué)生從中感知生活的樂趣、人生的價(jià)值、生命的存在和意義。

3.生活化教學(xué)能夠有效挖掘?qū)W生潛能

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方，比如有的學(xué)生比較善于運(yùn)用各種表演來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生善用歌唱的方式來表達(dá)自己的感受，在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)過程中，很難給學(xué)生提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。生活化的教學(xué)能夠給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生更好地展現(xiàn)個(gè)性，學(xué)生就可以利用自己的興趣和愛好來選擇自由的方式，表達(dá)自己的感受、情感和想法。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，有的采取講故事的方式，有的以表演的方式，這樣不僅能夠幫助他們更好地感知有關(guān)詩歌的內(nèi)容，同時(shí)能夠讓他們結(jié)合社會(huì)生活去認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)容，以自己的體會(huì)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，從而更好地展現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解，幫助他們更好地發(fā)展個(gè)性。

二、中學(xué)語文開展生活化教學(xué)的策略

1.把語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

比如在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的需要和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的校園參加春游活動(dòng)，組織學(xué)生參加一些公益事業(yè)，也可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些名人故居，讓學(xué)生在具體的社會(huì)生活實(shí)踐過程中更好地去感知生活，發(fā)現(xiàn)自然之美，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中去感知生活的意義，讓學(xué)生得到心靈的凈化。同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生更加快樂積極地面對(duì)各種生活問題。學(xué)生在參加完各種活動(dòng)以后，讓他們記錄下自己在活動(dòng)過程中的收獲和感受，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的寫作素材，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生更好地去感知生活、感受自然，豐富學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活

教師在教學(xué)過程中一定要幫助學(xué)生更好地觀察生活。比如，在教學(xué)《珍珠鳥》文章時(shí)，可能很多學(xué)生沒有親眼看過珍珠鳥，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些珍珠鳥的圖片，或者請(qǐng)見過珍珠鳥的學(xué)生做小導(dǎo)游，給其他同學(xué)做有關(guān)介紹，相信每一個(gè)學(xué)生在聽到這些講解以后，對(duì)珍珠鳥都會(huì)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)就會(huì)更加期待進(jìn)行課本學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

中學(xué)語文實(shí)行生活化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更好地把知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生研究教材，發(fā)現(xiàn)教材中有價(jià)值、有意義的東西，幫助學(xué)生更好地從生活當(dāng)中去感知這些知識(shí)，把這些知識(shí)和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，更好地去感知生活、指導(dǎo)生活、服務(wù)生活，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

比如，學(xué)習(xí)一篇說明文之后，學(xué)生對(duì)說明文有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)說明方法、說明文的語言特點(diǎn)都有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，比如，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，從生活實(shí)際出發(fā)，介紹自己家鄉(xiāng)最有特色的水果，并且讓每一個(gè)學(xué)生都來充當(dāng)推銷員，開展推銷比賽，學(xué)生就會(huì)充滿興趣，他們會(huì)用各種方法選擇富有表現(xiàn)力的語言來介紹水果的特點(diǎn)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)的說明文知識(shí)，更為重要的是能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，收到事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

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