孫源源

目的：探討中職外科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的重要性。方法：以我市某中職院校護(hù)理專業(yè)1班、2班的105名學(xué)生為觀察組，以同年組3班、4班的105名學(xué)生為對照組，對照組班級教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組教學(xué)過程中采用微視頻教學(xué)方法，對比兩種不同教學(xué)方法的應(yīng)用效果。結(jié)果：觀察組考試成績（90.53±9.42）顯著高于對照組（78.25±6.69），差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=5.392，P<0.05）。觀察組中105名學(xué)生中，在提高學(xué)習(xí)主動性、提高動手能力、提高實(shí)驗(yàn)成功率、減少操作時間方面，滿意度分別為91.43 %、91.43 %、87.62 %、90.47 %，學(xué)生對微視頻課堂教學(xué)的滿意度較高。結(jié)論：在中職外科護(hù)理教學(xué)過程中，利用微視頻資源教學(xué)，可有效提高護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，值得推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職 外科護(hù)理教學(xué) 微視頻 資源

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)速不斷提高，隨著移動通訊技術(shù)及社會媒體的不斷開放和拓展，“微”革命隨之而來，微視頻教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)中，微視頻教學(xué)是以開放、共享為理念的開放教育資源，并逐漸的取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在近年來護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，微視頻教學(xué)正逐漸被應(yīng)用，并得到了一定的推廣，同時也獲取了較好的應(yīng)用效果，本研究全面探討中職外科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的重要性。

一、資料與方法

1.臨床資料

設(shè)我市某中職院校護(hù)理專業(yè)1班、2班的105名學(xué)生為觀察組，以同年組3班、4班的105名學(xué)生作為對照組，對照組中，男生94例，女生11例，年齡在17～23歲之間，平均年齡為（20.94±1.08）歲。觀察組中，男生96例，女生9例，年齡在18～24歲之間，平均年齡為（21.75±1.15）歲。給予2組護(hù)理學(xué)生一般臨床資料比較，差異并不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性，不影響本研究的結(jié)果。

2.方法

對照組教學(xué)過程中主要采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，給予觀察組教學(xué)微視頻教學(xué)模式。具體做法如下。要求課前為學(xué)生布置預(yù)作業(yè)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，包括具體注意事項(xiàng)，等等。課堂教學(xué)中，教師指導(dǎo)后，每周輪一個小組對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面講解，課后要求學(xué)生總結(jié)并書寫詳細(xì)的報(bào)告。利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備拍攝學(xué)生見習(xí)的相關(guān)資料，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的微視頻資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的親切感。再加工微視頻資源，課堂前師生搜集教育資源，應(yīng)用編輯軟件進(jìn)行素材交工，并形成新的微視頻資源。利用微視頻導(dǎo)入新課。外科護(hù)理中，任何一種疾病的教學(xué)內(nèi)容都包括主要5方面的知識，包括護(hù)理評估、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理診斷、護(hù)理措施等，其中護(hù)理評估為難點(diǎn)，利用微視頻進(jìn)行癥狀導(dǎo)入，突破難點(diǎn)。課前將疾病的典型癥狀及體征制作成小飾品，由微視頻導(dǎo)入新課，課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，重現(xiàn)視頻，課堂只是講解后，結(jié)合微視頻對教學(xué)內(nèi)容做以總結(jié)。

3.觀察指標(biāo)

給予兩組學(xué)生期末考核，同時通過問卷調(diào)查的方式了解觀察組學(xué)生對微視頻教學(xué)的評價(jià)。主要分為滿意、一般滿意、一般三類。

4.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次研究中，選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，其中計(jì)數(shù)資料以n/%形式表示，采用卡方（X2）檢驗(yàn)，計(jì)量資料以（±s）形式表式，采用（t）檢驗(yàn)，如P<0.05則表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.兩組中學(xué)生的期末操作成績具體情況對比

兩組學(xué)生期末操作成績對比，觀察組考試成績（90.53±9.42）顯著高于對照組（78.25±6.69），差異均明顯（t=5.392，P<0.05）。期末操作成績具體情況可見下表1 。

2.觀察組中學(xué)生對微視頻教學(xué)評價(jià)的調(diào)查結(jié)果

觀察組中，105名學(xué)生對微視頻教學(xué)的問卷調(diào)查情況，在“提高學(xué)習(xí)主動性”方面，滿意度為91.43 %，在“提高動手能力”方面，滿意率為91.43 %，在“提高實(shí)驗(yàn)成功率”方面，滿意度為87.62 %，在“減少操作時間”方面，滿意度為90.47 %，學(xué)生對微視頻教學(xué)評價(jià)情況可見下表2 。

三、討論

調(diào)查顯示，當(dāng)前很多高中等?？漆t(yī)學(xué)院校仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越差，刻板的教學(xué)過程將大大降低教學(xué)效果，從而大大降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率。另外，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來越多，教師對學(xué)生分組的安排難度越來越大，教師很難安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)，這種情況將使實(shí)驗(yàn)效果更差。

在當(dāng)前護(hù)理教學(xué)課堂中微視頻教學(xué)成為一種新的教學(xué)思維模式，自從微視頻教學(xué)的產(chǎn)生，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中微視頻得到了廣泛的關(guān)注。近年來，很多學(xué)校逐漸應(yīng)用微視頻教學(xué)理念，并成為教學(xué)改革新的浪潮。微視頻教學(xué)已經(jīng)成為研究者探索的新型教學(xué)理論。在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中，需要一種創(chuàng)新型的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，改變傳統(tǒng)舊的的課堂教學(xué)模式。

為了提高職業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的水平和能力，為了提高教師的職業(yè)技術(shù)水平，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，微視頻教學(xué)可補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可對教師教學(xué)起到輔助作用，可促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和熟悉，可強(qiáng)化教學(xué)知識。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用微視頻教學(xué)，可彌補(bǔ)學(xué)生課堂時間不足、動手機(jī)會少等缺點(diǎn)。

本研究給予觀察組護(hù)理專業(yè)學(xué)生微視頻教學(xué)，可提高學(xué)生期末考核成績，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、動手能力，提高驗(yàn)成功率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短實(shí)驗(yàn)操作時間，微視頻教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值較高。

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