藍(lán)源東

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，也給中職美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了廣闊的前景，教師將多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于中職美術(shù)教學(xué)中，能優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高中職美術(shù)教學(xué)效率。把多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職美術(shù)教學(xué)中，可以激發(fā)中職生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增加教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓展中職生的思維空間，有助于培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

素質(zhì)教育的實(shí)施與推進(jìn)，讓越來(lái)越多人開(kāi)始注重美術(shù)。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師僅僅教會(huì)中職生畫(huà)畫(huà)是不行的，必須要有“質(zhì)”的飛躍。多媒體技術(shù)輔助中職美術(shù)教學(xué)，為教師提供了一種全新的教學(xué)模式，促進(jìn)了中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、有助于培養(yǎng)中職生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的重中之重就是培養(yǎng)中職生的審美能力，中職生的形象思維發(fā)達(dá)，抽象思維正處于發(fā)展階段，對(duì)于精彩的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)極其感興趣。因此，教師必須通過(guò)直觀形象的訓(xùn)練，促使中職生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)中職生的審美能力，提高中職生的整體素質(zhì)。在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教師能營(yíng)造出一種美的教學(xué)環(huán)境，讓中職生直觀地感受自然美、藝術(shù)美和生活美。

1.突破時(shí)間和空間的障礙，潛移默化地進(jìn)行審美教育

讓多媒體技術(shù)走進(jìn)中職美術(shù)課堂，能使乏味的美術(shù)學(xué)科教學(xué)重現(xiàn)魅力，取得事半功倍的教學(xué)效果。上課前，筆者搜集了教學(xué)資源，結(jié)合中職生的實(shí)際情況，精心制作課件。如將某一畫(huà)家的代表作及其生平介紹淋漓盡致地展示給中職生，使中職生得以欣賞作品全貌。接著，筆者根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)需要，放大局部，讓中職生欣賞。由于中職生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間有限，而多媒體技術(shù)可以突破時(shí)間、空間和地域的限制，巧妙地游弋于過(guò)去與現(xiàn)在。

2.動(dòng)感畫(huà)面，讓中職生直接感受美

美術(shù)學(xué)科有很多具象或抽象的概念，中職生不容易理解這些概念。把多媒體技術(shù)引入中職美術(shù)教學(xué)中，教師能把課件靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，把看不到的轉(zhuǎn)化為看得到的，把平淡無(wú)味的轉(zhuǎn)化為生動(dòng)多彩的，發(fā)展中職生的想象思維，讓中職生更深刻、直接地感受到藝術(shù)美。

二、有助于培養(yǎng)中職生的觀察和分析能力

1.抓住中職生的心，培養(yǎng)中職生的觀察和分析能力

教師激發(fā)中職生的興趣，有助于調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)中職生自主參與的積極性，使其能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職生正處于青春期，也是學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的黃金時(shí)期，他們對(duì)事物充滿好奇心，富于幻想。把多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職美術(shù)教學(xué)中，能豐富教師的教學(xué)方法，激起中職生的學(xué)習(xí)興趣，吸引中職生的注意力，培養(yǎng)中職生的觀察和分析能力。

2.變繁雜為簡(jiǎn)單，培養(yǎng)中職生的觀察和分析能力

多媒體技術(shù)以方便、快捷的形式，變繁雜為簡(jiǎn)單，變艱難為容易。有的問(wèn)題看不到、摸不著，讓中職生望而生畏，無(wú)法解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而多媒體課件一目了然，將中職生難以解決的難點(diǎn)、重點(diǎn)變得直觀化、具體化，有助于中職生發(fā)展想象思維，提高中職生的觀察和分析能力。因此，教師要搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖工具，巧妙地將圖片資料整合在同一個(gè)演示文稿中，讓中職生欣賞、觀察和分析，找出不同之處，最后進(jìn)行解答。

三、有助于培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是未來(lái)社會(huì)的需要。想象是一種特殊的思維，是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，兩者相輔相成。

培養(yǎng)中職生的想象力，是智力培養(yǎng)的重要方面。中職美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)中職生的想象力，他們富于幻想，喜歡刨根問(wèn)底，每名中職生的內(nèi)心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。如何讓中職生在課堂教學(xué)中釋放童心，激發(fā)好奇心，是每一位教師必須探索的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，教師必須營(yíng)造一個(gè)寬松的表達(dá)空間及學(xué)習(xí)的民主氣氛，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情。新鮮感能吸引中職生的注意力，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣；表達(dá)空間是中職生學(xué)習(xí)得到認(rèn)可、思想得到鍛煉的角斗場(chǎng)，是中職生暢所欲言、打破思想束縛、發(fā)揮想象力的肥沃土壤。

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）