萬(wàn)濤

【摘 要】語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒培養(yǎng)過(guò)程中必須要注重的一點(diǎn)問(wèn)題。文章主要分析的是在游戲中培養(yǎng)幼兒這一方面能力的問(wèn)題。首先，文章闡述了有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒這一方面能力的培養(yǎng)的游戲種類(lèi)，同時(shí)提出了培養(yǎng)這一能力的重要性，繼而以此為基礎(chǔ)，對(duì)在游戲中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略進(jìn)行了分析，希望通過(guò)文章的論述，能夠?yàn)槲覈?guó)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高提供基礎(chǔ)性的保證，同時(shí)也為我國(guó)幼兒教育水平的提高提供更大的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】游戲；培養(yǎng)；幼兒；語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒能力的培養(yǎng)分為很多種，語(yǔ)言表達(dá)能力屬于較為重要的一種。從某種程度上講，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)屬于一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，因此教師一定要從幼兒身體以及心理發(fā)展的具體特點(diǎn)出發(fā)，提高培養(yǎng)計(jì)劃以及培養(yǎng)過(guò)程的科學(xué)性，同時(shí)還要以此為基礎(chǔ)，去將相應(yīng)的培養(yǎng)策略應(yīng)用其中，這對(duì)于培養(yǎng)效果的保證具有重要價(jià)值。將幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與游戲結(jié)合在一起屬于一項(xiàng)重要手段，實(shí)踐證明，這一手段的應(yīng)用效果良好。

一、游戲種類(lèi)及培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

游戲分為很多種，想要在游戲中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須要選擇對(duì)這一能力的培養(yǎng)較為有利的種類(lèi)。總的來(lái)說(shuō)，角色類(lèi)游戲以及語(yǔ)言類(lèi)游戲?qū)τ谄湔Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)較為有利。另外，在游戲中，還通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲去使培養(yǎng)過(guò)程能夠更加順利。

幼兒階段是培養(yǎng)一個(gè)人基本能力的主要階段，而想要使幼兒能夠健康成長(zhǎng)，在生理、心理以及各項(xiàng)能力方面能夠得到均衡的發(fā)展，就必須要在這一階段對(duì)其種種能力進(jìn)行培養(yǎng)。最為幼兒各項(xiàng)能力中的一種，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠?yàn)槠溥壿嬎季S以及認(rèn)知水平的提高帶來(lái)巨大的價(jià)值，因此對(duì)于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

從上述文章的闡述中可以看出，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要，且通過(guò)游戲去培養(yǎng)其這一方面的能力，能夠取得更加良好的效果，因此有必要將相應(yīng)的游戲種類(lèi)與幼兒這一能力的培養(yǎng)過(guò)程相結(jié)合，以使培養(yǎng)效果能夠得到最大程度的保證。對(duì)此，筆者主要提出了以下策略：

1.通過(guò)角色游戲培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)角色游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)是一種應(yīng)用較為普遍的培養(yǎng)方式。例如，在玩餐廳游戲時(shí)，教師首先要對(duì)幼兒講清楚本節(jié)課的主題以及需要扮演的角色，可以讓幼兒自行選擇角色，此時(shí)，可以有餐廳服務(wù)人員以及顧客兩個(gè)角色進(jìn)行選擇，對(duì)于選擇餐廳服務(wù)人員的兒童而言，教師要引導(dǎo)其能夠從多個(gè)角度去處理顧客所提出的問(wèn)題，例如，在餐廳無(wú)法提供顧客所點(diǎn)的菜時(shí)，教師便可以引導(dǎo)作為餐廳服務(wù)人員的幼兒去問(wèn)顧客是否可以選擇別的菜，這樣，幼兒與幼兒之間的交流便會(huì)增多，同時(shí)其語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)于問(wèn)題的解決能力也就能夠得到培養(yǎng)。

2.通過(guò)語(yǔ)言游戲培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)語(yǔ)言游戲也能夠有效的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)前，我國(guó)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面存在的一個(gè)主要問(wèn)題在于詞語(yǔ)表達(dá)不清楚，對(duì)于某些詞語(yǔ)的應(yīng)用甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)此，教師可以通過(guò)組織幼兒進(jìn)行“你說(shuō)我找”的游戲來(lái)完成教學(xué)。首先，教師需要說(shuō)說(shuō)一系列的詞語(yǔ)，繼而可以要求幼兒去對(duì)詞語(yǔ)的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷，并要求幼兒解釋為什么會(huì)如此判斷。針對(duì)回答正確，且解釋合理的幼兒，教師要予以表?yè)P(yáng)，而對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒，教師則需要耐心的糾正其錯(cuò)誤，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，這樣一來(lái)，幼兒的對(duì)于詞語(yǔ)的使用水平必定能夠得到提高，因此在日常生活中，其語(yǔ)言表達(dá)能力也就能夠得到最大程度的培養(yǎng)。

3.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)也十分有利。具體而言，在聽(tīng)說(shuō)游戲中，教師必須要求學(xué)生使用普通話。不同地區(qū)的方言具有不同的特點(diǎn)，此時(shí)教師必須要針對(duì)方言的錯(cuò)誤發(fā)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。對(duì)此，教師在聽(tīng)說(shuō)游戲中必須要著重強(qiáng)調(diào)方言中的錯(cuò)誤發(fā)音。例如，針對(duì)平舌與翹舌存在錯(cuò)誤的地區(qū)，教師可以著重強(qiáng)調(diào)“z”和“zh”、“s”和“sh”等方面存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在上述發(fā)音方面存在的問(wèn)題，教師要及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行糾正，這樣才能最大程度的提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于幼兒互相之間的交流以及與其他人員交流的順暢性的保證十分重要。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述文章可以看出，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的順利成長(zhǎng)具有重要價(jià)值，但鑒于幼兒身體以及心理發(fā)展的特點(diǎn)，利用傳統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方式收效甚微，通過(guò)游戲的方法去對(duì)幼兒這一方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)效果良好，因此，有必要提出相應(yīng)的措施去將其真正應(yīng)用到具體教學(xué)過(guò)程中。對(duì)此，可以通過(guò)角色游戲、語(yǔ)言游戲以及聽(tīng)說(shuō)游戲三個(gè)角度出發(fā)去對(duì)完成培養(yǎng)干過(guò)程，從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠在游戲中得到潛移默化的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉榮.談?wù)勅绾谓M織看圖講述活動(dòng)[A]. 2012年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2012.

[2]范全英.淺議如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力[A]. 中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C]，2010.

[3]閆瑞利.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[A]. 基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C]，2005.