周虹霞

摘要：近年來，隨著高校軍訓工作的開展，提高了學生的培養(yǎng)水平，也強化了學生的國防意識。但是，高校軍訓的弊端也呈現(xiàn)出來，影響了高校人才培養(yǎng)的水平，因此，本文重點分析了軍訓的發(fā)展，明確指出目前高校軍訓存在的問題，并提出相應的改革路徑。

關鍵詞：高校；軍訓；改革

國防作為國家發(fā)展的基礎，關系著國家的安全與發(fā)展，也關系著國家的政治穩(wěn)定與政權穩(wěn)定，更是國家安全的重要防線。一直以來，我國在積極推進國防建設的同時，也不斷加強高校中的國防教育，經過多年的發(fā)展，我國高校的國防教育工作獲得了極大的發(fā)展。軍訓作為國防教育的重要環(huán)節(jié)，反映了高校國防教育的水平和質量，同時，由于高校軍訓是一個系統(tǒng)性的工程，必須不斷推進高校軍訓改革與發(fā)展，提升我國高校國防教育的質量。

一、高校軍訓的發(fā)展歷程

綜觀全球各個國家的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)，他們都非常重視國家的國防建設工作，并積極推進高校的國防教育工作，很多學校也都在高校開展了軍事訓練等相關的培訓課程。近年來，許多大學開展了多種多樣的軍事訓練課程，旨在提高學生的身體素質，強化學生的國防意識和國家意識，提高國防教育的效果。

近年來，我國也一直積極推進高校的國防教育工作，并先后頒布了一系列的政策法規(guī)來推進高校國防教育事業(yè)的發(fā)展，其中《中華人民國防教育法》就明確指出，高校的國防教育是國家國防教育的重要組成部分，有利于提高學生的綜合素質，提高素質教育的水平。經過多年的發(fā)展，軍訓也已經成為了學校教育的重要組成部分，并在高校人才培養(yǎng)與教育的過程中發(fā)揮了重要的積極作用。通過在高校開展軍訓活動，既起到了鍛煉和提升學生身體素質的作用，也有效地增強了學生的國防意識和國家觀念。

二、高校軍訓工作存在的問題

雖然高校的國防教育工作取得了一定的成就，軍訓事業(yè)也獲得了極大的發(fā)展，但是近年來仍然呈現(xiàn)出一些新的問題，嚴重影響了我國高校的人才培養(yǎng)和國防教育工作的開展。

1.形式主義嚴重

近年來，隨著軍訓活動的大規(guī)模開展，有學者提出，日前軍訓所以揮的國防教育作用日漸降低，反而呈現(xiàn)出形式主義嚴重的問題。這并不是全盤否定了軍訓的價值，而是客觀識到了軍訓過程中摻雜的功利因素。國外軍訓的內容非常豐富，不僅包括日常的軍事訓練，還包括醫(yī)序救助等內容。反觀我國的軍訓，大多只是簡單的體育訓練，缺少專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)，站軍姿、唱軍歌等活動日漸淪為一種形式，形式主義泛濫。

2.腐敗現(xiàn)象層出不窮

目前，國內高校的軍訓大多是由公司組織的，通過建立軍事基地的形式，將企業(yè)、學校、軍隊三者聯(lián)系起來，并形成了一個巨大的產業(yè)鏈。目前，國內的軍訓基地包括陜西藍田軍訓基地、西安市教育局軍訓基地等，軍訓活動的開展涉及到各行各業(yè)，企業(yè)、高校和軍隊之間的利益關系錯綜復雜，甚至產生了嚴重的腐敗現(xiàn)象。因此，目前國內無論是小學、初中、高中還是大學，都會開展軍訓，但是由于多種原因的影響，軍訓的質量卻沒有得到保障。

3.吸引力和影響力大大降低

軍人作為一種特殊的職業(yè)，往往具有很強的英雄氣質，大學生對其也充滿了崇拜之情。但是，近年來，隨著一些新興事物的影響，大學生的價值觀和人生觀發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)軍人的形象正在發(fā)生變化，也影響了他們對軍人的認識。據(jù)調查顯示，目前很多大學生認為軍訓活動的形式過于單一，缺少趣味性和吸引力，對于個體發(fā)展的價值也大大降低了。因此，必須積極推進高校軍訓工作的改革，創(chuàng)新軍訓的形式與內容，提高軍訓的價值與吸引力。

三、高校軍訓改革的具體路徑

1.完善高校軍訓的體制機制建設，加強基礎設施建設

軍訓工作是一個系統(tǒng)的工程，需要一定的體制機制建設為基礎，因此，在推進高校軍訓工作改革的過程中，要首先完善高校軍訓的體制機制建設，這主要是由于軍訓工作的內容非常多，其計劃、協(xié)調、組織和管理工作也非常復雜。首先，必須加強高校與軍隊之間的協(xié)調與配合，通過加強彼此之間的溝通，使得一些具體的工作，諸如基地的使用、教官的選擇及一些具體的行政工作開展起來更加順暢。其次，要不斷建立和健全高校軍訓的運行機制，不斷完善高校的軍訓設施。

2.創(chuàng)新高校軍訓的方法與模式，提高考核體系的科學化水平

一直以來，軍訓都有其固定的程序和標準，必須堅持一定的規(guī)律，因此科學的方法對于軍訓的效果具有一定的影響作用。首先，必須將軍事訓練與理論學習結合起來，培養(yǎng)和完善學生的綜合能力。其次，必須創(chuàng)新高校軍訓的方法與模式，推動軍訓活動與形式的多樣化，不斷更新宣傳手段，提高軍訓對于學生的吸引力。最后，必須不斷完善考核機制建設，完善管理規(guī)章和制度，提高考核的科學性和全面性，推動軍訓工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.積極推進師資隊伍建設，提高師資隊伍的水平

高校軍訓水平的高低，很大程度上受到師資隊伍水平的影響。在目前的高校軍訓活動中，往往存在“重軍事訓練、輕理論學習”的現(xiàn)象，軍事理論課程往往淪為擺設。之所以會產生這種現(xiàn)象，主要是由于師資力量不健全、教學環(huán)境差、教學內容和方式單一等問題所引起的。要改變這種情況，必須積極推進師資隊伍建設，注重環(huán)境的營造，加強對高校軍事教師的培訓，嚴格保證授課的質量，提高理論教學的質量和水平。

參考文獻：

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