【摘要】小學語文是學生接觸漢字，認識漢字的啟蒙階段，通過小學語文的學習，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高文章的閱讀效率，奠定將來語文的學習基礎。通過拓展閱讀的教學方式，以課文為中心，拓展到內容、寫法相似的其他文章，拓展到同一作者的其他文章，可以盡可能的豐富學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀意識。文章針對小學語文的拓展閱讀教學的實踐進行了一定的探索研究。

【關鍵詞】小學語文；拓展閱讀；教學實踐

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

開展小學語文拓展閱讀教學，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于學生豐富語言積累，有利于學生寫作的啟蒙奠基，有利于學生陶冶情操，提升文化素養(yǎng)。針對小學語文閱讀材料簡單，內容單一，閱讀習慣不好的一些問題，提出了拓展閱讀，通過拓展閱讀來完善小學語文，提高教學質量。

小學語文拓展閱讀教學究竟該如何開展？

一、拓展閱讀的必要性

（一）豐富語言積累

小學生對于語言的接觸時間很短，學習發(fā)展還處于啟蒙階段，只有通過大量的閱讀材料的積累，才能給將來的閱讀發(fā)展提供一個良好的基礎。小學語文的學習，就是聽、說、讀、寫四大塊，僅僅通過課本里面的文章，難以滿足學生對于知識的需求，難以在思考、表達、寫作、實踐等等方面提供進步的空間，只有大量的閱讀素材，才能談到提升學生的文學素養(yǎng)，豐富語言積累，陶冶高尚情操，鑄就美好心靈。

（二）提高寫作能力

漢語文學博大精深，小學的初步教學目標，是要求學生把自己日常生活中的所見所聞，用自己的語言表達出來，他們面臨的最大困境，就是閱讀資料的缺乏，導致本身掌握素材少，想象力、創(chuàng)造力跟不上要求，寫作成為橫亙在學生面前的一座大山。讀書破萬卷，下筆如有神。只有大量的閱讀積累，才能讓學生在原有的基礎上，進行深層次的提高。通過對課本名作的閱讀，進行拓展延伸，越來越多的知識的掌握，各種表達技巧的學習，敏捷自己的思維，鍛煉自己的能力。

二、拓展閱讀的實施

（一）素材的選定

發(fā)展拓展閱讀的根本原因，就是因為小學課本的閱讀材料少，難以滿足學生對知識的需求，而引進課外的閱讀資料，又要考慮到閱讀群體是小學生這個問題。小學生處于認識世界，了解世界，接觸世界的一個起始階段，閱讀材料對它們的成長起到了關鍵的作用，語文課本的文章選定是很多專家辛苦的結晶，是前輩智慧的成果，通過課本文章，對文章進行引申，找到同一個作者的文章，或者是找到相似的寫作手法的文章，都是教學過程中，選取閱讀材料的好辦法，也是拓展閱讀的精髓。

小學語文，學習的主要內容是遣詞造句，然后進一步寫作文?？梢愿嗟剡x取一些積極向上的通話故事，還有歷史上的勵志名人的故事，在學生們閱讀豐富詞匯，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)的同時，然他們學習到做人的道理，給他們一個奮斗的目標，樹立學習的榜樣。

（二）教學實踐

小學語文的學習，最主要還是依靠教師的引導。老師要重視閱讀，積極帶領同學們每天進行閱讀積累，進行讀、寫等練習，在教室中設立專門的圖書角，鼓勵學生進行大量的閱讀，鼓勵學生寫讀后感，并對每周閱讀量最大，讀后感最多的同學進行每周一星的獎勵，表揚。引導更多的同學投身閱讀，豐富自我。課堂上還可以給同學們一個自我展示的機會，把自己閱讀的東西，大聲朗讀出來與同學們分享，寫作的時候應當鼓勵同學進行仿寫，從最簡單的仿照原文的句式，修辭手法等，進行拓展訓練。

表演話劇。每一個孩子都是天生的演員，教師可以適當選取一部分有故事情節(jié)的文章，讓同學們進行帶入表演，通過學生們的表演，還有老師的講解，還有故事內容的演繹，記憶，對白的背誦，可以給學生留下更深刻的印象，同時培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，鼓勵他們對故事內容進行想象，豐富，和創(chuàng)新，大大提高學生的綜合素質。

加強課上的閱讀，加大課后的訓練。把閱讀培養(yǎng)成為學生的興趣愛好，學生將受益終生。由老師還有家長共同監(jiān)督完成學生的課前課后閱讀任務的完成，共同促進學生的進步。

鼓勵學生進行閱讀互動，形成閱讀小組，互相幫助，共同學習同一篇文章，共同尋找文章使用的修辭手法，寫作方法，發(fā)現(xiàn)文章的寫作內涵，體會作者的寫作情感。學生進行一段時間的自我探索之后，再由老師組織，進行各小組學習的總結。每個小組派代表進行演講，其他小組成員對該組的學習成果進行點評，每個小組都進行過結論演講之后，再由學生發(fā)表見解，彌補不足，最后，由老師進行總結，這樣學生互評，可以更好地調動學生的積極性，提高學習效率。

三、結語

小學語文拓展閱讀是新課標下的新理念新教學方式，無論是對教學的未來，還是對學生的成長，都有著關鍵作用。教師們應當不斷開拓創(chuàng)新，帶領學生走進中華五千年的文化長河中，領略漢語言文學藝術之美。培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣，加大課外閱讀的拓展力度，不僅可以完美的完成教學目標，還可以促進學生各方面的發(fā)展。開拓學生的視野，豐富學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力，豐富學生的知識儲備，陶冶學生的情操。

參考文獻

[1]賀麗萍.語文拓展性閱讀教學的必要性和重要性[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（27）.

[2]陳紅專.小學語文拓展閱讀淺談[J].當代教育論壇，2009（8）.

作者簡介：彭艷，女，1982年生，臨洮縣太石鎮(zhèn)巴下小學教師，專業(yè)：小學教育。

（編輯：馬夢杰）