胡燦

摘要：《古田會議決議》是毛澤東把馬克思列寧主義同紅四軍建黨建軍的實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是建黨以來思想政治教育的開端，指導(dǎo)著黨的思想政治工作。《古田會議決議》啟示我們：高校思想政治教育要注重特色創(chuàng)新、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：古田會議決議；思想政治教育；啟示

1929年12月，中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會通過了由毛澤東同志主持起草的《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》，即《古田會議決議》?！稕Q議》根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史特征以及黨內(nèi)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀，肅清了黨內(nèi)非無產(chǎn)階級思想，不僅推動了思想政治工作的發(fā)展，也是多年來黨進(jìn)行思想政治工作的參照藍(lán)本。周恩來同志曾指出：“今天人民解放軍中所實(shí)施的政治工作就是從那時(shí)一直發(fā)展下來的。”；高校思想政治教育作為思想政治工作的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)以史為鑒，充分把握古田會議的精神，在現(xiàn)今的思想政治教育中不斷突破與創(chuàng)新。

一、《古田會議決議》：我黨思想政治教育的“開拓者”

（1）《決議》肯定了思想政治教育的地位

“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育問題”。決議表明黨和部隊(duì)都需要解決思想問題。倘若讓非無產(chǎn)階級的思想在部隊(duì)蔓延，沒有統(tǒng)一而正確的指導(dǎo)思想將潰不成軍?！稕Q議》指出：“為了紅軍的健全與擴(kuò)大，為了斗爭之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起?！币C清黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想，需要發(fā)揮思想政治教育的重要作用，在全黨全軍開展思想政治教育，既肯定了思想政治工作的地位，也為后來的斗爭作了充分的思想準(zhǔn)備。

（2）《決議》明確了思想政治教育的內(nèi)容

關(guān)于黨內(nèi)教育，《決議》明確規(guī)定了教育黨員、黨的指導(dǎo)機(jī)關(guān)的十項(xiàng)內(nèi)容。關(guān)于紅軍宣傳工作，《決議》從宣傳內(nèi)容和宣傳技術(shù)兩方面分析了紅軍宣傳工作的現(xiàn)狀，并提出了糾正路線。關(guān)于士兵政治訓(xùn)練，《決議》列出十九條訓(xùn)練材料，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)很藝術(shù)地編制成課本?！稕Q議》關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容十分詳實(shí)，構(gòu)成了一個(gè)具有鮮明特色的思想政治工作體系，內(nèi)容上的突破為往后的思想政治工作奠定了理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

（3）《決議》提出了思想政治教育的方法

古田會議針對黨內(nèi)存在的錯(cuò)誤思想及問題，提出了行之有效的方法。譬如，在黨內(nèi)教育中，有辦黨報(bào)、政治討論會等十八項(xiàng)。在紅軍宣傳工作上，對城市貧民、婦女、勞苦青年群眾、游民群眾的宣傳策略各有其針對性。對于士兵上政治課提出了十大教授法。這些方法堅(jiān)持了普遍性與特殊性相結(jié)合、層次性與針對性相結(jié)合，使得思想政治工作在紅軍當(dāng)中廣泛地開展起來。

二、《古田會議決議》：現(xiàn)今高校思想政治教育的“啟發(fā)者”

（1）特色創(chuàng)新

將普遍性與特殊性相結(jié)合不斷豐富高校思想政治教育的內(nèi)容

宣傳和教育是深化無產(chǎn)階級正確思想的重要手段。《決議》針對士兵的不同情況，群眾內(nèi)部的不同層級，宣傳內(nèi)容進(jìn)行具體問題具體分析，切實(shí)做到因人制宜。這表明了當(dāng)時(shí)黨的思想政治工作能夠針對不同教育對象的實(shí)際，分層次地制定教育內(nèi)容。

現(xiàn)今高校思想政治教育中，大學(xué)生的思想觀念、政治素養(yǎng)參差不齊，教育者應(yīng)當(dāng)從教育對象的實(shí)際出發(fā)，把握我國社會的主流意識形態(tài)，制定貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的教育內(nèi)容。從實(shí)踐上看，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，不斷提高思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)化程度。

（2）以人為本——以客觀規(guī)律為前提不斷推進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新

《決議》對于紅軍內(nèi)部出現(xiàn)的思想問題都有各自的糾正方法，而堅(jiān)持群眾路線卻貫穿始終。用群眾路線去踐行黨的決議和法規(guī)、要求上級更關(guān)心群眾，指令更能體現(xiàn)群眾的想法、廢止肉刑，從根本上確立了以人為本的觀念。

“思想政治教育是通過教育者和受教育者的對象性活動和交往活動來實(shí)現(xiàn)發(fā)展人的目的的?！眻?jiān)持以人為本就要求教育者用民主、平等的態(tài)度對待受教育者，尊重他們的人格，與教育對象建立起和諧的關(guān)系。讓受教育者真切地感受到思想政治教育過程是人性化的，是知識性與科學(xué)性相結(jié)合的過程。

（3）與時(shí)俱進(jìn)一一利用大數(shù)據(jù)拓寬思想政治教育的路徑

《決議》結(jié)合時(shí)代的特殊背景，及時(shí)糾正黨內(nèi)錯(cuò)誤思想。這啟示我們：思想政治教育要緊跟時(shí)代步伐，理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷入侵的思潮中扎穩(wěn)腳跟。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然而至，“主動確立數(shù)據(jù)意識，高度重視對大量的，多維的、數(shù)據(jù)化的信息的收集、存儲、處理，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)支撐?！?/p>

面對大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育的路徑突破了單一的言傳身教。教育者可以利用數(shù)據(jù)傳播進(jìn)行輿論的控制和引導(dǎo)、利用數(shù)據(jù)分析學(xué)生思想動態(tài)走向、利用數(shù)據(jù)收集進(jìn)行在線心理輔導(dǎo)等。受教育者可以通過移動終端上享用學(xué)習(xí)資源，并在線分享與討論。與時(shí)俱進(jìn)，依靠先進(jìn)的技術(shù)手段來促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

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