徐海云

摘 要：傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，大部分英語教師都是以自身為中心，以教材為基準(zhǔn)，向?qū)W生進行英語知識的講解灌輸，學(xué)生則是被動的、機械的背誦和記憶。整節(jié)課的課堂氣氛壓抑沉悶，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動性。鑒于此種情況，營造和諧愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以積極、主動的狀態(tài)去學(xué)習(xí)英語知識，構(gòu)建開放式的教學(xué)課堂，就變得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中英語；開放式；語言環(huán)境；教學(xué)方法；教材

開放式教學(xué)，即一種基于學(xué)生發(fā)展的多向、多角度、多手段的發(fā)散性的教學(xué)方式。在開放式教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)主體地位會得到尊重，同時有利于學(xué)生觀察力、想象力、注意力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的提升。那么，我們該如何在初中英語教學(xué)中實施開放式教學(xué)呢？下面，筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對這一問題進行研究。

一、營造開放式的語言環(huán)境，為學(xué)生提供與英語接觸的機會

初中英語是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，但是，如今大部分英語教師僅僅依靠講解課本上的知識并讓學(xué)生埋頭苦讀，是很難達(dá)到語言類學(xué)科的最終教學(xué)目的的。這就需要身為初中英語教師的我們多為學(xué)生提供與英語接觸的機會，為學(xué)生營造一種非開放式的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生有空間和時間進行英語口語的鍛煉，并且做到大膽地說、勇敢地說，這是開放式英語教學(xué)最基本的體現(xiàn)。

比如，我們可以將每節(jié)英語課的前十分鐘設(shè)定為口語交際時間，學(xué)生可以自由主動地走向講臺，用英語語言去做Free talk， 內(nèi)容不做具體的規(guī)定，只要是學(xué)生感興趣的都可以當(dāng)作素材，如發(fā)表演講、講述一個故事、闡述對最近一個熱點新聞的意見等等，總之要給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間。學(xué)生講述完畢后，其他學(xué)生使用英語對講臺上學(xué)生所講述的內(nèi)容進行概括。這樣，我們便為學(xué)生營造了一種開放式的語言環(huán)境，給學(xué)生提供了與英語接觸的機會，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮自己的語言才能，這樣，課堂教學(xué)既不會顯得沉悶呆板，又為接下來教學(xué)活動的順利進行做好了鋪墊，同時也對學(xué)生英語口語交際能力進行了鍛煉。

二、運用開放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持新鮮感

傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方法，使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，進而逐漸失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們應(yīng)該積極對課堂教學(xué)方法進行改革，如采取開放式的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)英語教學(xué)的開放式特征，讓學(xué)生深刻體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，改變腦中對英語枯燥沉悶的印象，進而興致勃勃地學(xué)習(xí)英語知識。

比如新課改中指出“英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過體驗、參與、實踐等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合技能”。所以，作為初中英語教師，我們可在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)體驗式情境的方式來讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終對英語保持新鮮感。如學(xué)習(xí)《How much are these pants》這一單元時，在學(xué)生基本掌握了本單元的重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)、學(xué)會談?wù)撘路Q、顏色和價格后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：今天是Nina的生日，她的幾位好朋友打算去商店購買鞋帽、衣服等作為生日禮物送給她。時間限制為5分鐘，3個人為一組，看看哪個小組購買的商品最經(jīng)濟實惠。然后，我將課前準(zhǔn)備好的一幅畫滿商品的海報拿出來貼在黑板上，讓學(xué)生以組為單位輪流模擬商場購物，在交流時要用上本單元的重點句型，如How much is this T-shirt？Its seven dollars.

How much are these socks？They are two dollars.我通過采取這一開放式的教學(xué)方法，利用shopping這個平臺，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了運用本單元所學(xué)詢問價錢，同時也使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，將課堂氣氛推向了高潮。

三、開放性地使用英語教材，大力開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

當(dāng)前的初中英語教學(xué)，教師所使用的教學(xué)資料基本上都來源于課本，但是，若想真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，我們不可將教學(xué)視野僅僅局限于課本上。我們還應(yīng)極力開發(fā)其他的教學(xué)資源，以此來豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生接收更多的英語信息。這就需要作為初中英語教師的我們，在對英語教材內(nèi)容進行了解和把握的基礎(chǔ)上，對其進行開放性地利用，使其能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)、記憶和鞏固所學(xué)英語知識。

比如，學(xué)習(xí)Where is your pen pal from這一單元時，除了向?qū)W生介紹本單元的英語語言知識點，我還組織學(xué)生開展了這樣一項活動：將教室按照世界七大洲劃分為7個區(qū)域，每個區(qū)域內(nèi)的學(xué)生代表本洲有代表性的幾個國家的公民，這樣，在讓學(xué)生對本單元重點句型進行對話練習(xí)時，學(xué)生就可以在對話內(nèi)容中加入一些對這個國家信息的介紹，如此，我們就能在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解到更多的英語知識，同時也幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識，增強了學(xué)習(xí)效果。

總之，作為新時期的初中英語教師，我們絕不能再進行照本宣科的封閉式教學(xué)，而要努力構(gòu)建開放式的教學(xué)課堂，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展英語能力。

參考文獻：

陳彥杰.初中英語課堂中實施開放式教學(xué)初探[J].中國校外教育旬刊，2015（5）：72.