作者簡介：杜剛（1980.11-），男，漢，北京，教師，大學(xué)本科，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，嵌入式技術(shù)和智能控制。

摘 要：作為高職院校計算機軟件專業(yè)的一門新課程，軟件測試在教學(xué)過程中還存在很多問題，這就對高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程的健康發(fā)展造成一定影響，對此，本文從軟件測試課程的概述出發(fā)，分析了當(dāng)前高職軟件工程專業(yè)軟件測試教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程的改革方法。

關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)；軟件測試課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0138-01

前言

近年來，國內(nèi)外軟件市場越來越大，軟件企業(yè)也逐步朝著規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展，這就對軟件工程人才提出了更高的要求。從當(dāng)前軟件企業(yè)的發(fā)展情況看，軟件測試人才是軟件企業(yè)發(fā)展急需的人才之一，因此，加強軟件測試人才的培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校計算機軟件工程專業(yè)的重要任務(wù)。由于當(dāng)前高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)還存在一定的不足，對此，必須立足于實際，全面推進高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革。

1. 軟件測試課程概述

隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機軟件在社會各行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，同時人們對軟件產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來越高。但是從當(dāng)前的軟件產(chǎn)品質(zhì)量看，還存在很多問題，即便是非常成熟，已經(jīng)得到廣泛使用的軟件產(chǎn)品，還會出現(xiàn)一些問題，這時就需要通過軟件測試來對這些問題進行尋找。所謂的軟件測試就是在軟件開發(fā)過程中，將軟件中隱藏的缺陷、錯誤尋找出來，確保軟件的質(zhì)量符合相關(guān)規(guī)定。近年來，隨著軟件產(chǎn)品的復(fù)雜化程度加強，軟件測試也越來越受歡迎，同時各個高校相繼開設(shè)了軟件測試課程，以期為社會培養(yǎng)更多的軟件測試人才。對于高職院校的軟件測試課程教材，其內(nèi)容大多是簡單的介紹關(guān)于軟件測試的理論方法，并沒有詳細的介紹軟件測試的方法、實現(xiàn)過程，也沒有通過具體的案例詳細的講解軟件測試過程，從而導(dǎo)致學(xué)生無法靈活的應(yīng)用學(xué)到的軟件測試知識，因此，注重高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革十分重要。

2. 高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀

對于當(dāng)前的高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)，還存在一定的問題，首先是在教學(xué)過程中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生的動手能力比較差。在軟件測試課程中，有很多知識是關(guān)于測試理論，這部分知識如果讓學(xué)生單純的進行理解，學(xué)生會感覺很苦難，但是通過實踐練習(xí)，則可以讓學(xué)生很輕松的理解這些知識，但是當(dāng)前的高職軟件測試課程教學(xué)中，缺乏充足的實踐訓(xùn)練項目，使得學(xué)生實踐練習(xí)不足，從而造成理論與實踐相互脫節(jié)。其次，在高職軟件測試課程教學(xué)中，還存在學(xué)生錯誤理解軟件測試的現(xiàn)象，在學(xué)生看來，軟件測試是比軟件開發(fā)低一個層次的，學(xué)生錯誤的認為自己是沒有能力做軟件開發(fā)，所以才會做軟件測試，所以，學(xué)生對軟件測試課程的興趣很低，認為學(xué)習(xí)軟件測試沒有什么前途，最終對軟件測試課程教學(xué)帶來極大的負面影響。

3. 高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革方法

（1）合理組織教學(xué)內(nèi)容。在新環(huán)境下，高職院校必須積極的推進軟件測試課程教學(xué)改革，這樣才能為軟件測試課程教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。通過對高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，可以看出，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理是影響高職軟件測試課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在新時期，高職院校需要結(jié)合實際情況，合理的改革軟件測試課程教學(xué)內(nèi)容。對于軟件測試課程，其涉及到的知識點比較多，并且這些知識點需要經(jīng)過多次實踐練習(xí)，才能讓學(xué)生全面掌握，對此，高職院?？梢詫④浖y試課程的內(nèi)容分層設(shè)置，如分成基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、自動化測試技術(shù)知識、系統(tǒng)測試、設(shè)計測試、可靠性測試等多個層次，對學(xué)生進行分層教學(xué)，確保學(xué)生能全面掌握軟件測試課程中的知識。

另外，在軟件測試課程教學(xué)中，高職院?？梢愿鶕?jù)實際情況，設(shè)置一些軟件測試的其他課程，如《軟件測試理論、方法》、《軟件測試系統(tǒng)訓(xùn)練》等，讓學(xué)生更加全面的了解軟件測試在軟件開發(fā)中的重要性，全方位培養(yǎng)學(xué)生的軟件測試職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（2） 加強實踐訓(xùn)練。對于軟件測試課程，其實踐性非常強，有很多知識學(xué)生只能在實踐中掌握，因此，在進行高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革中，要特別注重軟件測試實踐訓(xùn)練的加強。在高職院校教育教學(xué)中，實習(xí)是一個十分重要的實踐環(huán)節(jié)，實習(xí)環(huán)節(jié)的合理組織對于激發(fā)學(xué)生對軟件測試的興趣，提高學(xué)生的軟件測試技能有極大的幫助，此外，通過生產(chǎn)實習(xí)，還能讓學(xué)生學(xué)會如何將學(xué)到的知識應(yīng)用在實際中，因此，在高職軟件測試教學(xué)中，要特別注重實習(xí)環(huán)節(jié)的合理安排，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有效結(jié)合，保證學(xué)生能在實踐中理解知識、掌握知識，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，加以彌補，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（3）加大師資力量的建設(shè)。對于高職軟件測試課程的教師，不僅需要具備豐富的理論知識，還需要具有良好的實踐經(jīng)驗，因此，在推進高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革時，高職院校還要注重教師隊伍的建設(shè)，這樣才能為軟件測試課程教學(xué)活動的開展提供豐富的師資資源。高職院?？梢愿鶕?jù)在校教師的實際情況，制定合理的培訓(xùn)內(nèi)容，對于理論知識豐富，實踐經(jīng)驗不足的教師，引導(dǎo)其多進行實踐學(xué)習(xí)；對于理論知識不足，實踐經(jīng)驗豐富的教師，引導(dǎo)其進行理論知識學(xué)習(xí)，確保軟件測試課程的教師能滿足課程教學(xué)活動的開展需求。

4. 總結(jié)

在新時期，軟件測試課程已經(jīng)成為高職軟件工程專業(yè)一門十分重要的課程，為全面促進軟件測試人才的培養(yǎng)，高職院校要結(jié)合實際情況，推進軟件測試課程教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，全面提高軟件測試課程教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]宋亮.高職軟件工程專業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革探討[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊， 2013（31）：231.

[2]廖遠來.高職《軟件工程》課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代計算機：專業(yè)版， 2012（25）：39-42.

[3]張趁香.高職高專軟件工程課程教學(xué)改革的探索[J].福建電腦， 2011， 27（10）：207-208.

[4]李小丹.高職高專《軟件工程》課程的教學(xué)改革與探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2013， 12（13）：120-121.