覃德廣
[摘 要] 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性.要想讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué),必須培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣,
促使初中生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)知識.由于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不同,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也不同,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)節(jié),積極探索各種培養(yǎng)學(xué)生
的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.教師可從師生情感、教學(xué)觀念、教學(xué)情境、授課藝術(shù)、聯(lián)系實(shí)際、課堂練習(xí)等方面來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.
[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣 情感 教學(xué)觀念
[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058(2016)17 0044
數(shù)學(xué)家王元曾說:“興趣是成功的第一步.”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,是教育界重要的研究課題.許多數(shù)學(xué)教師常常就培養(yǎng)學(xué)生
的數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行反復(fù)的探索和努力.
目前,新課程改革正在全國如火如荼地開展,我校參與新教材實(shí)驗(yàn)已近四年.客觀地說,新教材在更新教師的教學(xué)理念、改變數(shù)學(xué)課堂的面貌、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面確實(shí)帶來了可喜的變化.然而,近期,在我校半數(shù)以上的班級中,有大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至討厭學(xué)數(shù)學(xué).要改變這種現(xiàn)象,必須培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.現(xiàn)在我談?wù)勛约航畮啄陙碓诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生
數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)興趣的策略,與大家分享.
一、關(guān)注學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感,建立和諧、融洽的師生關(guān)系.在平時(shí),教師應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài).在課堂活動(dòng)中,教師應(yīng)以生為本,讓學(xué)生自主、歡快地去探究知識,促使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親切感,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.對于一些討厭數(shù)學(xué)的、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)愛護(hù)他們的自尊心,多表揚(yáng),少批評,找到他們的閃光點(diǎn).只要他們有進(jìn)步,就要及時(shí)表揚(yáng).這樣可讓他們從“怕上數(shù)學(xué)課”到“我要上數(shù)學(xué)課”,從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以生為本
以前都是“教師在講臺上講,在黑板上寫,學(xué)生在講臺下聽”的教學(xué)模式,教師和學(xué)生之間缺乏交流與互動(dòng),教學(xué)效果不佳.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積
極性.現(xiàn)在,教室里有多媒體,數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多媒
體,在教學(xué)資源庫中找一些相關(guān)的知識內(nèi)容,配上動(dòng)畫界面效應(yīng),豐富教學(xué)內(nèi)容,喚起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生自己觀察動(dòng)畫,發(fā)現(xiàn)問題,動(dòng)手操作,并總結(jié)規(guī)律.在整個(gè)過程中,教師只是引導(dǎo)者.學(xué)生人人動(dòng)手參與,積極舉手發(fā)言,教師只是鼓勵(lì)或糾正.如果學(xué)生回答得不正確,教師也要對他的大膽發(fā)言進(jìn)行充分的肯定.最后,學(xué)生歸納,教師補(bǔ)充.學(xué)生在這樣一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中度過一節(jié)45分鐘的課,改變了數(shù)學(xué)知識枯燥乏味的想法.教師在這樣的交流互動(dòng)中,建立一個(gè)良好的課堂教學(xué)模式,進(jìn)而協(xié)調(diào)“教”與“學(xué)”的認(rèn)知活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的.
三、創(chuàng)造教學(xué)情境,活躍課堂氣氛
首先,教師在課前應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)下,進(jìn)行思考和動(dòng)手操作.為此,教師在備課時(shí)就可根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些由易到難的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生都動(dòng)起來.課堂上,則根據(jù)學(xué)生的性格、數(shù)學(xué)能力等,創(chuàng)造條件,為學(xué)生的“思”和“動(dòng)”提供平臺,活躍課堂氣氛.例如,設(shè)計(jì)關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用題時(shí),我就把生活實(shí)際問題引入課堂,創(chuàng)設(shè)生活情境,做到課本知識與實(shí)際問題相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性.這樣自然就培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.
四、講究授課藝術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師的課堂教學(xué)成功與否,其標(biāo)志之一是看其講授的藝術(shù).一節(jié)生動(dòng)、活躍的課能夠極大地激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.那么,如何講究授課藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?
例如,在教學(xué)七年級下冊《函數(shù)的圖像》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我意識到函數(shù)是比較抽象的知識,更應(yīng)講究授課藝術(shù).我在課堂上講解函數(shù)圖像的畫法時(shí),首先出示了一個(gè)錯(cuò)誤的畫法,即在直角坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點(diǎn),把這些點(diǎn)亂連起來,密密麻麻,形成一個(gè)很不好看的圖像.這時(shí),學(xué)生懷疑:是不是老師畫錯(cuò)了?借此機(jī)會(huì),我問:“這個(gè)圖像好看嗎?是不是這個(gè)圖像畫錯(cuò)了呢?如果錯(cuò)了,那么,它究竟錯(cuò)在哪?”這樣一下子就將學(xué)生的注意力集中到這個(gè)問題上來了.隨后,我讓學(xué)生再對照有關(guān)知識進(jìn)行交流、討論,最后請一位學(xué)生口答上述問題.實(shí)踐證明:通過“好奇——自學(xué)——交流——解答”這一活動(dòng)過程,絕大部分學(xué)生對這一知識有了較深刻的印象,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣.所以,教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上,在課堂教學(xué)時(shí)注意講授藝術(shù),盡可能地激發(fā)學(xué)生
的
數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)興趣.
五、課堂手段聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生求知欲
在課堂教學(xué)中,選取典型的生活材料導(dǎo)入新課,采用直觀教具、投影儀等教學(xué)手段,能使抽象的知識形象化,使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣.
例如,講解“生活中的立體圖形”時(shí),可以把課本、講臺、日光燈等作為教具;講解“平行線”時(shí),可以把窗的鐵欄作為教具;講解“生活中的軸對稱”時(shí),可以利用幻燈片演示.這樣學(xué)生更容易理解新知識,學(xué)習(xí)起來也興趣十足.再如,在教學(xué)八年級第十八章“平行四邊形、菱形、矩形、正方形的性質(zhì)推導(dǎo)”時(shí),教師利用教室多媒體投影儀演示“割拼”過程,化靜為動(dòng),一目了然.布魯納曾說:“探索是數(shù)學(xué)的生命線.”因此,教師要積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生多參與動(dòng)手、敢于探索,使更多的學(xué)生盡快成為學(xué)習(xí)的主人,真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以直觀教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一個(gè)特點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,能豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
六、課堂練習(xí)多樣化,發(fā)展學(xué)生邏輯思維
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,開展多樣化的課堂練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑.
例如,教學(xué)了《相似》后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)桿、陽光下各事物的影子求旗桿、樓房的高度等.同時(shí),課堂教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,教師的講解只能起畫龍點(diǎn)睛的作用.教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)練習(xí),及時(shí)反饋信息,讓學(xué)生在課堂練習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,查漏補(bǔ)缺,從而培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感.
七、課堂小結(jié)靈活新穎,課后反思回味無窮
課堂小結(jié)是數(shù)學(xué)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容融入知識系統(tǒng).若教師能根據(jù)不同的課型,采用不同的小結(jié)方式,不僅能幫助學(xué)生鞏固知識,而且能使學(xué)生耳目一新,課后回味無窮.
常用的小結(jié)方式如下:(1)對照式,把知識點(diǎn)板書到黑板上;(2)討論式,由學(xué)生討論本書所學(xué)的知識點(diǎn);(3)獨(dú)立式,把知識點(diǎn)變成題目,讓學(xué)生做.
總之,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提.但是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕的事情.我們應(yīng)正視學(xué)生的實(shí)際,
努力發(fā)掘有利因素,
積極探索有效的教學(xué)方法.同時(shí)在教學(xué)中,我們數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,通過多種渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 宋書文,梁全進(jìn)主編.現(xiàn)代教育學(xué)[M].南寧:廣西人民出版社,1996.
[2] 馬維民,孟令奇主編.新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2002.
[3] 關(guān)文信編著.新課程理念與初中課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M].北京:中國人事出版社,2003.
(特約編輯 嘉 卉)