趙蔚

[摘 要]在初中化學教學中將化學知識與生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系，可使學生理解化學知識在生產(chǎn)生活中的應用，用所學的化學知識建設和推斷新農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[關鍵詞]新農(nóng)村建設 初中化學知識 應用

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）170090

化學是一門基礎學科，與人類生產(chǎn)生活緊密相連。在初中化學教學中如何將化學知識與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，使學生盡可能理解化學知識在生產(chǎn)生活中的應用，也成為了化學教師的職責。特別是農(nóng)村學校條件相對較差，很多化學實驗做不了，因此，農(nóng)村化學教師要把農(nóng)村生產(chǎn)生活中化學知識的應用及時地引入化學教學中，同時把課堂上學到的化學知識應用到生產(chǎn)生活實際中，使學生學以致用，促進農(nóng)村科技知識的普及和推廣。筆者在此對初中化學知識在農(nóng)村生產(chǎn)和生活中的應用談幾點體會。

一、“自然界的水”知識的應用

水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，是孕育和維系生命的重要物質(zhì)。隨著人們生活水平的提高，人們對水的關注達到了空前的程度。如何安全用水、節(jié)約用水等相關知識在新農(nóng)村的建設中都得到了具體的應用。如農(nóng)村養(yǎng)殖場的建設中，配套了生化池，防止了養(yǎng)殖污水的排放；農(nóng)村灌溉方式的改變，大大地節(jié)約了用水；新農(nóng)業(yè)技術的應用，最大限度地降低了單位面積化肥農(nóng)藥的使用，防止了化肥農(nóng)藥對水體的污染；生活污水的集中處理是愛護水資源知識在新農(nóng)村建設中的具體應用；

廣西是喀斯特地貌，水中的鈣離子含量較高，生活中我們一般把水煮沸后再飲用，這樣不僅可以殺菌消毒，同時也可以降低鈣離子的含量，防止腎結(jié)石等。這些都是初中3化學中水知識的重要應用。

二、“燃料及其利用”知識的應用

在新農(nóng)村的建設中，人們已經(jīng)用上了新型燃料來滿足日常生活所需。如液化石油氣的使用、沼氣和太陽能的使用等，給人們的小康生活帶來了方便和清潔。但是，在使用的過程中，人們往往由于缺乏常識，造成使用不便，甚至引發(fā)危險，如煤氣中毒。在學習完“燃料及其利用”的相關知識之后，我們知道燃氣熱水器必須安裝在浴室之外，目的是使燃料能夠充分地燃燒，防止其燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳使人中毒；使用燃氣灶時，通過調(diào)節(jié)氣門，增大氧氣的含量，使燃氣能夠充分地燃燒，不但可以防止一氧化碳的產(chǎn)生，同時也可以節(jié)約能源。

三、“溶液”知識的應用

新型農(nóng)村建設中，農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的模式，人們可以按照植物生長所需要的元素，配制成營養(yǎng)液進行無土栽培，這樣既節(jié)約了生產(chǎn)成本，又擺脫了對土地資源的過分依賴；把農(nóng)藥化肥配制成溶液后再噴灑和施用，不僅使植物更加的容易吸收，而且節(jié)約了農(nóng)藥化肥，減少了農(nóng)藥化肥的污染；利用氯化鈉溶液來選種，

可以提供種子的發(fā)芽率；在清洗油污時，可以利用洗潔精或肥皂的乳化作用，快速地清洗干凈。

溶液知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應用是很廣泛的，也是必不可少的。教學溶液時，可以結(jié)合學生身邊的這些事例，充分挖掘?qū)W生的現(xiàn)有知識，讓學生親身體驗溶液與生產(chǎn)生活密切相關，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們樹立崇尚科學、研究科學、應用科學的精神。

四、“化學與生活”知識的應用

為了維持生命和健康，人類必須合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)。通過“人類重要應用物質(zhì)”知識的學習，學生知道了蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖類和無機鹽等都是人體健康所需要的重要營養(yǎng)物質(zhì)，攝入不足或過量對身體健康都是不利的；在學習“化學元素與人體健康”知識之后，學生知道了哪些元素是對人體有利的，哪些是有害的，就會把健康的飲食觀念帶到農(nóng)村，改變村民不良的飲食習慣；面對農(nóng)村廢棄物的堆放時，他們也會把基本的常識告知村民，讓村民也懂得一些基本的環(huán)境及健康方面的常識。學生把學到的知識應用到農(nóng)村生活中去，這無疑有助于在農(nóng)村普及和推廣科普知識。

又如，

學習

有機合成材料的知識，讓學生意識到我們身邊就有很多的有機合成材料，如輪胎、塑料、棉花等。有機合成材料和天然有機材料可以用簡易的方法來鑒別，比如燃燒合成纖維的時候會聞到刺激的氣味，且灰燼不易捻碎，而天然纖維如蠶絲、羊毛等，燃燒時有羽毛燒焦的氣味，且灰燼易捻碎。學生把學到的這些知識傳遞給家庭成員，就會提高村民的鑒別能力，減少不良產(chǎn)品對農(nóng)村的危害。

合成材料的應用與發(fā)展，也給農(nóng)村生活與建設帶來了負面影響，如塑料帶來的“白色污染”。在農(nóng)村中，由于缺乏環(huán)保意識，所以是“白色污染”的重災區(qū)。清潔鄉(xiāng)村活動已經(jīng)在廣大鄉(xiāng)村展開，學生把學到的“白色污染”的危害及其防治的相關知識在農(nóng)村傳播，不但可以學以致用，而且可以成為美麗鄉(xiāng)村的宣傳員和參與者，使農(nóng)村的環(huán)境建設得更加的美好。

總之，初中化學知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應用十分廣泛。作為一名農(nóng)村教師，不僅要讓學生了解生產(chǎn)生活中處處蘊含著化學知識，體會化學知識在新農(nóng)村建設中的重要作用，更要及時引導學生將學到的化學知識與當前社會實踐和生活實踐有機地結(jié)合起來，用所學的化學知識建設和推動農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

義務教育教科書九年級化學人民教育出版社2014—05

（責任編輯 羅 艷）