李建耀　黃曉梅

摘 要：大學(xué)生死亡事故不時(shí)見諸報(bào)端、常浮現(xiàn)在百度新聞首頁中，而且我國高校大學(xué)生死亡事故有增加的趨勢(shì)。本文全面分析了大學(xué)生死亡的主要原因，據(jù)此提出了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育、心理健康教育、危機(jī)干預(yù)和生命教育、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生管理等若干舉措來預(yù)防大學(xué)生死亡，并闡明高校應(yīng)做到的條件保障。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；死亡

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）06-0092-02

大學(xué)生死亡事故不時(shí)見諸報(bào)端、常浮現(xiàn)在百度新聞首頁中，有運(yùn)動(dòng)猝死的、有江河溺亡的、有墜樓而亡的、有自縊身亡的、有死于車禍的、有死于情殺的、有死于劫財(cái)?shù)?、有死于劫色的……凡此種種令人揪心不已，而且我國高校大學(xué)生死亡事故有增加的趨勢(shì)。每一起大學(xué)生死亡事故都給家庭、學(xué)校、親屬、老師和同學(xué)帶來無盡的悲傷和哀痛。除了家庭培養(yǎng)外，國家在每個(gè)大學(xué)生的培養(yǎng)上也耗費(fèi)不少的人力、物力和財(cái)力，大學(xué)生的死亡不僅給家庭也給國家和社會(huì)帶來重大損失。因此，圍繞大學(xué)生死亡如何找尋它的發(fā)生原因，如何做好預(yù)防工作，如何高效應(yīng)對(duì)和處置這種危機(jī)，無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生死亡原因分析

1.大學(xué)生人際關(guān)系不和諧。人際關(guān)系的好壞直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康。2015年11月，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)發(fā)布《2014-2015學(xué)年度心理咨詢分析報(bào)告》白皮書，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：在2014-2015學(xué)年度，該校心理中心接待了463名學(xué)生，前來咨詢的學(xué)生中女生占75.16%，大一和大三的學(xué)生較多，咨詢?nèi)穗H關(guān)系問題的頻率最高[1]。白皮書報(bào)告可以看出，人際關(guān)系問題給大學(xué)生帶來最多的心理困擾。復(fù)旦大學(xué)投毒案，林森浩與黃洋同為2010級(jí)碩士研究生，同住一間宿舍。林森浩因日常瑣事對(duì)被害人黃洋不滿，決意采用投放毒物的方式加害黃洋[2]。實(shí)際上，案發(fā)原因就是兩者人際關(guān)系不和諧導(dǎo)致的命案。

2.大學(xué)生戀愛觀不夠成熟。大學(xué)生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，任其隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對(duì)戀愛對(duì)象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會(huì)情緒失控，無法自拔，輕則學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，重則痛不欲生自殺身亡或謀害對(duì)方。

3.大學(xué)生不堪學(xué)業(yè)壓力。大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)不一樣，老師管得少了，作業(yè)少了，課余時(shí)間多了，不少同學(xué)因此放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科、留級(jí)。有的同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對(duì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，掛科后一蹶不振，頻頻掛科多次留級(jí)，引發(fā)休學(xué)甚至勒令退學(xué)。有的同學(xué)為了蒙混過關(guān)，鋌而走險(xiǎn)考試舞弊，引來學(xué)校取消學(xué)位處分。有的同學(xué)所學(xué)專業(yè)是被調(diào)劑過來的，學(xué)習(xí)興趣很低，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困境，自己想退學(xué)家長(zhǎng)又不同意。面對(duì)這些后果，有的同學(xué)一時(shí)想不通而選擇結(jié)束自己生命。

4.大學(xué)生不堪就業(yè)壓力。與不堪學(xué)習(xí)壓力相關(guān)聯(lián)的是不少學(xué)生承受不起就業(yè)壓力。隨著我國高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)生找工作難是個(gè)很普遍問題。大學(xué)生擇業(yè)過程中遇到性別歧視、薪水不高、面臨分手、缺乏實(shí)踐經(jīng)歷等都給臨近畢業(yè)的大學(xué)生造成巨大的壓力。大四畢業(yè)生即將走向社會(huì)，奔赴工作崗位，同時(shí)他們又處在“大四畢業(yè)綜合征”的氣氛中，呈現(xiàn)出迷茫、困惑、焦慮、不安、沮喪等各種不良心理狀態(tài)。如果不良心理狀態(tài)長(zhǎng)期得不到緩解，導(dǎo)致大學(xué)生失眠、抑郁，嚴(yán)重的引發(fā)大學(xué)生惡性事件發(fā)生。

5.大學(xué)生身體素質(zhì)下降。2011年國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布2010國民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果表明，大學(xué)生身體素質(zhì)25年來一直在下降，尤其是心肺功能。與1985年相比，肺活量下降了近10%，大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10.3%和10.9%。這與他們?cè)诟咧须A段忽視體育鍛煉有直接關(guān)系。高考的壓力讓他們基本上沒了鍛煉的時(shí)間，身體素質(zhì)下降。到大學(xué)階段，又延續(xù)了高中的慣性，對(duì)鍛煉不重視，因此身體免疫力也逐漸下滑。這導(dǎo)致青年學(xué)子在體育運(yùn)動(dòng)中頻頻發(fā)生意外，甚至引發(fā)猝死。

6.大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。大學(xué)生體質(zhì)下降還有一個(gè)重要原因就是沉迷網(wǎng)絡(luò)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知。有些大學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)視為“精神家園”，以此來逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)，并自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。這類情形久而久之會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生正常認(rèn)知、情感和心理定位，還可能導(dǎo)致人格的扭曲和分裂。這也是誘發(fā)自傷、自殘等行為甚至自殺輕生的重要因素。同時(shí)，過度沉湎于網(wǎng)絡(luò)將造成大學(xué)生多種生理疾病的發(fā)生甚至猝死。

7.大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)。一份來自關(guān)于大學(xué)生安全意識(shí)的全國性調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)交通、衛(wèi)生、防火等與出行相關(guān)的安全意識(shí)不容樂觀。調(diào)查顯示，分別有24%和21.7%的接受調(diào)查學(xué)生很注重人身和財(cái)產(chǎn)安全，但對(duì)防火、交通、衛(wèi)生等方面安全具備較強(qiáng)意識(shí)的學(xué)生均不足10%。同時(shí)調(diào)查還顯示45%的意外傷害事故是因?yàn)閷W(xué)生安全意識(shí)淡薄引起。

8.大學(xué)生生命敬畏缺乏。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說，有關(guān)生命的教育，仍十分缺失。學(xué)校教育，教會(huì)同學(xué)們愛祖國、愛他人，卻并未教會(huì)他們愛自己。自殺身亡表明他們忘記了生命不僅是自己的，也事關(guān)父母親朋。傳統(tǒng)孝道中明確指出：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！比梭w四肢、毛發(fā)皮膚，都是父母賦予的，不敢損毀傷殘，這既是孝的開始，更是對(duì)自己生命和身體的珍惜和敬畏。

二、預(yù)防大學(xué)生死亡舉措

1.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全主題教育。高校應(yīng)要求學(xué)生工作人員安全問題逢會(huì)必講同時(shí)還要注意用學(xué)生喜聞樂見的方式來宣講。各個(gè)學(xué)院應(yīng)利用班主任會(huì)、班會(huì)、學(xué)生會(huì)干部例會(huì)等各類集會(huì)，充分利用QQ群、微信群、微博等新型傳媒，開展主題教育活動(dòng)，教育學(xué)生各類安全知識(shí)和注意事項(xiàng)，諸如交通安全、用電安全、涉水安全、防火安全、飲食安全和網(wǎng)絡(luò)安全等。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)特殊群體學(xué)生管理。學(xué)生工作者應(yīng)該把握人才成長(zhǎng)的特殊性，堅(jiān)持“重點(diǎn)關(guān)注，深度引導(dǎo)”原則，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困惑、就業(yè)困難等特殊群體學(xué)生思想狀況和行為特點(diǎn)的調(diào)研，研究制定關(guān)于特殊群體學(xué)生的管理辦法，做到分層次分批次約談重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育工作。高校應(yīng)要求全校教職員工主動(dòng)緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等各方面的壓力和各方面的困境，師生之間建立起信任關(guān)系，建立起固定的聯(lián)絡(luò)和幫扶機(jī)制。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。高校應(yīng)建立起校、院、班三級(jí)學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理保健員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓他們能又好又快又準(zhǔn)地把存在心理問題的學(xué)生報(bào)送給輔導(dǎo)員，二級(jí)學(xué)院視情況請(qǐng)求心理健康教育和咨詢中心專職老師支持。心理咨詢中心利用“5·25大學(xué)生心理健康文化節(jié)”活動(dòng)平臺(tái)，大力開展貼近學(xué)生需求、在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育系列活動(dòng)（戀愛觀、成長(zhǎng)與適應(yīng)、人際關(guān)系等），充分利用微博、微信平臺(tái)拓展心理健康教育與咨詢工作影響力，進(jìn)一步加強(qiáng)《大學(xué)生心理健康》師資隊(duì)伍和課程建設(shè)。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)危機(jī)干預(yù)和生命教育。高校應(yīng)建立學(xué)生工作處、心理咨詢中心、校醫(yī)院、保衛(wèi)處、體育學(xué)院與各學(xué)院等單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)與學(xué)生身體健康（體能）數(shù)據(jù)、安全穩(wěn)定數(shù)據(jù)的整合，形成學(xué)生身心健康年度報(bào)告，逐步建立立體化的危機(jī)干預(yù)與生命教育體系。生命教育就是要在全校開展各類講座、宣傳、文體活動(dòng)等，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，感悟到生命的可貴，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重自己、他人及他類的生命，最終形成“珍惜自己、尊重他人”的生命價(jià)值觀，使大學(xué)生真正健康、快樂地生活，繼而提高他們的生命質(zhì)量，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的，服務(wù)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生體育工作。高校應(yīng)該出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生體育工作的實(shí)施意見，意見應(yīng)要求：建成科學(xué)規(guī)范的學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制；學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材總體達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；開齊開足體育課程，形成學(xué)校體育持續(xù)健康發(fā)展的保障機(jī)制；確保學(xué)生體質(zhì)健康水平不下降，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；扎實(shí)有效開展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生測(cè)試成績(jī)及格率達(dá)95%；最終形成學(xué)校主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、全員參與的學(xué)校體育工作良好氛圍。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。90后大學(xué)生已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，他們伴隨網(wǎng)絡(luò)而長(zhǎng)大，網(wǎng)絡(luò)成為其學(xué)習(xí)和生活的一部分。2010年全國兩會(huì)上15名全國政協(xié)委員聯(lián)名提案，大力加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為義務(wù)教育階段的課程教學(xué)內(nèi)容，全面提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范[3]。其實(shí)不僅僅是基礎(chǔ)教育階段，高校階段也應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和養(yǎng)成。高校應(yīng)該幫助大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，提升網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)。

三、為預(yù)防大學(xué)生死亡提供保障

1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高校應(yīng)要求成立大學(xué)生死亡預(yù)防與處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組應(yīng)由學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作校領(lǐng)導(dǎo)為常務(wù)副組長(zhǎng)，成員由學(xué)生工作處、黨政辦、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、宣傳部、后勤處等部門負(fù)責(zé)人以及各二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人組成。

2.制定應(yīng)急預(yù)案。大學(xué)生死亡案例已不是個(gè)案，已經(jīng)成為一種現(xiàn)象。各高校應(yīng)該針對(duì)它制定應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案包括從事故預(yù)防、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束各個(gè)環(huán)節(jié)來明確任務(wù)、流程和規(guī)范，從而最大限度地把事故“扼殺”在搖籃中，即使一旦發(fā)生也能依規(guī)依據(jù)、有條不紊地高效高質(zhì)處置事故，維護(hù)好學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生日常管理和思想政治教育主要由輔導(dǎo)員老師來承擔(dān)。安全教育和管理是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容之一。為做好該項(xiàng)工作，首先在輔導(dǎo)員數(shù)量上應(yīng)該參照教育部師生比1∶200的比例來配備；其次在輔導(dǎo)員能力和水平上，應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生死亡預(yù)防和處置進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升工作質(zhì)量和效果。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)不僅要圍繞輔導(dǎo)員等教職員工來進(jìn)行，還應(yīng)該圍繞學(xué)生干部隊(duì)伍來進(jìn)行。

4.加大經(jīng)費(fèi)投入。預(yù)防和處置大學(xué)生死亡需要硬件和軟件建設(shè)，因此必須要有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)投入首先用于學(xué)校場(chǎng)所、設(shè)備和設(shè)施方面的安全隱患的解決。其次經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)該用于教職員工培訓(xùn)和激勵(lì)。建立專門培訓(xùn)費(fèi)用才能進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍，提升其工作的優(yōu)質(zhì)性；建立專門獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用才能進(jìn)一步強(qiáng)化隊(duì)伍，提升其工作的積極性。

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