羅爽

摘要：目前，互聯(lián)網(wǎng)得以有效普及，在一定程度上促進(jìn)了不同行業(yè)發(fā)展。而對于播音主持教學(xué)而言，也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)，改變舊有教學(xué)思想，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。只有這樣，才能緊跟時代發(fā)展腳步，真正實現(xiàn)與時俱進(jìn)，促進(jìn)播音主持教學(xué)效果質(zhì)量的不斷提升，為社會輸送大量播音主持專業(yè)人才。本文針對互聯(lián)網(wǎng)思想下，如何實現(xiàn)播音主持教學(xué)創(chuàng)新，貫徹與時俱進(jìn)思想展開一定探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想；播音主持；教學(xué)；與時俱進(jìn)

目前互聯(lián)網(wǎng)思想逐漸深入各行各業(yè)，并在一定程度上促進(jìn)了行業(yè)的不斷發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)思想下，主張不再以傳統(tǒng)思想開展工作，而是需要不斷改革創(chuàng)新，在繼承原有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋求突破，這樣才能與時俱進(jìn)，在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所突破?，F(xiàn)如今，在播音主持教學(xué)方面，仍然存在一系列不足之處，難以做到和當(dāng)前時代相適應(yīng)。基于此，只有注重思想觀念上的不斷革新，教學(xué)模式上的不斷調(diào)整，才能真正做到與時俱進(jìn)。

一、目前播音主持教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)觀念傳統(tǒng)。目前在播音主持教學(xué)過程中，部分教師仍然存在著教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)的問題，沒有真正轉(zhuǎn)變自身的觀念，因而難以實現(xiàn)與時俱進(jìn)。部分教師仍然片面的認(rèn)為，播音主持教學(xué)還是應(yīng)該按部就班，遵循固有的規(guī)矩，仍然還是人工授課，灌輸式教學(xué)為主，他們不愿意甚至是不敢去嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)[1]。從自身的思想意識方面，就沒有真正將互聯(lián)網(wǎng)思想重視。殊不知作為播音主持本身，就需要不斷接受新思想和新觀念，及時捕捉新信息，這樣才能避免自身落伍?；诖?，在教學(xué)觀念上，部分教師就存在一定不足之處。

2、教學(xué)方式落后。很多教師由于不重視互聯(lián)網(wǎng)，也不愿意將互聯(lián)網(wǎng)思想與教學(xué)充分結(jié)合，因而始終墨守成規(guī)，在教學(xué)方式上相對比較落后[2]。目前播音主持教學(xué)實施階段，相當(dāng)一部分教師仍然課堂教學(xué)為主，偏重于播音主持基礎(chǔ)知識方面教學(xué)，過分看重理論考試成績，而沒有注重學(xué)生活學(xué)活用，也沒有凸顯教學(xué)的實踐性作用，這就造成了一些學(xué)生盡管基礎(chǔ)知識比較扎實，但是實踐性偏不足的問題，最終的教學(xué)效果難以充分保障，不能培養(yǎng)能夠真正走向崗位，致力于播音主持行業(yè)的社會人才。

3、互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)難以整合。部分教師盡管已經(jīng)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)思想的重要性，也愿意通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)播音主持教學(xué)。但是在實踐過程中，整合性明顯不足。部分教師出現(xiàn)了過于刻意性應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象，無論是教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)，似乎都要用到互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，而沒有真正從學(xué)生本質(zhì)需要角度出發(fā)。而還有一些教師，自身對計算機(jī)知識不夠熟練，在課件設(shè)計上，在通過網(wǎng)絡(luò)軟件如QQ和同學(xué)交流方面，都有所不足，因而沒有真正發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)效果，也沒有根據(jù)播音主持專業(yè)特點出發(fā)，真正實現(xiàn)和教學(xué)的整合。

二、如何通過互聯(lián)網(wǎng)思想實現(xiàn)播音主持教學(xué)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。身為一名播音主持專業(yè)教師，也應(yīng)該充分做到與時俱進(jìn)，緊跟當(dāng)前時代的腳步，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，而不是一味的墨守成規(guī)。因為只有轉(zhuǎn)變思想觀念，意識到互聯(lián)網(wǎng)思想帶來的好處，才能為教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，也為日后教學(xué)改革創(chuàng)造了有利條件[3]。尤其是部分有多年經(jīng)驗的教師，更應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變思想，并正確和自身多年寶貴經(jīng)驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而能夠真正做到與時俱進(jìn)，為教學(xué)質(zhì)量提供真正保障。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式。播音主持教師應(yīng)該在教學(xué)模式上，尋求自身的不斷突破。應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，不僅讓課堂變得更加生動形象，更加豐富多彩，更應(yīng)該體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)獨有的優(yōu)勢。不僅應(yīng)該讓課堂教學(xué)變得更加有效率，而且應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)，不斷豐富播音主持實踐教學(xué)，讓教學(xué)從平面化變得立體化，從抽象化變得生動化，能夠真正吸引每一位學(xué)生，點燃每一位學(xué)生的熱情。讓播音主持專業(yè)學(xué)生，都能真正走上舞臺，進(jìn)行播音主持方面的鍛煉，借助于互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，能夠更好的提升自我。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，還能夠真正讓學(xué)生熱愛播音主持專業(yè)，并愿意讓播音主持最后成為付出一生的事業(yè)。

3、實現(xiàn)教學(xué)整合。播音主持專業(yè)教師，應(yīng)該需要不斷完善自我，首先應(yīng)該虛心接受當(dāng)前流行的文化思想，而不是對其產(chǎn)生排斥。只有掌握當(dāng)前的潮流，走在時代的最前沿，才能充分利用互聯(lián)網(wǎng)，并且實現(xiàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從而實現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提升[4]。比方說，教師應(yīng)該學(xué)會如何通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計課件，如何制作PPT，如何使用微博QQ等工具和學(xué)生展開交流，并能夠通過錄制網(wǎng)上教學(xué)視頻等形式，幫助教學(xué)變得更加豐富多彩[5]。同時對于播音主持而言，需要借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷加強(qiáng)學(xué)生形象氣質(zhì)方面培養(yǎng)，讓學(xué)生塑造播音主持方面氣質(zhì)，這樣才能為成為一名合格的播音主持奠定基礎(chǔ)[6]。

概括來說，互聯(lián)網(wǎng)思想下，需要注重與時俱進(jìn)，應(yīng)該通過較為先進(jìn)的工具軟件，以及多媒體技術(shù)等，讓教學(xué)不在受限于之前的課堂教學(xué)，而是能夠更加注重實踐性，能夠讓學(xué)生真正喜歡上這個專業(yè)，樹立終身教育觀念。只有這樣，才能真正邁入播音主持崗位，也能夠為這個行業(yè)貢獻(xiàn)一份力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱文博.淺談新媒體發(fā)展形勢下播音主持教學(xué)的改革與創(chuàng)新--以“Wave Radio”網(wǎng)絡(luò)電臺教學(xué)實踐為例[J].安徽文學(xué)（下半月），2013，（12）：150-151.

[2] 譚寅峰.網(wǎng)絡(luò)語言對播音主持專業(yè)學(xué)生語言綜合能力培養(yǎng)的影響[J].科教導(dǎo)刊，2014，（11）：168，193.

[3] 劉笑誼.教育信息化范疇下的課程實踐--多媒體互動下播音發(fā)聲課程的整合與重構(gòu)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2015，（3）：74-78.

[4] 黨君.中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探討[J].新西部（中旬刊），2015，（6）：148-150.

[5] 李志強(qiáng).廣播電臺新聞播音主持的技巧和特點[J].西部廣播電視，2014，（21）：106.

[6] 盧彬.播音主持專業(yè)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維[J].青年記者，2015，（5）：88-88.