杜鵑

摘要：高三是極為緊張的一個階段，無論是學(xué)生還是老師，都是能利用的時間絕對不會浪費(fèi)。而在備考期間，自然也沒有“捷徑”可言，老師和學(xué)生只有付出百分之百的努力才可以一舉過關(guān)。作為高中生物課的教師，面對學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)，也是十分緊張的，主要原因是時間緊、任務(wù)重，這個時期如何提高備考效率是我們需要研究和改進(jìn)的，本文針對如何提高高中生物二輪復(fù)習(xí)備考策略展開幾點(diǎn)分析和論述。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；二輪復(fù)習(xí)；備考

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

一、整體目標(biāo)：

根據(jù)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本掌握高考所要求掌握的考點(diǎn)，初步形成學(xué)科知識體系，但知識存在遺漏，知識間的聯(lián)系不夠清晰，知識體系不完善，綜合運(yùn)用知識的能力較差。二輪復(fù)習(xí)是建立在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，因此，在二輪復(fù)習(xí)中我們確定如下的基本目標(biāo)：

1.抓本固基--查漏補(bǔ)缺，對全部知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，尋找知識聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)，弄清各章節(jié)知識間的聯(lián)系，形成學(xué)科的整體認(rèn)識。 二輪復(fù)習(xí)是從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，是對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握，因此，在抓本固基時要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)會方法--使學(xué)生學(xué)會正確解答生物學(xué)試題的方法和解題規(guī)范。 二輪復(fù)習(xí)要使學(xué)生能把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題的方法，形成應(yīng)試的技巧。

3.獲取經(jīng)驗(yàn)—聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在考試中獲取應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整好心態(tài)及理綜考試的答題要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。

4.提升能力--提升學(xué)生的知識遷移能力、分析和解決問題的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，教會學(xué)生解答綜合問題的方法和技巧。

二、知識整合 ：

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識間的因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如：

專題1--生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

專題2---細(xì)胞代謝

專題3--遺傳的基本定律與伴性遺傳

專題4--遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、變異與育種、生物進(jìn)化

專題5--生命活動的調(diào)節(jié)

專題6—生態(tài)系統(tǒng)（種群、群落、結(jié)構(gòu)、能流、物循、穩(wěn)定性、保護(hù)）

專題7--現(xiàn)代生物科技專題

專題8—實(shí)驗(yàn)專題

三、答題能力培養(yǎng)：研究易錯題 突破得分瓶頸

做錯的題中錯點(diǎn)必然是自己知識、思維、技巧等的盲點(diǎn)，研究錯題能更快地查漏補(bǔ)缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服過失。所以糾錯確實(shí)是提升解題能力的又一捷徑。其實(shí)，糾正錯題并不難，關(guān)鍵是要做好整理易錯題型和強(qiáng)化抗錯性訓(xùn)練。首先要認(rèn)真收集錯題，建立錯題本。并要做幾個強(qiáng)化：

（1）強(qiáng)化審題訓(xùn)練：審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句（題眼），獲取有效信息。針對自己的易錯題型應(yīng)專門訓(xùn)練審題能力。

（2）強(qiáng)化變式訓(xùn)練。要善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問題意識，而且還可以培養(yǎng)自己思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。

（3）強(qiáng)化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維與定勢思維是對立的，創(chuàng)新的高考題，看似常規(guī)簡單，其實(shí)入題容易得分難，失分往往是定勢思維導(dǎo)致的。怎樣才能強(qiáng)化自己的創(chuàng)新思維呢？除了審題細(xì)致外，還應(yīng)經(jīng)常把典型試題進(jìn)行改編，如試一試把條件改變、把提問改變答案將怎樣？把圖示改變答案又會怎樣？把幾個問題組合又會怎樣？把簡答題改選擇題又會如何？針對易錯題，做一下這方面的創(chuàng)新，再錯的可能性就會減小。

四、高效課堂

二輪復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，必須要高效課堂作為保障：

1.二輪復(fù)習(xí)以專題的形式進(jìn)行，導(dǎo)學(xué)案的編制非常重要，在精心研究課標(biāo)、大綱、考綱的要求的基礎(chǔ)上，下大功夫，大膽整合教材，突出重點(diǎn)，難易適中，設(shè)計分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生畫出知識樹，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合。

2.二輪復(fù)習(xí)的課型主要是復(fù)習(xí)課和講評課。經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的情況不同，要在小組內(nèi)開展一對一討論，然后組內(nèi)討論然后小組內(nèi)部交流討論，交流學(xué)習(xí)中的收獲，討論學(xué)習(xí)中的疑惑，解答學(xué)案中的不會的題目，最后小組長將本組內(nèi)同學(xué)們不會的題目匯總，寫到黑板上。老師再適當(dāng)點(diǎn)撥拓展，總結(jié)規(guī)律方法。這種兵教兵的做法會使學(xué)生理解的更深、記得更牢。最后留出5分鐘時間，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回扣、小結(jié)、整理、落實(shí)。

3.重視鞏固落實(shí)：鞏固；落實(shí)的不僅是知識，更重要的是方法、思路、規(guī)范。在每年的高考題中都有一定數(shù)量的要求學(xué)生去記憶的知識點(diǎn)，而這恰恰是學(xué)生的弱點(diǎn)，所以應(yīng)重視對基礎(chǔ)知識的落實(shí)，通過學(xué)生互查、教師檢查的方法來督促。而題型題路的落實(shí)更需要梳理，掌握重點(diǎn)題型的是解題方法。

4.限時訓(xùn)練：搜集、整理、歸納，精選題目，按高考試題8+2+1的模式在課堂上完成，一般要求在35分鐘內(nèi)完成，講評10分鐘。這樣做的目的是，在鞏固專題知識的同時，提高學(xué)生解題的速度，為學(xué)生在理科綜合考試中提升整體成績奠定基礎(chǔ)。試題的講評，主要針對學(xué)生答題中存在的問題來進(jìn)行，并在如何對學(xué)科內(nèi)綜合問題進(jìn)行分析和解答方面給予方法上的指導(dǎo)。

5.典型習(xí)題本的使用：首先要認(rèn)真收集錯題，寫好反思及解答此題的要點(diǎn)：其次要深入研究錯題，分析錯點(diǎn)，找準(zhǔn)出錯的原因。是知識性失分，則及時回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查漏補(bǔ)缺；是方法性失分，則重新審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清該題的解題思路，學(xué)會該類題型的解題技巧；是過失性失分，則對自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書寫、過度焦慮等非智力毛病。真正達(dá)到掌握知識，提升能力的作用。

參考文獻(xiàn)：

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