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        淺談電化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

        2016-05-14 13:41:02江瑞芬
        情感讀本·理論篇 2016年7期
        關(guān)鍵詞:電化教學(xué)提高初中

        江瑞芬

        【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展,教育逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、信息化、社會(huì)化以及國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì),教育模式以及思想必將面臨更加復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)以及挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用電化教學(xué),能夠有效地通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極性的提高,利用直觀具體形象的再現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的感知,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,達(dá)到提高教學(xué)效率和效果的目的。

        【關(guān)鍵詞】電化教學(xué);初中;語(yǔ)文;提高

        在新的形勢(shì)下,教育理念產(chǎn)生了新的變化,電化教學(xué)設(shè)備如電腦、幻燈機(jī)以及錄音機(jī)等相繼應(yīng)用于語(yǔ)文課堂中,給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了巨大而深刻的變革。如使學(xué)生在更加廣闊的學(xué)習(xí)空間內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生在語(yǔ)文相關(guān)問(wèn)題的思考、討論過(guò)程中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。電化教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中有了更加廣泛的應(yīng)用,這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求,更是深化教育改革的需要。

        一、電化教學(xué)可以提高講習(xí)頻率

        電化教學(xué)常用的多媒體手段較為豐富,包括電視、廣播、計(jì)算機(jī)、電影等,可以運(yùn)用在社會(huì)、家庭以及學(xué)校等多個(gè)場(chǎng)所中。在教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)電化教學(xué)手段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),對(duì)于語(yǔ)文課堂中學(xué)生很難馬上掌握的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多次、反復(fù)地講解,通過(guò)講習(xí)頻率的提高有效的兼顧學(xué)習(xí)能力水平不一的學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整體學(xué)生能力的準(zhǔn)確掌握和了解。

        二、電化教學(xué)可以直觀、生動(dòng)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        在情境中進(jìn)行教學(xué),可以有效地提高教學(xué)成效,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在初中語(yǔ)文課堂中教師合理的運(yùn)用電化教學(xué),通過(guò)利用投影、電視以及錄像等常用手段能夠使形象更加直觀、具體以及鮮明,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境,同時(shí)通過(guò)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生投入于教師設(shè)置的教學(xué)情境,對(duì)具體形象進(jìn)行迅速的感知,從而實(shí)現(xiàn)自主的想象以及聯(lián)想。

        比如在教授人教版第八冊(cè)下冊(cè)蘇軾的《水調(diào)歌頭》一文時(shí),能在上課伊始先用多媒體給同學(xué)們播放流行歌曲《明月幾時(shí)有》,就能一下子調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,有了想進(jìn)一步了解課文,了解作者的興趣。同學(xué)們也能從歌曲中大致了解作者所要描繪的情境以及想要傳達(dá)的情感。

        三、圖文并茂可以培養(yǎng)語(yǔ)文作文能力

        進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),由于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活以及客觀事物的觀察還不夠深入,并且對(duì)此產(chǎn)生的印象零亂、模糊,就算教師進(jìn)行了反復(fù)多次的引導(dǎo),學(xué)生也較難下筆成文。運(yùn)用電化教學(xué)可以有效地改變這種現(xiàn)狀,通過(guò)影像如錄像、幻燈等多媒體教學(xué)手段可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生深入的觀察客觀事物,更加了解事物的細(xì)節(jié)、整體等,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行深層次的思考和分析,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作熱情的提升,使其產(chǎn)生寫(xiě)作的想法,促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提高。

        四、電化教學(xué)可以縮減時(shí)間,提高教學(xué)效率

        電化教學(xué)具有形象、生動(dòng)等特點(diǎn),同時(shí)具有較強(qiáng)的感染力,合理的利用電教化教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和課堂氛圍,讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中不斷地調(diào)用各種感官,從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)時(shí)間的節(jié)約和學(xué)生學(xué)習(xí)效率地提高。

        五、電化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性

        電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,其合理的運(yùn)用一方面可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)材料以及歷史材料的有效結(jié)合,提供給學(xué)生更加具體、真實(shí)的資料,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的拓展,使知識(shí)的容量更加豐富,使學(xué)生通過(guò)相關(guān)抽象知識(shí)的具體化更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握;另一方面也能賦予教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩的形象特征,使學(xué)生的興趣得到最大程度的激發(fā),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而讓學(xué)生富有激情的參與教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)更加投入的學(xué)習(xí)。

        六、電化教學(xué)可以增強(qiáng)感知效果

        眾所周知,在人腦識(shí)別能力之內(nèi)的傳播的強(qiáng)烈的、有意義的信息能夠?qū)θ诉M(jìn)行持久且強(qiáng)烈的刺激,增強(qiáng)人對(duì)信息的接受。在初中語(yǔ)文課堂中,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),有效地運(yùn)用電化教學(xué)能夠有效地再現(xiàn)形象,通過(guò)意境的營(yíng)造引入學(xué)生的情感和思維,從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知更加深入和深刻,加快對(duì)信息以及知識(shí)的接受,更好的理解課文。例:在教授《桂林山水》課文時(shí),可以運(yùn)用播放桂林山水的實(shí)際景象錄像,結(jié)合一段悠揚(yáng)的鋼琴曲加以輔助,能夠使學(xué)生在欣賞美麗畫(huà)面的過(guò)程中,猶如身臨其境體會(huì)祖國(guó)河山的壯美,增強(qiáng)學(xué)生的感知效果。

        七、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,電化教學(xué)能夠通過(guò)多媒體手段進(jìn)行情境的設(shè)置,有效地促進(jìn)學(xué)生感官的調(diào)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文信息以及知識(shí)的接受更加牢固、準(zhǔn)確以及迅速,以便學(xué)生在教師營(yíng)造的輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中更好的建立和完善知識(shí)體系,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的加強(qiáng)??傊?,電化教學(xué)作為一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代化教學(xué)手段,能夠在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,要使其在語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛地運(yùn)用,應(yīng)進(jìn)行大力地推廣。

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