江瑞芬
【摘要】隨著社會的發(fā)展,教育逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、信息化、社會化以及國際化的發(fā)展趨勢,教育模式以及思想必將面臨更加復(fù)雜的競爭以及挑戰(zhàn)。在語文課堂中運用電化教學(xué),能夠有效地通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生積極性的提高,利用直觀具體形象的再現(xiàn)增強學(xué)生的感知,節(jié)省教學(xué)時間,達到提高教學(xué)效率和效果的目的。
【關(guān)鍵詞】電化教學(xué);初中;語文;提高
在新的形勢下,教育理念產(chǎn)生了新的變化,電化教學(xué)設(shè)備如電腦、幻燈機以及錄音機等相繼應(yīng)用于語文課堂中,給初中語文教學(xué)帶來了巨大而深刻的變革。如使學(xué)生在更加廣闊的學(xué)習(xí)空間內(nèi)進行自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生在語文相關(guān)問題的思考、討論過程中進行探究式學(xué)習(xí),加強了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力等。電化教學(xué)在初中語文課堂中有了更加廣泛的應(yīng)用,這不僅是時代發(fā)展的要求,更是深化教育改革的需要。
一、電化教學(xué)可以提高講習(xí)頻率
電化教學(xué)常用的多媒體手段較為豐富,包括電視、廣播、計算機、電影等,可以運用在社會、家庭以及學(xué)校等多個場所中。在教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過電化教學(xué)手段開展語文教學(xué),對于語文課堂中學(xué)生很難馬上掌握的重難點問題進行多次、反復(fù)地講解,通過講習(xí)頻率的提高有效的兼顧學(xué)習(xí)能力水平不一的學(xué)生,從而實現(xiàn)對整體學(xué)生能力的準(zhǔn)確掌握和了解。
二、電化教學(xué)可以直觀、生動的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在情境中進行教學(xué),可以有效地提高教學(xué)成效,以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在初中語文課堂中教師合理的運用電化教學(xué),通過利用投影、電視以及錄像等常用手段能夠使形象更加直觀、具體以及鮮明,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情境,同時通過學(xué)生視覺、聽覺等感官的調(diào)動對學(xué)生加以適當(dāng)引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生投入于教師設(shè)置的教學(xué)情境,對具體形象進行迅速的感知,從而實現(xiàn)自主的想象以及聯(lián)想。
比如在教授人教版第八冊下冊蘇軾的《水調(diào)歌頭》一文時,能在上課伊始先用多媒體給同學(xué)們播放流行歌曲《明月幾時有》,就能一下子調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,有了想進一步了解課文,了解作者的興趣。同學(xué)們也能從歌曲中大致了解作者所要描繪的情境以及想要傳達的情感。
三、圖文并茂可以培養(yǎng)語文作文能力
進行寫作時,由于學(xué)生對社會生活以及客觀事物的觀察還不夠深入,并且對此產(chǎn)生的印象零亂、模糊,就算教師進行了反復(fù)多次的引導(dǎo),學(xué)生也較難下筆成文。運用電化教學(xué)可以有效地改變這種現(xiàn)狀,通過影像如錄像、幻燈等多媒體教學(xué)手段可以有效地對學(xué)生進行指導(dǎo),使學(xué)生深入的觀察客觀事物,更加了解事物的細節(jié)、整體等,并以此為基礎(chǔ)進行深層次的思考和分析,促進學(xué)生寫作熱情的提升,使其產(chǎn)生寫作的想法,促進其寫作能力的提高。
四、電化教學(xué)可以縮減時間,提高教學(xué)效率
電化教學(xué)具有形象、生動等特點,同時具有較強的感染力,合理的利用電教化教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和課堂氛圍,讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中不斷地調(diào)用各種感官,從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,促進教學(xué)時間的節(jié)約和學(xué)生學(xué)習(xí)效率地提高。
五、電化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性
電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,其合理的運用一方面可以通過現(xiàn)實材料以及歷史材料的有效結(jié)合,提供給學(xué)生更加具體、真實的資料,促進教學(xué)內(nèi)容的拓展,使知識的容量更加豐富,使學(xué)生通過相關(guān)抽象知識的具體化更好的對知識進行理解和掌握;另一方面也能賦予教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩的形象特征,使學(xué)生的興趣得到最大程度的激發(fā),產(chǎn)生強烈的求知欲望,從而讓學(xué)生富有激情的參與教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)更加投入的學(xué)習(xí)。
六、電化教學(xué)可以增強感知效果
眾所周知,在人腦識別能力之內(nèi)的傳播的強烈的、有意義的信息能夠?qū)θ诉M行持久且強烈的刺激,增強人對信息的接受。在初中語文課堂中,教師在進行教學(xué)時,有效地運用電化教學(xué)能夠有效地再現(xiàn)形象,通過意境的營造引入學(xué)生的情感和思維,從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知更加深入和深刻,加快對信息以及知識的接受,更好的理解課文。例:在教授《桂林山水》課文時,可以運用播放桂林山水的實際景象錄像,結(jié)合一段悠揚的鋼琴曲加以輔助,能夠使學(xué)生在欣賞美麗畫面的過程中,猶如身臨其境體會祖國河山的壯美,增強學(xué)生的感知效果。
七、結(jié)語
總而言之,電化教學(xué)能夠通過多媒體手段進行情境的設(shè)置,有效地促進學(xué)生感官的調(diào)動,增強學(xué)生的感知能力,使學(xué)生對語文信息以及知識的接受更加牢固、準(zhǔn)確以及迅速,以便學(xué)生在教師營造的輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中更好的建立和完善知識體系,促進學(xué)生在實際生活中語文知識運用能力的加強。總之,電化教學(xué)作為一種適應(yīng)時代發(fā)展需求的現(xiàn)代化教學(xué)手段,能夠在語文教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,要使其在語文教學(xué)中得到廣泛地運用,應(yīng)進行大力地推廣。