張麟祥

【摘 要】素質教育的成功實行需要在當前的教學模式之下實行一定程度的教學優(yōu)化和創(chuàng)新才能夠得以實現(xiàn)。而在當前初中物理教學管理中存在著許多的問題，應當對此作出相應的改進，才更有利于素質教育的順利開展。

【關鍵詞】素質教育；初中物理；管理分析；問題；措施

初中物理課程作為初中教學當中的一門課程，主要為了使學生了解物理的相關概念和規(guī)律，并且通過學習能夠靈活的運用相關物理知識，但是在當前素質教育影響之下的初中物理教學管理卻存在著很多的問題。

一、初中物理教學存在的問題

（一）應試教育的影響

在當前的初中物理教學之中，應試教育仍然占據(jù)著主導地位，從應試教育向素質教育的轉變十分的緩慢，因此在初中實行素質教育所取得的成效變得非常微弱【1】。在施行素質教育之后，理論上無論是學生還是教師都變得相對輕松許多，減輕了學生的學習負擔，但在實際教學之中，相關教師的教學評價和效果需要從學生的考試成績加以體現(xiàn)，教師為了保證較好的教學評價只能夠依然實行應試教學，從而造成素質教育成效低下的現(xiàn)象。

（二）初中物理教學實驗條件太差

物理課程教學不同于語文、英語、數(shù)學教學，物理的本身性質決定著其需要通過實驗課程來對課堂教學內容進行驗證，從而加深學生學習相關物理知識的印象。在素質教育下，提倡減輕學生負擔的同時增加學生的實際動手能力，在日常教學過程中更加側重于物理知識的推理和探究，更加注重通過實驗來滿足這些要求【2】。但是，在當前我國的很多學校，對于初中物理實驗教學提供的條件非常差，其中包括教師自身對實驗教學不夠重視和學校提供的實驗器材和設施不夠完善。對于教師來說仍舊停留在舊的教學觀念，沒有充分的認識到物理實驗教學對整個物理教學所起到的重要性，對物理實驗教學存在著輕視的態(tài)度；在學校來說，物理實驗教學需要涉及到很多的實驗器材，對于貧困地區(qū)學校則非常困難，教師想上一堂物理實驗課，往往需要花費很大的力氣進行準備，才能夠完成，極大的制約著物理實驗教學。直接導致物理教學的效率低下，不能取得既定的教學目標

（三）對初中物理存在著忽視態(tài)度

受我國當前的中學升學模式影響，初中物理課程在中考之中所占比例變得相對較低，導致在教學的過程中物理課程教學未能引起足夠的重視，而是將初中的教學重點放在語文、數(shù)學以及英語上面。由于此種通過考試時所占比例來決定課程的重要程度，使得初中物理課程教學逐漸走向邊緣化，沒有得到應該有的重視程度。同時，使得學生對學習物理知識的興趣缺乏，沒有主動學習物理知識的積極性，物理教學的效率顯得非常的低下。

二、初中物理教學管理存在問題的對策

（一）改進教學方法

造成許多教師不愿意做出應試教育到素質教育改變的原因在于素質教育下學生學習成績降低，而影響學生的物理學習成績在很大程度上與教師的教學方法有著直接的關系。因此，在素質教育的環(huán)境下，教師應當對自身的教學方法做出適當?shù)恼{整，使用當前一些先進并且取得顯著效果的教學方法，并且在教學中結合自身做出適當?shù)恼{整，有助于素質教育之下，學生仍舊保持良好的學習狀態(tài)。

（二）注重實驗教學

針對初中物理教學外部環(huán)境條件太差的問題做出具體的改進措施，從教學管理上來看可以從兩個方面進行：第一，提高物理教師對于實驗教學的認知程度，物理教師對于傳授學生物理知識有最直接的影響【3】。因此首先應當針對物理教師，改變物理教師的傳統(tǒng)教學觀念，讓他們充分認識到物理實驗教學對于整個物理教學的重要性，再通過物理教師對學生產(chǎn)生影響，并且能夠成功的實驗教學帶給學生較高的物理學習效率。第二，建設專門的物理實驗室，完善相應的物理實驗器材。在貧困地區(qū)的學校，學校可以向政府和相關的部門提出申請，盡可能的建立專門的物理實驗室和完善相應的初中物理實驗器材，對實驗教學引起足夠的重視，為學生提供一個良好的物理學習環(huán)境。

（三）改變當前物理在人們心中所占比重

在初中物理教學管理中為了有效的增加學生及家長對物理學科的重視程度，應當做出一些合理的措施：一方面，在當前初中普遍重視數(shù)學、語文、英語的情況下，適當?shù)脑黾游锢砜颇吭谥锌籍斨兴嫉谋壤?，使得物理學科能夠成為繼語數(shù)外三科之后的又一門學科，由此引起學生和學生家長對物理學科的重視【4】。同時，學校對學生和學生家長進行相應的物理學科重要性的普及，改變學生和學生家長過分注重中考的比重而忽略該門課程的重要性的態(tài)度，使初中物理教學能夠得到足夠多的重視。另一方面，在教學中應當從實際生活出發(fā)，利用生活中的部分物理現(xiàn)象進行提問，讓學生在課堂上或者課后進行相關的探討，以探究的方式讓學生進行物理知識的學習，從而增加學生學習物理知識的積極性和主動性，激發(fā)學生學習物理的興趣和欲望，提高物理在學生心目中的重要性，達到改變物理科目沒有得到足夠重視的目的。

三、結束語

在素質教育之下，初中物理教學管理工作應當對加強對當前物理教學過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行具體分析，找出引起這些問題的原因所在，具有針對性的制定出相應的物理教學管理措施。

【參考文獻】

[1]王長江. 初中物理“思維型”課堂教學及其對學生創(chuàng)新素質的影響研究[D].陜西師范大學，2015.

[2]候金平. 基于素質教育下的初中物理教學管理分析[J]. 生物技術世界，2013，12：77.

[3]蔣守霞. 基于初中物理教學角度下的初高中物理銜接教學的策略研究[D].蘇州大學，2013.

[4]陳紅霞. 初中物理教學中滲透物理學史的現(xiàn)狀調查研究[D].西北師范大學，2013.