陳果

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已滲透到很多高校的教學(xué)領(lǐng)域，如何改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，把現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)的排球教學(xué)中，這是每一個(gè)排球老師都應(yīng)思考的問題。本文分析了多媒體技術(shù)在排球教學(xué)中的益處，并且展示了多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)中的具體實(shí)操方法。

關(guān)鍵詞 多媒體 教學(xué) 排球

多媒體技術(shù)不斷在各個(gè)領(lǐng)域改變?nèi)藗兊纳睿渲懈穷嵏矀鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，讓素質(zhì)教育的實(shí)施有了真正的可能。多媒體教學(xué)在排球教學(xué)中不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也補(bǔ)充并且豐富了排球教學(xué)的手段，使更多的排球教學(xué)資源能夠通過圖文和視頻的方式傳遞給學(xué)生，彌補(bǔ)了一些傳統(tǒng)排球教學(xué)的不足之處，諸如天氣、場地等等限制因素。本文將探討多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)中的具體內(nèi)容。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行排球教學(xué)的必要

在高等院校中，學(xué)生不僅需要接受文化知識上的教育，更要加強(qiáng)自身體育的鍛煉，學(xué)會(huì)一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而排球訓(xùn)練作為高校體育課程中的重難點(diǎn)項(xiàng)目，其教學(xué)也是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。

任何在物理世界里開展的活動(dòng)都有它的局限性，在高校的排球教學(xué)中，常常因?yàn)閳龅?、天氣等原因而使教學(xué)工作受到影響。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在比特的世界中，剛好可以彌補(bǔ)現(xiàn)場排球教學(xué)的各種不便。正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的特性，學(xué)生可以分解、回放教學(xué)動(dòng)作，從而更充分的去學(xué)習(xí)排球技術(shù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體的教學(xué)中，往日生僻的術(shù)語可運(yùn)用圖片和文字通俗的進(jìn)行講解。教師通過挑選合適的視頻，簡化了自身的教學(xué)工作，從而讓講師有更多精力去補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)。同時(shí)，還可以利用視頻錄像的方式讓學(xué)生自己能夠反觀到自身，從而有利于及時(shí)捕捉自身的不規(guī)范動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，更扎實(shí)的掌握排球訓(xùn)練中的動(dòng)作技巧，這是我國教育事業(yè)的福音。

二、多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的作用

（一）利于教師的教學(xué)

傳統(tǒng)的排球教學(xué)方式往往需要老師的言傳身教，但因?yàn)槔蠋煹哪挲g、身體等因素的限制，再加上排球動(dòng)作本身的復(fù)雜性，高校老師很難精準(zhǔn)無誤的給學(xué)生展示排球動(dòng)作，更有甚者，還會(huì)因此對排球教學(xué)采用敷衍的態(tài)度，不利于素質(zhì)教育的開展和大學(xué)生的全面發(fā)展，更會(huì)影響大學(xué)生對高校的態(tài)度。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅幫助老師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師不用親自講解和示范，還降低了教師對于繁重工作的心理壓力，從而使老師更有充足的身心資源，投入到對多媒體教學(xué)方法的補(bǔ)充和指導(dǎo)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也能得到發(fā)揮。在教學(xué)質(zhì)量上，更是實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化和先進(jìn)性。

（二）利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)不僅僅有利于教師的教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在多媒體的排球教學(xué)中，學(xué)生可提高自身意象聯(lián)想的能力，讓學(xué)生的思維更加開闊。并且由于排球運(yùn)動(dòng)對身體機(jī)能的要求高，很多同學(xué)在訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，為了避免這類事故的發(fā)生，可利用多媒體教學(xué)來演示各種動(dòng)作，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿愉悅而不是艱辛。

三、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)證明

（一）研究對象

一個(gè)為實(shí)驗(yàn)組，20人，另一個(gè)為對照組，20人。

（二）研究方法

本研究主要采用實(shí)驗(yàn)法。首先通過三項(xiàng)測試了解學(xué)生的體能差異，接著對對照組的同學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)組則采用多媒體輔助教學(xué)，最后讓實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行技術(shù)水平測試。

（三）研究結(jié)果

先在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行基礎(chǔ)體能測試。結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生的基礎(chǔ)體能無顯著差異，可以認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)前身體素質(zhì)處于同一水平，從而保證單一變量。

實(shí)驗(yàn)前后對排球的五項(xiàng)基本技術(shù)對兩組同學(xué)進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生在排球的五項(xiàng)技術(shù)上的水平基本持平。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再對兩組學(xué)生進(jìn)行該五項(xiàng)基本技術(shù)進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)在其中三項(xiàng)測試上，多媒體實(shí)驗(yàn)組的分?jǐn)?shù)更高，但在其余兩項(xiàng)測試上差距不明顯，因?yàn)榭矍蚝蛿r網(wǎng)技術(shù)本身非常需要個(gè)人的天賦和悟性，所以教學(xué)方式的改變對其影響大。但也足以說明，在全部的五項(xiàng)排球技術(shù)的測試中，多媒體教學(xué)方法都對其有促進(jìn)作用。

四、多媒體教學(xué)的應(yīng)用建議

對兩組學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)技術(shù)測試后發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加有利于師生之間的教學(xué)互動(dòng)，且多媒體教學(xué)更能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心理上的興趣，使學(xué)生在理論和體驗(yàn)上都能充分的對排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行領(lǐng)悟。且排球技術(shù)教學(xué)的課件更容易迭代、規(guī)范和推廣，從而整體上提高高校排球教學(xué)的質(zhì)量。

但需要明確的是，多媒體教學(xué)有其便捷和多樣性，但也不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，兩者應(yīng)該取長樸短、相互促進(jìn)。多媒體作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助，可增加教學(xué)的多樣性，但也對排球教師提出了更高的要求，使其在原本的教學(xué)技能上，還需加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)校也要為多媒體教學(xué)提供資金和設(shè)備上的支持，做到教學(xué)上教師和技術(shù)的軟硬皆施。

五、結(jié)尾語

在我國中學(xué)階段的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生和體育的對接不充分，導(dǎo)致很多大學(xué)生進(jìn)入高?；蛘弋厴I(yè)以后，有很好的智力活動(dòng)，但身體卻長期處于亞健康狀態(tài)，不利于職場的生產(chǎn)活動(dòng)和我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，學(xué)生需要終身與體育活動(dòng)對接。多媒體教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，全方位、多視角的向?qū)W生展示了排球訓(xùn)練中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅和玩耍的心態(tài)中實(shí)現(xiàn)了排球技術(shù)的習(xí)得，在高校中普遍受到推崇。

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