馬孝一

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法以臨沂大學(xué)為例，對臨沂大學(xué)網(wǎng)球課程的改革建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以尋求更好的網(wǎng)球發(fā)展戰(zhàn)略，來提升我國普通高校的網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，儲備網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人才。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球課程 改革現(xiàn)狀 對策研究 臨沂大學(xué)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為21世紀(jì)在我國新興的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具改革意義，現(xiàn)在全國三分之一的院校已經(jīng)開展了網(wǎng)球課或網(wǎng)球活動(dòng)，但是由于對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律還缺少一定的把握，使其在高校的開展過程中并不順利[1]。本文作者主要以臨沂大學(xué)為調(diào)查對象分析在教育改革的背景之下普通高校網(wǎng)球課程在開展過程中所面臨的問題與現(xiàn)狀，以尋求解決方法來促進(jìn)我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的開展。

一、我國高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中面臨的困境

“缺人、缺錢、缺場地”是對我國高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中所面臨的困境的高度概括，相對應(yīng)的“要人、要錢、要場地”則變成解決我國高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在開展過程中的普遍措施?！叭比恕敝饕侵溉鄙倬诰W(wǎng)球教學(xué)的人才，同時(shí)還缺少在競技體育方面取得了一定成果的“網(wǎng)球明星”，我國女子網(wǎng)球的突出代表是李娜，但是自李娜退役以后，我國女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的競技水平一直未在取得理想的成績，與之對比的男子競技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展始終處于“墊底”的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)出陰盛陽衰的現(xiàn)狀[2]。

二、臨沂大學(xué)網(wǎng)球課程的改革現(xiàn)狀

（一）臨沂大學(xué)網(wǎng)球課程的師資儲備情況

通過對臨沂大學(xué)的網(wǎng)球老師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨沂大學(xué)共有6位網(wǎng)球教師，只有2位教師的第一專業(yè)是網(wǎng)球項(xiàng)目，其它4位教師的第二專業(yè)才是網(wǎng)球這一項(xiàng)目。可知，臨沂大學(xué)網(wǎng)球教師較其它高校網(wǎng)球教師人員充足，但是真正精攻于網(wǎng)球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人才較少，第一專業(yè)不是網(wǎng)球項(xiàng)目的教師在教學(xué)理念、動(dòng)作技術(shù)的理解上難免存在偏差，在教學(xué)過程中易走彎路。

（二）臨沂大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

在學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中隨機(jī)抽取100人進(jìn)行對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)熟知程度、參與動(dòng)機(jī)、教學(xué)內(nèi)容的滿意程度的調(diào)查問卷以此來反映臨沂大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況。對回收的問卷進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)，有效問卷95份，有效率為95%。整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大部分參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的第一動(dòng)機(jī)是興趣愛好占總體的87%；第二動(dòng)機(jī)是利于社交占總體的67%；第三動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體占總體的56%。可知，臨沂大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)球這一新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著深厚的興趣愛好，利于后期網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)建設(shè)的開展。但是，學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛和熟知程度是呈反比的，這種“內(nèi)外差”是造成臨沂大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平較低，直至目前并沒有什么突破的一個(gè)間接原因。

（三）臨沂大學(xué)網(wǎng)球課程的場地建設(shè)

臨沂大學(xué)共有兩片室內(nèi)網(wǎng)球塑膠場地，并且配備單獨(dú)的換衣間；8片室外網(wǎng)球水泥場地，場地的大小要小于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地。在這8片水泥場地中，部分球網(wǎng)已經(jīng)壞掉至今并未更換，這對教授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教師和接受網(wǎng)球知識的學(xué)生來說容易造成負(fù)面抵觸情緒。對初學(xué)者來說主要是進(jìn)行正反拍的揮拍練習(xí)和對墻練習(xí)，但是，室外網(wǎng)球場沒有網(wǎng)球墻，并且只有體育學(xué)院的學(xué)生方可進(jìn)室內(nèi)網(wǎng)球館。

（四）臨沂大學(xué)網(wǎng)球文化的建設(shè)現(xiàn)狀

“網(wǎng)球社團(tuán)”和“網(wǎng)球杯”是臨沂大學(xué)對內(nèi)開展網(wǎng)球文化的主要形式。但是在了解的過程中發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)球社團(tuán)”基本上處于一個(gè)“名存實(shí)亡”的現(xiàn)狀?！熬W(wǎng)球社團(tuán)”開展初期較為順利；但是后來由于一些客觀原因的影響導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)逐步擱淺?！熬W(wǎng)球杯”是在近兩年中剛發(fā)展起來的一種網(wǎng)球文化建設(shè)活動(dòng)，并且一直都在火熱的開展過程中，但是不足之處在于開展的次數(shù)較少。也就是說臨沂大學(xué)對于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化的建設(shè)只是有了一個(gè)理論的架子卻沒有使這個(gè)“架子”開花結(jié)果。

三、發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)球文化建設(shè)，注重基層建設(shè)

文化是先導(dǎo)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于法國，流入我國時(shí)中間已經(jīng)差了一百多年的文化沉淀和經(jīng)驗(yàn)積累。所以在網(wǎng)球文化的建設(shè)當(dāng)中，我們更多的要加入自己的思想、自己的主張，真正的做到“揚(yáng)長補(bǔ)短”。還要搞好以“網(wǎng)球文化”為基礎(chǔ)，場地設(shè)備、經(jīng)濟(jì)水平為條件的基層建設(shè)[3]。

（二）推進(jìn)“以賽代練”賽制，部署“人才引進(jìn)”戰(zhàn)略

目前，我國開展了“中網(wǎng)”和“上海大師杯賽”兩大最具影響力的國內(nèi)網(wǎng)球賽事，這種賽事力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了推進(jìn)“以賽代練”的賽制體系，我們可以模仿四大賽事貫穿全年的這樣的一個(gè)時(shí)間體系。在實(shí)施人才引進(jìn)的過程當(dāng)中我們要實(shí)施雙重考核制度，把技術(shù)水平和知識儲備同等看重。

四、小結(jié)

臨沂大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著良好的群眾基礎(chǔ)，對于網(wǎng)球文化的建設(shè)處于起步階段，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，但在開展過程中還存在著一定的不足。我國高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的成效勢必影響網(wǎng)球人才的儲備，有關(guān)部門應(yīng)通過專欄、講座和網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行正確引導(dǎo)，廣泛宣傳，傳播網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本知識和價(jià)值功能，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，逐步完善各種競賽制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳勇.對高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.23（87）：70-71.

[2] 李靜.我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀對策分析[J].體育文化導(dǎo)刊.2013（4）：84-85.

[3] 薛鑫.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高?？焖侔l(fā)展的多因素分析[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006.25（2）：99.

[4] 邱勃.影響山東省普通高校大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)因素及發(fā)展對策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009.8（25）：92.