張敬佩+周建力+龔菊菊+范潤輝+周先進

摘 ? ?要： 大學生的思想道德狀況，幾乎是一個社會思想道德的風向標，了解和掌握當代大學生思想狀況是切實加強和改進大學生思想道德教育的基本前提，也是不斷增強思想道德教育針對性、實效性和吸引力、感染力的有效舉措。課題組選擇湖南農業(yè)大學2012—2014級三個年級本科學生進行網上分層抽樣問卷調查，結合問卷調查進行隨機質性訪談?；菊莆债敶髮W生在生活、學習、人際交往、人生價值觀和理想信念等方面存在的主要問題。通過分析存在問題的主要原因，提出加強和改進大學生思想道德教育的基本對策。

關鍵詞： 大學生 ? ?思想現(xiàn)狀 ? ?思想道德 ? ?對策研究 ? ?湖南農業(yè)大學

青年強則國強，青年智則國智，青年雄踞世界則國雄居世界。大學生是青年中的佼佼者，當代大學生是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的主力軍，是中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人?？傮w上分析，當代大學生的思想狀況是健康向上的，他們有崇高的政治信仰，擁護以習近平為核心的黨中央;有堅定的理想信念;有正確的世界觀和人生價值觀;能理性地分析、判斷當今世界的思潮;不盲從，有主見，思維敏捷，思想活躍，等等。但存在一些值得引起注意的問題，如某些學生對政治理論和黨的基本知識的學習不夠重視;某些學生對黨的事業(yè)的理想追求具有功利性傾向;極少數學生理想信念不夠堅定;某些學生心理狀態(tài)孤獨，對校園活動不感興趣;某些學生對專業(yè)文化知識與技能的學習不夠投入，不珍惜當下的學習機會;某些學生對某些社會現(xiàn)象缺乏正確的認知和判斷等。在這樣的背景下，關注大學生的思想現(xiàn)狀，把握大學生的心理特征和道德認知，幫助他們樹立起崇高的理想信念和人生價值觀，培養(yǎng)他們具有良好的學習態(tài)度，促使他們德智體美全面發(fā)展，已成為全社會共同關注的課題。為此，我們組織開展針對大學生思想現(xiàn)狀的實證調查，旨在掌握當今大學生思想方面存在的問題及成因，為尋求解決對策提供現(xiàn)實依據和幫助。

一、調查目的、方式與信度

開展本次調查的主要目的如下：

1.了解大學生的基本生活情況，包括學生對學校的總體印象、作息情況及生活方式等;

2.了解大學生的人際關系情況，主要涉及寢室集體生活、人際關系問題;

3.了解大學生的學習情況，包括學風和學習態(tài)度問題;

4.了解大學生的人生價值觀，主要涉及學生對加強思想道德教育和個人品德修養(yǎng)重要性的認識、人生價值觀、志愿服務等方面;

5.了解大學生的理想信念，包括大學生對理想信念的態(tài)度、對未來的設想與追求、入黨動機、政治信仰等方面;

6.通過調查分析，找出存在的問題，為進一步加強和改進大學生思想道德教育提供現(xiàn)實依據，為切實增強思想道德教育的針對性、實效性和吸引力、感染力提供決策參考。

為此，課題組成員于2014年10月7日至2014年11月5月，面向湖南農業(yè)大學2012—2014級三個年級在校大學生，開展了網上隨機分層抽樣問卷調查和質性訪談。本次問卷調查采用限額填答試卷的方式進行，即設計800人的進入量，答滿800人即行關閉。通過清理，800份問卷中有效問卷746份，有效收回率為93.25%。此次問卷調查涉及的三個年級都有較好的問卷回收量，同時參與問卷調查的學生中團員人數為719人，占96.38%;黨員為27人，占3.62%。說明此次調查的真實性和信度是可靠的。具體情況分布見表1、表2。

表1 ?年級分布表

表2 ?性別分布情況

二、調查結果統(tǒng)計分析

運用數理統(tǒng)計原理，用SPSS統(tǒng)計方法對獲得的有效數據進了統(tǒng)計分析，具體情況如下：

1.生活情況

本次調查主要涉及學生對學校的總體印象、作息情況、生活方式等方面，具體結果見圖1、圖2和表3。

圖1 ?對學校的總體印象

圖2 ? ?生活作息情況

從圖1顯示的結果看，學生對學校的總體印象很滿意或基本滿意的占到88.61%，認為差強人意的占9.25%，對學校印象不好的僅占1.88%?？梢钥闯?，大學生對于自己所選擇的學?？傮w上還是滿意的，但是還存在部分學生對學校不滿意的現(xiàn)象。此外，大學生作息情況不太令人樂觀。如圖2所示，能夠做到早睡早起的只有17.02%，有72.39%的學生都在晚上12點以后才入睡，還有6.57%的學生基本上是白天睡覺晚上玩，其他4.02%的學生幾乎沒有作息規(guī)律可言。由此可見，大學生作息規(guī)律十分混亂，導致部分學生精神不振、精力不足、注意力難以集中，嚴重影響生活質量和學習效果。

這種現(xiàn)象在大學生生活方式中得到比較充分的體現(xiàn)，如表3所示。大學生認為生活方式很健康的只占15.95%，認為生活方式基本健康的占60.32%，認為生活方式不好的占20.38%，認為生活方式十分糟糕的占3.35%。

表3 ? ?大學生生活方式統(tǒng)計結果

通過問卷調查統(tǒng)計和訪談結果看，大學生的生活情況總體狀況良好，但也存在一些問題，具體表現(xiàn)在生活方式不夠健康、作息制度缺乏規(guī)律、膳食安排不夠合理、缺乏運動、不良行為過多、缺乏良好的心態(tài)等。筆者認為，引起這些問題的原因主要在以下四個方面：第一，環(huán)境適應能力較弱。少部分學生由于性格和習慣等自身因素，來校后不太適應大學生活，一方面，他們覺得學校規(guī)矩太多、責任太多、各方面壓力太大，理想與現(xiàn)實之間產生了差距。另一方面，他們遠離父母和家庭，需要照顧自己，心里漸漸生出思家的想法，與人交流不多，沒有什么朋友，感到孤單，影響生活質量。第二，存在不良行為。一些學生到大學之后養(yǎng)成一些不良的生活習慣，包括晚睡晚起、飲食不規(guī)律，抽煙、喝酒、玩游戲等。這些都對他們的生活方式產生不好的影響。第三，沒有良好的心態(tài)。一些學生在學習、活動、社會兼職甚至戀愛等方面缺乏明確認知、角色變換、換位思考及心態(tài)調整，導致人際關系復雜、緊張，從而影響生活質量。第四，缺乏有效管理。大學不像中學，很少受到老師、家長的管制和約束，加之大學沒有嚴格統(tǒng)一的早晚自習制度，導致部分學生思想上懶散，生活中、行為上無拘無束，少部分學生整天無所事事、無節(jié)制上網聊天或玩游戲，導致生活沒有節(jié)奏、質量下降。

2.人際關系

調查主要涉及學生寢室集體關系、人際關系問題，具體結果見表4、表5。

表4 ? ?學生寢室集體關系

從表4的數據看，有63.67%的學生感覺寢室很溫馨、大家無話不談，有33.51%的學生認為大家關系一般，有2.55%的學生偶爾有小爭吵，還有0.27%的學生認為關系有點緊張、矛盾頻發(fā)。由此可以看出，大學生寢室集體生活尚待改善和加強。

此外，生活環(huán)境、學習環(huán)境、興趣愛好等的變化，也會嚴重影響人際關系。從本次調查統(tǒng)計結果看，因語言環(huán)境不同而導致溝通存在困難的占27.61%，缺少知心朋友占41.15%，與個別人難以交往的占44.77%，與他人交往平淡、熱情不高的占43.7%，基本沒有什么人際交往的占10.05%，因戀愛問題而導致與他人缺乏交往的占19.44%如表5。另據訪談，相當部分大學生缺乏寢室之間的相互交往溝通，女生尤其如此。可見大學生人際交往問題較為嚴重，人際交往能力還需加強。

表5 ? ?關于人際關系問題（多選題）

出現(xiàn)以上問題的主要原因：一是部分大學生不明確人際交往的基本原則，如相互重視、相互支持、相互信賴、相互尊重、誠信友善等。由于不了解這些基本原則，易于導致大學生以自我為中心，從而產生交往障礙。二是部分大學生對人際關系的追求往往帶有較多的理想化色彩和功利化傾向，同時以理想標準或實用原則要求對方，一旦達不到要求就深感失望，就導致人際交往產生障礙。三是缺乏人際交往與溝通能力。相當部分大學生將人際交往僅僅鎖定在自己寢室內，很少或不愿意與相鄰寢室同學交往，甚至同一個班級也存在這種現(xiàn)象，從而導致交往受阻。

3.學習情況

調查主要涉及學生對待學分的態(tài)度和學習適應性問題。

圖3 ? ?對待學習分數的態(tài)度

考試的最終目的是檢查教學，以便查漏補缺，調整教學計劃，完善教學方式和學習方法。但大學生對待考試的態(tài)度有很大差別，有45.17%的學生認為課程考試只是為了檢驗平時學習情況和對知識的掌握程度。但是由于入黨、評獎評優(yōu)、就業(yè)等各種壓力，有31.90%的學生認為學習就是為了考出好成績、拿獎學金、入黨和保研，也有19.57%的學生堅持六十分萬歲，還有3.35%的學生認為無所謂，如圖3所示。這說明相當部分（54.83%）大學生的學習目的不明確、對待分數的態(tài)度不正確。

另外據調查發(fā)現(xiàn)，大學生對大學的教育方式感到不適應的占54.83%，在學習方法上感到不適應的占41.42%，在課程難度上感到不適應的占46.92%，和老師交流溝通不夠的占38.07%，在學習氛圍方面感到不適應的占41.82%。充分說明大學生在學習上具有普遍不適應感，如表6所示。

表6 ? 學習情況統(tǒng)計表（多選題）

從以上統(tǒng)計分析可以看出，某些大學生在學習上存在學習心態(tài)不夠好、不能正確對待分數、不能很好地適應大學學習等問題。某些大學生學習上帶有非常強的被動性和功利性。在中小學十多年的苦讀生涯中，某些學生的學習目的就是為了考上大學，而且這一動力是在家長和老師的雙重推動下產生的。進入大學以后，本想放松下來的學生由于一下子失去了奮斗目標和生活重心。他們在學習上表現(xiàn)為主動性不強、自覺性不夠、積極性不高、功利性太強，對知識的渴望不強烈，“船到碼頭車到站”，思想上主動放松，出現(xiàn)了徘徊和迷茫的心理。所以學習上常常處于被動狀態(tài)，目標一旦完成就失去繼續(xù)前進的源泉和動力。

4.人生價值觀

本次調查主要涉及大學生對思想品德、價值觀、志愿服務的認識等方面。

表7 ? ?對思想品德與知識重要性的認知態(tài)度

大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德價值取向，是一個社會道德的風向標，她的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。從表7來看，認為對個人未來的發(fā)展而言思想道德比知識更重要的占54.56%，認為思想道德與知識一樣重要的占42.23%，認為知識比思想道德重要的占2.55%，還有極少數（0.67%）學生對思想道德與知識孰重孰輕并不清楚。可以看出，當代大學生總體道德狀況良好，但依然存在道德認知模糊問題。

在人生價值觀選擇方面，大學生認為人生價值觀取決于對社會貢獻多少的占58.04%，取決于個人成就大小的占36.19%，取決于金錢多少的占4.42%，取決于權利大小的占1.34%。說明大學生人生價值觀總體取向還是健康向上的，如表8所示。

表8 ? ?對人生價值觀的態(tài)度

表9 ? ?大學生志愿者服務情況

為了進一步證實大學生對人生價值觀的評判，我們設計了一道志愿服務方面的問題共學生選擇。結果顯示，樂于參加志愿服務的大學生占61.8%，有時參加的大學生占26.94%，只有11.26%的大學生表示自己不愿意參加志愿服務活動，如表9所示。這一結論與大學生對人生價值觀的正向選擇具有一致性。就此問題進行訪談，同學們普遍認為參加公益活動不僅可以陶冶自己的心靈，提高自己的溝通協(xié)調能力，增加自己的社會經驗和責任感，還可以幫助別人、服務社會，重要的是對于將來畢業(yè)后求職、創(chuàng)業(yè)很有好處。

總體上看，大學生擁有正確的人生價值觀，但是存在多元價值取向，少數大學生還存在人生價值觀不正確的現(xiàn)象，拜金主義、物質為重的價值觀有所抬頭，關注眼前利益而缺乏長遠發(fā)展目標，通過訪談分析，主要原因有三個：一是經濟社會變革中大學生受到各種社會思潮尤其是那些不良社會思潮的影響，導致某些大學生過于關注重自我價值、追求自我需求、輕視人生的社會價值和社會貢獻[1]P119，存在價值觀某種程度的扭曲現(xiàn)象。二是價值多元沖突引發(fā)道德失衡，導致某些大學生缺乏高尚的道德情操和正確的人生價值觀。三是由于受社會上功利主義思潮的影響，某些大學生只關注自己的眼前利益，尤其是只關注自己的物質利益，導致部分大學生形成以自我為中心、以功利為導向、以享受為前提的人生價值取向。

5.理想信念

對大學生理想信念的調查，我們主要涉及學生對理想信念的態(tài)度、對未來的設想與追求、理想與信念目標、入黨動機、政治信仰等方面。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生的理想信念總體狀況較好，98.84%的學生認為當代大學生需要理想信念，只有1.16%的人認為理想信念可有可無，見圖4。

圖4 ? ?對理想信念的態(tài)度

當代大學生在對未來的設想和追求方面，有理想與抱負并積極為之努力奮斗的占34.05%，知道未來形勢嚴峻，但是缺乏實際行動，不知道去向何方的占60.32%，無所追求，隨遇而安，對未來抱著無所謂的消極態(tài)度的占4.29%，對于自己的未來悲觀絕望，不知道也不想做任何事情的占1.34%，如表10所示。這充分說明，大學生在理想目標與現(xiàn)實行動方面，依然存在較大差距。

表10 ? ?對未來的設想與追求

在對理想信念及價值的選擇方面存在很大差異性。從圖5可以發(fā)現(xiàn)，大學生以追求真理、為國家和社會做貢獻中創(chuàng)造出有價值的人生為理想信念的占38.37%，以有一個稱心如意的工作、幸福的家庭，干好本職工作，做一個正直的人為理想信念的占84.88%，以生活安樂、與世無爭為人生信條和理想信念的占40.7%，隨遇而安，暫時還沒有什么固定的信仰和目標的占15.12%，以追求物質享受為生活目標的占5.81%。由此說明，絕大部分大學生都有正向的理想信念，但是不能忽視的是仍有少部分大學生有享樂主義抬頭的趨勢。

圖5 ? ?理想信念與目標追求（多選題）

從對大學生的政治信仰和入黨態(tài)度的調查看，總體狀況良好，如圖6、7所示。大學生對入黨很積極的占47.05%，比較積極的占29.36%，一般的占19.57%，沒有這個想法的僅占4.02%。以共產主義和中國特色社會主義為政治信仰的占80.23%，信仰個人主義的占12.79%。說明絕大多數大學生政治信仰堅定，想加入中國共產黨，成為一名共產主義戰(zhàn)士。為此，他們努力學習黨的基本知識，積極參加黨的基本知識培訓，樂于為同學們服務，樂于參加各種公益活動等。

圖6 ?對入黨的態(tài)度

圖7 ?政治信仰

總體來看，大學生的理想信念是健康、向上的。在思想政治方面，他們熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義，擁護黨的路線方針政策，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標充滿信心[2]P58。此外，某些大學生的理想信念還存在一些問題：一是某些學生雖然擁有正確的理想信念，但是缺乏實際行動，執(zhí)行力不夠強。二是某些學生理想信念還不夠堅定，堅持以個人奮斗為人生目標和理想信念。三是某些學生擁有錯誤的理想信念，甚至崇尚資本主義理想信念。

通過分析，我們認為根本原因有三條：一是當前國際國內形勢復雜多變，社會思想文化多樣化。二是全球化觀念日益深入，多樣化的社會思潮和價值觀念在沖擊著大學生的思想，導致某些大學生理想信念模糊[2]P58。三是大眾傳媒的發(fā)展使得西方國家的資本主義文化和價值觀不同程度地滲透到當代大學生思想當中。

三、結論與建議

從本次調查分析看，絕大多數大學生的理想信念堅定、人生價值觀正確、基本生活狀況良好、學習目的明確、人際關系較好，總體思想道德積極健康向上，但是部分學生也存在一些不可忽視的問題。如生活方面存在的主要問題包括方式不夠健康、晚睡現(xiàn)象嚴重、膳食不夠合理、缺乏運動、不良行為過多、缺乏良好的心態(tài)等;人際關系方面存在的主要問題是自我中心主義、交往障礙、人際關系緊張等;學習方面存在的主要問題是學習心態(tài)不夠好、不能很好地適應大學學習;人生價值觀方面存在的主要問題包括部分學生缺乏明確的人生奮斗目標，追求物質享樂，關注眼前利益，以自我為中心，輕視社會價值和社會貢獻;理想信念方面存在的主要問題包括愛國主義意識模糊，奉獻精神不強，入黨動機不明確，某些學生政治信仰不夠堅定、理想信念淡化、人生目標不明確，等等。

為有效解決大學生存在的以上諸多問題，筆者認為學校應做好以下工作：

第一，努力加強思想道德建設。一是加強對學生思想現(xiàn)狀的關注，對他們的生活狀況、學習情況、人際交往狀況、身心健康問題、個人情感問題等都要適時跟進和關注，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，避免矛盾進一步升級。二是注意完善思想道德教育內容，不僅要做好認知領域的思想道德教育，更要做好情感領域的思想道德教育，避免病理性說服，做到平等性、開放性教育、交流與對話。三是運用多種方式、多種途徑進行思想道德教育。不斷改善教學方法，創(chuàng)新教學途徑，注重體驗式教學，達到良好的思想道德教育效果。四是切實做到解決思想問題與解決實際問題相結合，不斷增強思想道德教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

第二，切實加強學風建設。由于大學學習的自由性和自主性，一些大學生在進入大學之后開始迷茫，不知道自己要怎么去學習。因此，學校應該積極開展學風建設，加強對學生學習過程的監(jiān)督和管理，以學風促校風。開展以學風為主的校園活動，豐富校園文化，促進學生的愛校情懷，豐富學生的業(yè)余生活，讓學生通過這些校園活動培養(yǎng)自己的能力，引導學生樹立正確的學習觀[3]P158。一是多組織社會實踐活動，讓學生充分體驗社會服務的價值和樂趣，鼓勵大學生多參加職場交流會，加強與他人交流溝通，不斷增強學生社會綜合知識。二是多開設各類講學、講壇、論壇，開展學習競賽和科技創(chuàng)新活動，不斷豐富學生各方面綜合知識。三是適量減少課程量，注重能力培養(yǎng)，讓大學生有更多自主學習和思考的時間和機會。四是為廣大學生提供自我發(fā)展和創(chuàng)新的平臺和機會，讓更多大學生參與進來，使每一個人都有人生出彩的機會。

第三，高度重視人生價值觀引導和理想信念教育。大學時代是一個人的人生觀、價值觀形成的重要時期，因此，及時掌握當前大學生的思想動態(tài)，對于幫助大學生健康成長成才至關重要。通過統(tǒng)計分析及訪談發(fā)現(xiàn)，雖然大學生人生價值觀比較成熟，但還不十分明確，而且在價值觀歸因方面還存在模糊認識，存在認識偏差。同時，目標不明確，不知道自己要向何方努力，缺乏行動力。因此，高校應該在大學生價值觀選擇和職業(yè)規(guī)劃上作出更大的努力，尤其是大一新生，通過政治理論課、思想品德課、法律基礎課、職業(yè)規(guī)劃課等課程的教學及軍訓和嚴格管理等方式讓其樹立良好的人生價值觀，樹立為國家富強、人民幸福而刻苦努力學習、矢志不渝奮斗的人生理想和信念，明確自己的目標和方向，擺正自己在家庭、學校、社會中的位置，形成良好的人生價值觀和發(fā)展觀。同時，也要切實加強理想信念教育。理想信念作為一種社會存在，是人的精神價值的核心，也是人的世界觀、人生價值觀在個人奮斗目標上的集中體現(xiàn)[2]P57。因此，要把理想信念教育同大學生成長成才過程、同解決大學生思想認識問題和解決大學生實際問題緊密結合起來，幫助大學生進行正確價值判斷和選擇，樹立正確的社會理想和人生奮斗目標。

第四，努力加強對新媒體的利用和管控。由于新媒體擁有傳播信息更主動、更迅速、更隱蔽、更難甄別等特點，對學生的思想發(fā)展影響較大。調查發(fā)現(xiàn)，新媒體能夠傳播更多更好的知識，讓學生獲取知識更方便快捷。同時，從現(xiàn)實狀況看，弊端也很明顯，傳播信息魚龍混雜、難以控制，特別是手機等新媒體已經占據了大學生生活相當大的一部分，學生難以離開。因此，高校要加強對新媒體的控制和利用。既要做到駕馭新媒體，加強輿論監(jiān)督，引導輿論傳播，又要做到合理利用新媒體，強化新媒體的德育功能。建立“學生工作處—輔導員—任課教師—學生骨干—學生家長”五位一體的高素質輿情工作隊伍和運行系統(tǒng)，主動融入學生關注度高、使用頻繁的網絡社區(qū)，加強與學生的網絡交流與溝通，幫助學生形成正確的網絡思想道德觀念和理念。建立網上學生活動空間，創(chuàng)建網上黨支部、網上團支部、網上社團等平臺，弘揚主旋律，傳播正能量[5]P128。

第五，切實強化師資隊伍建設和培養(yǎng)。一是不斷提高和優(yōu)化輔導員隊伍素質。高校輔導員是開展大學生思想道德教育的骨干力量，承擔著學生的日常管理、思想教育、素質拓展、就業(yè)指導等與大學生成長成才息息相關的工作。對大學生的影響非常大。所以輔導員的工作性質和任務決定了輔導員隊伍應是一支政治素質高、理論功底深、業(yè)務能力精、專業(yè)化程度高，能保證高校社會主義辦學方向的職業(yè)化、專家型隊伍。要從堅持準入機制、強化培養(yǎng)機制、建立保障機制、拓寬發(fā)展機制、健全考核機制等入手，不斷強化輔導員隊伍建設，為大學生思想道德教育提供保障[6]P151。二是高度重視班主任工作。顏之推在《顏氏家訓》中明確指出：“同言而信，信其所親?！蓖ㄟ^訪談得知，學生一直認為最值得自己信賴和親近的老師依次為專業(yè)課教師和班主任。充分說明，在高校，班主任依然是學生值得信賴的人。因此，高校要特別重視和關注班主任工作，科學規(guī)劃班主任工作目標和考評體系，提高班主任待遇，尤其要從制度設計上保證班主任工作質量和效率，規(guī)定不擔任一屆班主任的老師不得申報高一級職稱和提拔高一級行政崗位。三是切實加強青年教師的思想政治工作。青年教師與大學生年齡相近，接觸機會多、時間長。青年教師的思想政治素質、道德情操、師德狀況、學識水平等都對學生的思想、行為、成長產生重大的影響。所以，高校要充分認識新形勢下加強和改進青年教師思想政治建設的重要性，切實把加強青年教師思想政治工作擺到突出的位置，進一步增強工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，通過政治上主動引導、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關心，促進廣大青年教師堅定理想信念、練就過硬本領、勇于開拓創(chuàng)新、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格[4]P73。

當代大學生是一個多層次、多向度群體，無論是在思想水平、道德準則，還是在綜合素質上都存在較大的差別。通過本次調查，使我們對大學生的理想信仰、人生價值觀、學習生活、身心健康狀況等方面有了比較全面的了解。為有效開展大學生思想道德教育和日常管理工作提供了一手支撐材料和信息，為增強大學生思想道德教育的實效性、針對性和吸引力、感染力提供了現(xiàn)實基礎和有效保障。

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基金項目：湖南省哲學社會科學規(guī)劃基金重大委托課題《湖南省大學生思想道德素質提升工程探索與實踐研究》（14WTA38）

通訊作者：周先進