李俊杰

【摘要】“興趣是最好的老師。”在日常生活中注重開發(fā)和挖掘?qū)W生比較感興趣的事物和題材，與英語教學(xué)聯(lián)系起來，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生聽英語、說英語、用英語等各方面的能力。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)系生活 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 提高能力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂τ趯W(xué)習(xí)英語來說，很多學(xué)生由于缺乏興趣，缺乏學(xué)好的自信心，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難，成績難以提高。要搞好英語教學(xué)，應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心作為一項重點，將知識與技能、過程與方法、情感和價值觀有機結(jié)合起來，關(guān)注每個學(xué)生的情感，提高自信心和成就感，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合運用語言的能力，達(dá)到一個比較理想的課堂教學(xué)效果。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣

豐富多樣的課程資源是學(xué)好英語的基礎(chǔ)條件。多數(shù)學(xué)生在日常生活中很少有開口說英語的機會，僅靠課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以得到充分的口語鍛煉。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需要，創(chuàng)造性的開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用書報、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，多為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會，讓他們樂于說英語、主動說英語、樂于用英語進(jìn)行交際。

例如，對于用英語表達(dá)物體的位置，有些學(xué)生理解不深，甚至感到茫然。為了易于學(xué)生掌握，我利用課堂上常見的教具、文具，如筆、筆盒、書、凳子等，放在不同的位置，讓學(xué)生分別用英語說一說，比如把鋼筆放在椅子上，提問where is the pen？學(xué)生回答the pen is on the chair！這種方法雖然很簡單，但是很直觀，學(xué)生容易理解，極大地調(diào)動了學(xué)生開口說英語的興趣，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，起到了很大的推動作用。

又比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit7 How do you make a banana milk shake？時，這個單元的內(nèi)容，基本上都聯(lián)系到學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫氖称罚核忱璮ruit salad，菠蘿 pineapple，西瓜watermelon，香蕉奶昔banana milk shake，柚子 shaddock ，三明治sandwich，橙子orange，檸檬lemon，北京烤鴨Beijing Duck等等。對于三明治、水果沙拉等制作，學(xué)生們都很感興趣。因此，在教學(xué)這一課時，我特意準(zhǔn)備了一些菠蘿、檸檬、牛奶等帶入教室，讓學(xué)生分成了六個小組，同時制作水果沙拉，并在制作的過程中，說明制作的物品、制作的步驟。通過這樣的制作，不但很好地達(dá)到教學(xué)目的，同時也極大地激發(fā)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

二、搜集資源，多聽多讀，激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣

英語是一門語言，多聽多讀是學(xué)好英語的基本途徑。在英語課堂上聽英語、讀英語，時間短、信息量少、訓(xùn)練強度小，必須多搜集、多利用身邊和社會上的各種資源，引入學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，通過多種途徑來提高學(xué)生的聽力和閱讀能力。

一是搜集廣播影視資源，調(diào)動學(xué)生聽英語的積極性。當(dāng)前，我國與世界上的文化交流越來越緊密，每年都有很多新的大片、新的歌曲進(jìn)入大陸，其中不乏風(fēng)靡全球的名曲、名片，如《變形金剛》、《阿凡達(dá)》等等，學(xué)生在看英語對白時，就會不自覺地認(rèn)真聽，即便一開始能聽懂的單詞很少，但慢慢地就會越來越多。包括國內(nèi)的《中國好聲音》、《中國好歌曲》等節(jié)目也有很多英文歌曲，深受青少年喜歡，不少學(xué)生都能哼唱幾句，如果通過這些資源來學(xué)習(xí)，選擇學(xué)生們感興趣的影視、音樂作品，他們會興趣盎然，學(xué)習(xí)起來事半功倍。這樣堅持收聽、收看，學(xué)生在學(xué)會英文歌曲、觀賞大片的同時，相信他們的聽力也會水漲船高。比如《firework》流行的時候，我組織學(xué)生收聽這首歌，從播放后了解的情況看，大多數(shù)學(xué)生第一次只聽清了少數(shù)單詞，但第二遍卻能聽清大多數(shù)單詞，有的聽懂了所有單詞，并且能全部寫下來。通過這種辦法，我所教兩個班學(xué)生的聽力得到了很大提高。

二是搜集英文書報資源，調(diào)動學(xué)生讀英語的積極性。英語課本上的閱讀文章十分有限，要擴大學(xué)生的閱讀面，就要多搜集一些學(xué)生感興趣的英文報刊、文章，增加他們的閱讀量。例如，在春節(jié)即將到來時，我從網(wǎng)上找到一篇關(guān)介紹年的來歷的閱讀文章；在世界杯期間，我選擇了一篇介紹學(xué)生喜愛的球星的文章作為閱讀資料；還找了一些世界名著的英文版本，如《三個火槍手》、《呼嘯山莊》等等。學(xué)生們在閱讀這些感興趣的話題文章的同時，不知不覺中，閱讀能力也得到了提高。

三、開展活動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生用英語的興趣

豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高教學(xué)的效果。教師要精心設(shè)計，把每一堂課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)中學(xué)到知識，培養(yǎng)良好的語言素質(zhì)。

一是分角色扮演。把課文或英語文章編成短劇，由學(xué)生們分角色表演。對白多的角色由英語較好的學(xué)生扮演，對白少的角色其他學(xué)生都可以扮演，讓大家比較一下誰表演得最好，說得最準(zhǔn)確、最到位，這樣使同學(xué)們在角色扮演中熟悉英語對白，寓語言訓(xùn)練于愉樂之中，不但鞏固了所學(xué)的知識，而且口語表達(dá)能力也得到了鍛煉。比如我把一篇關(guān)于一家人游覽黃石公園的文章作為腳本，讓幾個學(xué)生分別扮演家庭成員，表演在游覽公園時的對話，同學(xué)們學(xué)得津津有味，興趣盎然，收到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。

二是復(fù)述課文。對于學(xué)過的課文，讓學(xué)生用不同的人稱、語態(tài)、時態(tài)來表達(dá)文中的內(nèi)容。教師可以依照文章的情節(jié)線索、時間順序等，找出重點的詞句作為關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞表示故事的梗概，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。一開始，有的學(xué)生復(fù)述還不準(zhǔn)確，容易遺忘，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞都能把課文的大意復(fù)述出來。這樣一來，學(xué)生對語言的理解就會更深，對語法的掌握更熟練、更準(zhǔn)確，有利于增強他們的表達(dá)能力。

三是小組活動。把全班分成若干個小組，選出一名組長，在日常英語學(xué)習(xí)、開展各種活動中，以組為單位，抽人參與，最大限度地擴大學(xué)生的參與度，力爭每堂課的60%以上時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，力爭全班70%的學(xué)生參加言語實踐。去年下學(xué)期以來，我先后組織過50多次活動，全班學(xué)生平均參與數(shù)百人次，原來一些不愛說、成績也不好的學(xué)生，現(xiàn)在也變得非常活潑和踴躍，課堂提問時積極回答，開展活動時積極參與，全班形成了生動豐富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。采用以上這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，興趣能充分調(diào)動，英語學(xué)習(xí)也就能化難為易，有效提高學(xué)習(xí)成績。

總之，只要我們用心、用功，充分利用各種英語學(xué)習(xí)資源，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，堅持不懈地認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能夠把英語這門課學(xué)好。