黃丕銀

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)形式的教育環(huán)境下，我國教育制度的不斷完善，小學生的德育教育方法得到了改進。在如今的社會中，小學的德育教育工作是十分重要的。尤其是在網(wǎng)絡(luò)形式下，小學德育教育工作同時顯得復(fù)雜，因為無所不在的網(wǎng)絡(luò)給教育工作帶來了影響。所以，本文將以網(wǎng)絡(luò)形式為背景，分析研究小學德育教育的方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)形式 小學 德育教育 方法研究

網(wǎng)絡(luò)如今逐漸成為一種傳播主流文化的媒介。網(wǎng)絡(luò)與其他教育方式不同，其時效性與開放性的特點為學生創(chuàng)造了一個別具一格的學習氛圍，學生可以在任意時間自由的學習。當然，網(wǎng)絡(luò)興起也為教育帶來了挑戰(zhàn)，學生自由的在網(wǎng)絡(luò)上學習，思維不受老師與家長的控制，控制力較差的學生的思想品德便脫離了正常軌道，學校開展德育教育工作面臨著巨大的難題。

一、網(wǎng)絡(luò)為小學德育教育工作帶來的困難

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展影響小學生的思維

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，小學生的活動空間變得不再單一化，從校園環(huán)境中活動到網(wǎng)絡(luò)虛擬活動，通過網(wǎng)絡(luò)交流，實現(xiàn)語言文化傳播的目的。不僅僅能夠在書本中獲得知識，得到了更多與外界交流與接觸的機會。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的媒介傳播平臺，小學生的心智還處于成長階段，不具備自我控制力，在現(xiàn)實生活得不到的滿足通過網(wǎng)絡(luò)都能滿足，由此下去，小學生會依賴網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)視為重要的獲得外界信息的途徑。學生的思維會變得越來越局限性，學習方式與思維方式都會被網(wǎng)絡(luò)影響，改變正常的發(fā)展順序。

（二）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展影響傳統(tǒng)傳媒的導(dǎo)向功能

網(wǎng)絡(luò)的傳播迅速、全面的特點使其在傳媒市場上的地位較高。由此影響了傳統(tǒng)的廣播、電視、新聞報刊等。網(wǎng)絡(luò)涵蓋的范圍廣闊，其監(jiān)管制度往往缺乏完善，傳播的信息缺乏可信度。而一直處在傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下的小學生，會被這種新穎、有趣味的信息所吸引，主觀意識上會更加愿意去接受這樣的信息，從而誤導(dǎo)學生走正確的途徑獲取真實可靠的信息。傳統(tǒng)教育下，教師與學生在課堂中進行的教學會被具備新穎性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)所影響，傳統(tǒng)教育課堂受到挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實世界的差異對學生的影響

網(wǎng)絡(luò)中的信息具有多樣性的特點，與現(xiàn)實生活中存在一定的差異性。小學生本身的特點就是喜歡新奇的事物、與現(xiàn)實生活中不同的事物、不尋常的事物。而網(wǎng)絡(luò)完全符合小學生追求新奇事物的心態(tài)，網(wǎng)絡(luò)通過聊天與游戲的形式，讓缺乏辨別真實信息、缺乏自我控制能力的小學生充分被吸引。學生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，不能自拔，而回歸現(xiàn)實生活后，兩者之間的差異太大，以致學生更加沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響了正常的學習思維。

二、網(wǎng)絡(luò)形式下小學德育教育的方法分析

（一）建立班集體德育教育網(wǎng)頁

學校在德育教育這方面，深受傳統(tǒng)教學模式影響，教育的方式比較單一，面臨網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，學?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)的作用，建立教育網(wǎng)站，吸引學生的注意力。為了德育教育工作的順利開展，學校以貼近現(xiàn)實為目的應(yīng)當組織學生討論分析，建立班集體的教育網(wǎng)頁，讓學生參與到實際教育環(huán)節(jié)中去。教師再配合學生的教育工作，引導(dǎo)監(jiān)督學生正確的建立網(wǎng)頁，從而起到教育學生的目的。

（二）為教師設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信箱

為了開展小學德育教育工作，關(guān)注學生的心里變化及思想動態(tài)，使學生大膽的講出自己內(nèi)心的困擾，可以建立教師網(wǎng)絡(luò)信箱。通過網(wǎng)絡(luò)QQ、微信、郵箱等形式，與學生交流溝通，引導(dǎo)學生說出心里話，這樣既避免了當面溝通交流的尷尬感，又讓教師發(fā)現(xiàn)學生成長過程中出現(xiàn)的問題，幫助學生解決困難，盡到教師應(yīng)盡的責任。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)學生走上正確的學習軌道，養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成健全的學習觀。

（三）設(shè)置親情網(wǎng)絡(luò)平臺

學生在小學時期，參與學校的教育活動容易與家庭的教育活動脫節(jié)。小學階段是學生人生中受啟蒙教育重要的時期，離不開家庭的教育，需要家長與學校的互相配合。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，建立一個家長與教師互相溝通的平臺，一起討論學生中可能存在的問題。家長通過網(wǎng)絡(luò)和學生進行無障礙交流，平等的探討各種問題，教師可以更加清晰的掌握學生的動態(tài)，更好的與家長配合教育，幫助學生在人生重要階段的健康成長。

（四）設(shè)置德育教育專欄

設(shè)置德育教育專欄可以更好的開展教育工作。學校創(chuàng)辦教育專欄可以利用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃設(shè)置出豐富的欄目類型，為學生展現(xiàn)出專業(yè)易懂的知識體系。設(shè)置德育教育專欄，還可以讓學生主動的訪問并學習知識，在潛移默化的過程中提高辨別是非的能力，提高學生的思想道德水平。

結(jié)束語：

學生德育教育的網(wǎng)絡(luò)問題不能單從抑制網(wǎng)絡(luò)的方式進行，而是要采取用網(wǎng)絡(luò)的教育方式去改善學生的固定思維。利用網(wǎng)絡(luò)與德育教育理念相結(jié)合，為學生建立一個良好氛圍的學習環(huán)境，采取正確的教育模式，摒除傳統(tǒng)的教育模式，建立德育教育框架，促進小學生身心健康成長。

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