楊小珍 楊學(xué)龍

【摘要】在遺傳學(xué)教學(xué)中，增設(shè)研究性較強或?qū)W生自主設(shè)計的實驗項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與動手操作能力。為了提高學(xué)生的學(xué)生的興趣，在教學(xué)中采用生動有趣的案例教學(xué)法與問題式教學(xué)法，將“多元性”的教學(xué)理念滲透到遺傳學(xué)中，通過實際的應(yīng)用，有效激發(fā)學(xué)生對遺傳實驗性的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】遺傳實驗學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；探索

0.引言

學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中有起著作用，可以推進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中【1】。遺傳學(xué)作為實踐性較強的一門學(xué)科，是生物類專業(yè)中重要的一門課程。遺傳學(xué)的實驗內(nèi)容較為陳舊，實驗方法也較為落后，這是造成學(xué)生不感興趣的重要原因，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視遺傳實驗教學(xué)。因此，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對遺傳實驗的興趣成為教師所關(guān)注的問題。本文結(jié)合近幾年來教學(xué)的實踐，對實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行分析，并提出一些提高學(xué)生興趣的方法。

1.開設(shè)學(xué)生感興趣的實驗項目

實驗內(nèi)容的改革是提高遺傳學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量方法之一，通過整合實驗內(nèi)容，在實驗教學(xué)中增加實踐性強和研究性較強的實驗項目，開設(shè)課外學(xué)生自選試驗等方式，提升學(xué)生對遺傳學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣【2】。具體操內(nèi)容為：對學(xué)科實驗內(nèi)容重復(fù)的問題，應(yīng)開設(shè)具有遺傳學(xué)特色的實驗項目，以避免出現(xiàn)重復(fù)實驗的發(fā)生；另外在實驗課堂中對一些沒有吸引力的實驗進行改造，發(fā)揮出實驗的研究性和實踐性，提高學(xué)生對遺傳學(xué)實驗的興趣；學(xué)生自主實驗項目是學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)積累，對遺傳學(xué)產(chǎn)生的興趣，在教學(xué)中開設(shè)學(xué)生自主實驗項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

2.采用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法

要保證遺傳學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，除了要使實驗內(nèi)容具有吸引力外，其教學(xué)方法也是關(guān)鍵的一點，有效的教學(xué)方法對促進學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要作用。傳統(tǒng)的遺傳學(xué)教學(xué)法只會降低學(xué)生的興趣，因此，教師要靈活的應(yīng)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允褂冒咐浇虒W(xué)法與問題式教學(xué)法。

2.1案例式教學(xué)法

案例式教學(xué)法主要是以真實的社會生活情境或事件為題材，通過案例的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生了解到事物的根本特征，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有效應(yīng)用，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例式教學(xué)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的知識，而且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，這對教師的教學(xué)要求也比較高，教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例，才能達到良好的教學(xué)效果。

2.2問題式教學(xué)法

問題式教學(xué)法也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法，由于學(xué)生思維能力強，在教學(xué)中以提問的方式進行教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生全面掌握實踐知識。在教學(xué)中貫穿著一些問題，讓得學(xué)生在實驗中思考，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.注重探究過程的“多元性”教學(xué)

實驗教學(xué)指導(dǎo)思想的多元性是將多樣化的事物靈活應(yīng)用到教學(xué)中，它代表著平等、開放、自由，同時也是個性與創(chuàng)新的表現(xiàn)【3】。在綜合性大學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，有較高的好奇心，因此，多元性的教學(xué)符合了學(xué)生的心理特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在遺傳學(xué)實驗中，教師要遵循以探究為主線、以問題為核心靈活的設(shè)計實驗，通過一系列的質(zhì)疑、判斷、比較以及分析等過程，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力。因此，多元化教學(xué)的目的主要是以提高學(xué)的創(chuàng)新能力為目標(biāo)。

4.采用能吸引學(xué)生的教學(xué)手段

在遺傳實驗教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)中抽象的內(nèi)容以圖像、影視等形式生動形象的表現(xiàn)出來，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加容易掌握相關(guān)的知識。例如教學(xué)中近紅外測定儀、細胞流線儀等儀器的作用較為復(fù)雜，可以利用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合動畫的形式進行講解，使學(xué)生更加容易理解其中的知識【4】。

5.結(jié)語

總而言之，在遺傳實驗教學(xué)中，興趣對教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生對遺傳學(xué)實驗的興趣關(guān)系到各個方面，在實驗內(nèi)容上應(yīng)開設(shè)學(xué)生感興趣的實驗項目，在教學(xué)方法中應(yīng)采用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，注重探究過程的“多元性”教學(xué)以及采用能吸引學(xué)生的教學(xué)手段等，只有從這些方面進行改進，才能有效激發(fā)學(xué)生對遺傳學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與主觀能動性，從而讓學(xué)生真正愛上遺傳實驗課程。

【參考文獻】

[1]肖建富，石春海.激發(fā)學(xué)生對遺傳學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法探索[J]. 遺傳，2014，02：181-187.

[2]蔡梅紅，王勇，姜松.淺議《遺傳學(xué)》及《遺傳學(xué)實驗》的綜合教學(xué)[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010， 08： 182

-183.

[3]胡文明，徐翠蓮. 探討遺傳學(xué)教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010，05：95-96.

[4]翁貴英，孫愛群，周慶萍，謝斐.遺傳學(xué)實驗教學(xué)改革探索[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報，2015，04：86-88.