鐘焱 夏小艷 曹伏明

【摘 要】青年教師是高職院校發(fā)展的中堅力量，人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心工作，科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，也是人才培養(yǎng)的重要載體和重要途徑。高職院校青年教師的科研素養(yǎng)直接影響到學(xué)校的長期發(fā)展和高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升，本文簡單剖析了高職院校青年教師科研能力的現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)和提升青年教師科研能力重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 青年教師 科研素質(zhì)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會高校的三大基本職能。高職院校是為適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)的需要而建立和發(fā)展起來的，是教育全方位、多層次滿足社會發(fā)展需求的一支重要力量。在當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢下，高職院校社會服務(wù)的主要任務(wù)是向區(qū)域和行業(yè)提供高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實施先進(jìn)文化的傳播和輻射等。而高職院?？蒲兴降奶嵘x不開上級相關(guān)主管部門的支持、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、教師的努力、科研主管部門的管理和對學(xué)生科研意識的培養(yǎng)。

1高職院校青年教師科研能力的現(xiàn)狀

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，高職院校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，我國大多數(shù)高職院校是由原來的市屬職業(yè)大學(xué)、普通?？茖W(xué)校和基礎(chǔ)比較好的中等專業(yè)學(xué)校升格而來，因此師資隊伍中保留了較多原中專教師，這部分教師學(xué)歷層次較低、職稱普遍偏低、年齡較大。隨著高職院校的迅速發(fā)展，大量學(xué)歷層次相對較高、擁有較高學(xué)職稱以及具有豐富的工作經(jīng)歷的青年教師不斷加入到了高職院校的教師隊伍。這批新生的教師力量有生機但是隱患亦重重，他們具備良好的知識背景和先進(jìn)的教學(xué)能力，但在科研方面的問題尤為突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）青年教師科研意識不強，缺乏合作意識，組織科研的實施能力較差；（2）青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，隨著高職教育近年來迅猛發(fā)展，師資力量普遍不足，故青年教師的教學(xué)壓力相對較大，開展開眼的精力和時間相對不足；（3）高職院校與省、部委高校相比，科研項目申報途徑較窄、科研經(jīng)費不足、設(shè)施簡陋，缺乏有效的政策支持和激勵機制，青年教師科研能力的發(fā)展受到了一定的限制，潛在能力并沒有真正發(fā)揮出來。

2提升高職院校青年教師科研素質(zhì)的途徑

2.1建章建制，規(guī)范和樹立的科研意識

科研是高職院校的一項重要工作，青年教師的科研意識不清，綜合素質(zhì)有待提高，青年教師的科研素質(zhì)直接影響到學(xué)校的發(fā)展和綜合實力的提高。為促進(jìn)高職科研院校科研工作的開展和提升，加強教師科研隊伍的建設(shè)，高職院校應(yīng)建立有關(guān)科研的制度和政策，把教師的科研成績列入績效考核的重要部分。首先，青年教師的科研方向不明，申報課題經(jīng)驗不足，高職院校借助“傳、幫、帶”的方式，采用“以老帶新”的模式邀請資歷職稱較高的教師引導(dǎo)、支持和鼓勵教師積極參與科研研究，帶動青年教師一起搞科研，進(jìn)而提高青年教師的教學(xué)水平和科研水平。其次，人才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的寶貴財富，優(yōu)質(zhì)人才資源是高職院?？蒲醒杆侔l(fā)展的核心競爭力，學(xué)?？芍攸c引進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、博士、博士后等，同時有計劃的引進(jìn)外來教師或校內(nèi)科研能力較強的教師，通過重點扶持，并以其為核心成立科研團隊，一點帶便，使得更多青年教師能境況勝任并肩負(fù)起科研任務(wù)。

2.2積極開展校企合作，注重理論學(xué)習(xí)

教師的專業(yè)知識只有達(dá)到一定高度，才可以一覽眾山小，教學(xué)才會得心應(yīng)手。高職院校應(yīng)定期安排青年教師深入企事業(yè)單位參與專業(yè)實踐，同時有針對性的選派青年教師到高等本科院校做訪問學(xué)者，增長見識，開闊視野，形成新思想和新思路。鼓勵青年教師“走出去”，到生成一線去時間鍛煉，同時積極加入有關(guān)課題研究，并在實踐中積極向?qū)嵺`經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員請教，逐步提高其分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力，更應(yīng)鼓勵青年教師參與各種技能培訓(xùn)和考核，多跟同行交流溝通，分項成果，接受熏陶。

2.3搭建平臺，創(chuàng)造良好科研環(huán)境

良好的科研環(huán)境是教師進(jìn)行科研工作的前提條件，高職院校青年教師的科研還處于起步階段，特別需要政策和有關(guān)部門的支持，同時學(xué)校應(yīng)積極為他們搭建科技信息、科研物質(zhì)、科研能力發(fā)揮和展示等平臺，并在政策上提供各種便利，積極營造一個良好的科研環(huán)境。同時學(xué)?？砷_展形式多樣的科研培訓(xùn)以快速提高青年教師的科研能力，如：定期或不定期邀請校內(nèi)外專家開展相關(guān)學(xué)術(shù)專題講座，就當(dāng)年科研的新方向和熱點、申報方法和技巧、科研論文寫作、文獻(xiàn)檢索等方面予以講解和指導(dǎo)，使青年教師能快速樹立和明確科研方面。

2.4提升科研素養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)

教學(xué)和科研是高校兩大組成部門，教學(xué)不是孤立的，科研可以充實教學(xué)。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，單純在課堂給學(xué)生講述一些陳舊枯燥的理論知識會使得課堂顯示的死氣沉沉。因此青年教師可通過從事科研工作，了解有關(guān)學(xué)科的最近發(fā)展動態(tài)和前沿，并將其引入課堂教學(xué)，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3結(jié)語

高職院?？蒲谢顒拥拈_展對學(xué)校發(fā)展的重要性已是不言而喻，青年教師是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的主要力量，提高這支隊伍的科研素質(zhì)不僅關(guān)系到天明自身修改的完善，也關(guān)系到高職院校的發(fā)展，更關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。作為一名青年教師，其首要職責(zé)雖是教學(xué)，但沒有科研作支撐的教學(xué)勢必是枯燥且沒有生命力的，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高，是知識創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。因此，加快培養(yǎng)和提升高職院校青年教師的科研素質(zhì)具有重要社會意義。

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基金項目：長沙市科技局科技計劃指導(dǎo)性項目（K15ZD004-33）

作者簡介：鐘焱（1984—），女，江西萍鄉(xiāng)人，碩士研究生，畢業(yè)于中南大學(xué)。

*通訊作者：曹伏明（1973—），男，湖南益陽人，碩士研究生，長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院科研處處長、副教授，E-mail：273547200@qq.com。