俞萍

摘 要：本文通過分析企業(yè)對數控專業(yè)英語的需求及當前技工院校英語教學現狀，針對技工院校數控專業(yè)英語教材在課程定位、培養(yǎng)目標、內容設置等方面存在的一些爭論和問題進行了探討，提出了專業(yè)英語課程改革在技工院校中實施的必要性。

關鍵詞：技工院校 專業(yè)英語 企業(yè)需求 教學現狀

一、調研的緣起

我國在改革開放，特別是加入世貿組織后，大批外國企業(yè)和外國的投資商涌入中國，帶來了先進的數控設備和產品，因而對一線操作人員的知識和能力提出了更高的要求。通用英語已不能滿足社會及個人的發(fā)展需要，企業(yè)急需熟悉本專業(yè)知識且掌握專業(yè)英語的多元化復合型人才。因此，專業(yè)英語成為數控專業(yè)課程體系中必不可缺的組成部分。

為了更好地把握數控技術類專業(yè)英語的教學方向，我們課題小組成員以筆者所在技工院校為例，隨機選取了1個班級（41名數控專業(yè)畢業(yè)生）、16家校企合作單位及50名數控專業(yè)在校學生為調研對象，做了深入細致的調研工作。

二、調研的結果

1.企業(yè)使用CNC機床對專業(yè)英語的需求

（1）各類數控人才的專業(yè)英語要求。41名數控專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在：數控機床操作工22人，占53.7%；數控編程5人，占12.2%；數控機床維修4人，占9.75%；工藝（CAD畫圖）5人，占12.2%；其他崗位占12.15%。

從16家校企合作單位對其招聘的下廠實習生和畢業(yè)生的能力要求來看，根據工作需要選擇應加強的能力主要集中在計算機應用（11家，占68.7%）和英語（9家，占56%），在人際交往（7家，占43.7%）、數控設備操作等方面也有一定要求（5家，占31.2%）。大多數企業(yè)對于高層次數控人才的要求是：專業(yè)技能水平一流，能熟悉英文界面的操作面板，掌握數控機床運動、軸系統(tǒng)和坐標、工程圖、數控機床控制、編程規(guī)劃流程等方面的單詞和句子，能借助工具書看懂進口設備、儀器的說明書和使用手冊等?？傊?，企業(yè)需要具備突出的數控專業(yè)英語能力的技術人員，提高其進口設備的有效使用率。

（2）國內企業(yè)CNC機床系統(tǒng)的專業(yè)英語要求。課題小組通過調查跟蹤、訪談交流，還了解到筆者學校部分校企合作單位及學生實習單位的CNC機床設備系統(tǒng)情況。國內企業(yè)中高檔次的CNC機床，多采用國外SIMENS、FANUC系統(tǒng)，占75%～90%。然而，現有的正規(guī)出版的數控英語教材中，卻沒有一套針對SIMENS、FANUC系統(tǒng)的專業(yè)英語教材。據此，課題小組結合企業(yè)CNC機床的實際使用情況，參照國外SIEMENS和FANUC系統(tǒng)的用戶手冊、維修說明書、參數說明書的翻譯、解析，專業(yè)詞匯的注釋等知識，編寫了一部針對性強的數控專業(yè)英語教材，有相當的實用性和通用性。

2.數控專業(yè)英語教材的現狀

（1）培養(yǎng)目標定位不準確，造成了專業(yè)英語課程在具體實施過程中，教學目標與學習效果出現較大偏差。目前市場上發(fā)行的數控專業(yè)英語教材，主要針對高職高專院校機電與數控專業(yè)教育培養(yǎng)目標設計，培養(yǎng)的是在生產、建設、管理、服務等一線工作的高級技術應用型人才，要求學生通過大量閱讀和本專業(yè)有關但文字相對淺顯的英文文章，獲得專業(yè)英語閱讀理解能力和英漢文字轉換能力。但是由于各類技工院校的在校學生在數控專業(yè)英語方面的基礎參差不齊，在學習中對實際操作動手能力的重視程度大大超過理論成績，所以在具體的實施過程中，特別是在技工院校實施此類高職院校專業(yè)英語教材，難以達到預期的效果。

（2）教材內容設置偏難、陳舊而枯燥，與企業(yè)實際脫離。目前的數控專業(yè)英語教材，專業(yè)詞匯多、縮寫詞多、長句多、結構較復雜、文章晦澀難懂。課程設置內容從10個單元到30個單元不等，有的是大專、本科院校專業(yè)英語教材的壓縮，有的是各類數控專業(yè)英語教材的篩選拼湊，甚至有的教材介紹的設備和技術明顯過時。

3.技工院校英語教學的現狀

近年來，技工院校的生源質量整體下滑，文化基礎知識薄弱。英語教學由理論課老師擔任，內容以詞匯句子翻譯和語法講解為主，趣味性不足，專業(yè)性不強。教學形式上以課堂、書本為中心，教師滿堂灌，忽視了學生實踐練習環(huán)節(jié)，學生缺乏學習興趣，學習效果較差。

三、小結

綜上所述，要搞好專業(yè)英語教學，一定要合理選用教材，其中涉及的專業(yè)知識及其深度要與學生的知識結構和認知能力相適應。當今技工院校，數控專業(yè)英語教學課改勢在必行，急需開發(fā)出針對企業(yè)需求、適合學生、課程設置合理，突出職業(yè)性、實踐性（強調語言的聽、說、讀、寫運用能力）的數控專業(yè)英語教材。展望未來，我們相信，在如今嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的人才競爭之下，“專業(yè)技能+英語知識”的復合型學生將在數控領域有更好的就業(yè)和發(fā)展機會。