張霞

摘 要：美術(shù)是具有審美情趣和思想內(nèi)涵的藝術(shù)，要求教師在初中美術(shù)教育過程中注重國畫教學(xué)策略，以傳承中華民族的國畫藝術(shù)。目前，做好國畫教育工作是美術(shù)老師必須考慮的問題。本文將探討初中美術(shù)國畫教學(xué)策略，并提出個(gè)人意見，希望對(duì)美術(shù)教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：國畫；初中美術(shù)；中華文化；教學(xué)策略

國畫是中華民族的國粹，具有源遠(yuǎn)流長的歷史，提高初中生的國畫欣賞教學(xué)質(zhì)量不僅符合素質(zhì)教育的要求，而且是繼承與發(fā)揚(yáng)中華文化的需要。中學(xué)生在學(xué)習(xí)國畫的過程中可以體會(huì)到國畫在世界繪畫史上獨(dú)具一格的魅力，從而提升審美鑒賞能力和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的愛國情懷，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。做好國畫教育工作，美術(shù)老師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，充分利用豐富的國畫教學(xué)資源，營造良好的文化氛圍，注重加強(qiáng)學(xué)生的繪畫功底，提升學(xué)生的國畫專業(yè)水平。

一、遵循基礎(chǔ)性原則，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

做好國畫欣賞教學(xué)工作，教師要根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，遵循基礎(chǔ)性原則，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制作精美的課件，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的美術(shù)功底不同，所以教師要為學(xué)生奠定良好的美術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)國畫的內(nèi)涵文化，并進(jìn)行國畫創(chuàng)作。老師要告訴學(xué)生國畫凝聚著中華民族的智慧和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映了中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)風(fēng)貌，它與中醫(yī)、京劇、武術(shù)并稱為中國的四大國粹。在古代，國畫被稱為丹青，主要運(yùn)用毛筆、墨汁和顏料畫在絹帛或者紙上并加以美化。國畫具有獨(dú)特的藝術(shù)法則和表現(xiàn)形式，按照繪畫的表現(xiàn)手法可以分為水墨畫、白描、工筆畫、重彩畫、寫意畫和淺絳畫等，按照繪畫題材可以分為山水畫、花鳥畫和人物畫。當(dāng)學(xué)生對(duì)國畫的歷史文化有了初步的了解，能夠運(yùn)用繪畫材料創(chuàng)作簡單的國畫時(shí)，教師就可以按照教學(xué)方案進(jìn)行更深層次的教育工作。

二、充分利用國畫教學(xué)資源，營造良好的文化氛圍

中國的國畫教學(xué)資源豐富，無數(shù)優(yōu)秀的國畫作品凝聚著民族文化與人文精神，教師應(yīng)充分利用豐富的國畫教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的文化氛圍，讓國畫教育充滿藝術(shù)氣息，使學(xué)生在欣賞與學(xué)習(xí)國畫的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)高潔的道德情操。教師可以向?qū)W生展示許多象征中華文化與人物情感的國畫精品，例如，王維的《輞川圖》恬靜淡雅，畫圣吳道子的《明皇受篆圖》和《天王送子圖》反映了大唐王朝的風(fēng)貌與宗教氣息，南宋畫家吳炳的《出水芙蓉》圖描畫了一朵淡紅色的荷花，并用綠葉加以陪襯，表現(xiàn)了荷花的芳容玉貌與出淤泥而不染的品質(zhì)。

另一方面，國畫基本都講究詩情畫意，很多畫家都會(huì)為自己的畫作題詩，例如，王冕在《墨梅》這一作品中題詩：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人開好顏色，只留清氣滿乾坤?！边@表達(dá)了他高風(fēng)亮節(jié)的情操。鄭板橋在一幅蘭花圖中寫了一首《題畫蘭》：“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留?！庇猛形镅灾镜氖址ū磉_(dá)了自己的高潔志向和孤芳自賞的精神。清代畫家惲壽平在“沒骨花卉”的代表作《出水芙蓉》的左上角題詩道：“沖泥抽柄曲，貼水鑄錢肥。西風(fēng)吹不入，長護(hù)美人衣。”將這一朵鮮紅嬌艷的出水芙蓉比作成冰肌玉骨的美人，從而表達(dá)了自己堅(jiān)韌不拔的精神與氣節(jié)。這幅畫沒有先用墨筆進(jìn)行勾勒然后再填色，而是直接用色彩點(diǎn)染而成，所以叫“沒骨”，作品的色彩清麗明艷，筆法灑脫飄逸。教師可以充分利用這些優(yōu)秀作品來提高學(xué)生的國畫鑒賞能力和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和精神氣節(jié)。

三、注重加強(qiáng)學(xué)生的繪畫功底，提升學(xué)生的國畫專業(yè)水平

國畫教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作技能，傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)與發(fā)展偉大的中華民族精神。因此，教師在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)國畫創(chuàng)作的過程中，要注重加強(qiáng)學(xué)生的繪畫功底，提高學(xué)生的國畫專業(yè)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓美術(shù)基礎(chǔ)良好的學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新實(shí)踐精神來進(jìn)行國畫創(chuàng)作。對(duì)于功底比較弱的學(xué)生，則要多加鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作國畫的成功與快樂。

綜上所述，國畫是中華民族的四大國粹之一，注重提高初中美術(shù)國畫教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的要求，也是繼承與發(fā)展中華文化的需要。做好國畫欣賞教學(xué)工作，教師要遵循基礎(chǔ)性原則，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；充分利用豐富的國畫教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的文化氛圍；注重加強(qiáng)學(xué)生的繪畫功底，提高學(xué)生的國畫專業(yè)水平，這樣才能有效提升學(xué)生的審美鑒賞能力和國畫創(chuàng)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，傳承與發(fā)揚(yáng)民族文化，推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 卓.初中美術(shù)國畫欣賞課的教學(xué)研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[2]王飛燕.淺談初中美術(shù)中國畫教學(xué)[J].讀與寫，2016，（8）.

（作者單位：江蘇省靖江市新橋城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）