黃永建

【摘 要】應(yīng)對開卷考試，作為政治教師應(yīng)該進行課堂改革，重視社會熱點，加強課堂閱讀教學有效性的探究，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】政治中考；開卷考試；有效性

近幾年來全國很多省市在中招考試中對政治和歷史實行開卷考試。這是一項重大改革。許多學生、家長和社會人士都認為，開卷考試后學生答題更容易了。事實上開卷考試后學生的成績反而下降許多。這就使許多教師、學生和家長都感到迷茫，同時給學生提出了新的要求，更是對初中政治教師的一個嚴峻考驗。那么如何應(yīng)對初中政治開卷考試呢？我認為作為教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、更新觀念，重視平時教學，進行課堂改革；重視社會熱點，加強課堂教學指導(dǎo)，向課堂45分鐘要質(zhì)量

開卷考試的題目，突出社會熱點和學生的思想實際，突出知識的應(yīng)用能力，突出對學生的覺悟水平和實際行為等方面的考察，所以，傳統(tǒng)的教學思想和教學方法已不能適用了。新《課程標準》在教學模式上，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教學方法，要求學生學會創(chuàng)造性的學習和創(chuàng)造性的運用。為了適應(yīng)開卷考試的需要，體現(xiàn)新課標的要求，在教學實踐中，筆者具體做法是：上課“四步走”。第一步，以每課的框題內(nèi)容為單位，出好相應(yīng)的導(dǎo)學提綱印發(fā)給學生，讓學生自主預(yù)習、讀書找答案；第二步，在新授課上，就本課堂上要學的內(nèi)容，請學生相互合作將思考題分組討論并作答；第三步，師生共同聯(lián)系實際進行分析、探究、討論；第四步，歸納總結(jié)，收獲知識。這樣舉一反三的組織教學，不僅使學生擺脫了以往“老和尚念經(jīng)式”的背誦，而且容易使學生掌握所要學的基礎(chǔ)知識，充分體現(xiàn)了新課標自主、合作探究的思路。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學生興趣

根據(jù)學生特點和認知水平精心設(shè)計問題。問題應(yīng)具有一定的層次性，力爭做到人人參與、人人有收獲。改革課堂教學模式，變傳統(tǒng)的教師為主體為學生為主體。首先出示本節(jié)課的教學目標和問題，讓學生自學，在自學中尋找答案；其次就本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生相互合作，分組討論并作答；再次教師結(jié)合教材內(nèi)容和社會相關(guān)的熱點設(shè)計問題，讓學生共同進行分析、探究、討論；最后師生共同歸納總結(jié)，鞏固知識。這樣不僅使學生擺脫了以往“老和尚念經(jīng)式”的背誦，而且容易使學生掌握所要學的基礎(chǔ)知識，并能夠自然而然地和社會知識結(jié)合起來，收到良好的教學效果。

例如：初三政治教學有關(guān)“精神文明建設(shè)”時可舉例：

材料一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開得正艷，游人紛紛擠進花圃競相合影留念，照相機閃爍不停。此時，一個六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細地刨來新土，重新栽種，后來人們譽為“最美麗的河南女孩”。

材料二：九歲的小葛在放學途中撿到200元錢，在尋找失主的過程中，卻迎來了4位“失主”—阿姨A：“這是我在XX路上丟的錢”，結(jié)果路名不對，阿姨低頭走開；—阿姨B：“這200元錢是我的買鞋錢”，經(jīng)核實，阿姨臉紅；—叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤問，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開；—叔叔B：“好孩子，這錢分你一半”，小葛不語，陷入沉思……

結(jié)合上述材料，思考下列問題：

（1）材料一、材料二共同說明了什么？

（2）針對上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（回答三方面即可）

此題不論從材料到設(shè)問，都充滿著較強的現(xiàn)實色彩，反應(yīng)的既是書本知識，更是社會現(xiàn)實狀況。通過對這兩個情境的設(shè)計，吸引學生自主地進入角色，學生們在群情激奮之下，就會積極查閱資料并自覺的相互討論。問題也在一層層地得到解決，不僅使學生學到了書本知識，更使學生能夠把書本知識和社會知識結(jié)合起來，使同學們的能力得到了培養(yǎng)，同時也加強了他們的社會責任感。

三、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高教學有效性

在教學中運用“讀、議、講、練、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習掌握知識的基礎(chǔ)。“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力?！爸v”是老師對關(guān)鍵問題的點撥，對重點知識給予精講，及時對學生糾偏解疑?！熬殹笔庆柟讨R培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”對所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

四、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣

隨著辦學條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂，這一手段使學生可以把色彩、動畫、立體聲等有機融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，這樣就能激發(fā)學生的興趣，從而收到良好的效果。還要講究手段多樣化，教學中我們可以針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，課本與社會結(jié)合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態(tài)進入另一種興奮狀態(tài)，對教學充滿新鮮感，這樣既改變了教師“滿堂灌”的習慣，又充分發(fā)揮了學生的主體作用。

總之，我們作為思想品德教師，應(yīng)該審時度勢，轉(zhuǎn)變觀念，加大教學方法的改革力度，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，讓學生積極學習、主動學習、愉快學習，以適應(yīng)開卷考試形勢的需要。