高雅萍

【摘 要】本文結(jié)合當(dāng)下職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)造和創(chuàng)新思維培養(yǎng)兩個(gè)方面著重闡述了職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；英語(yǔ)教學(xué)；方式方法

目前我國(guó)職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)遇到了一些阻礙，主要是老師們無(wú)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，課堂上互動(dòng)氛圍不夠，而這往往導(dǎo)致職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的效果較差。學(xué)生們積極性不高的最主要原因是他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，且在日常生活中應(yīng)用較少，難以形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳環(huán)境。但是隨著全球化的發(fā)展，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生們需要具備的基本素養(yǎng)，就他們目前的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)，很難滿足今后職業(yè)生涯發(fā)展需求。為了改變這樣的教學(xué)困境，對(duì)職業(yè)高中的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了一些分析，力求對(duì)實(shí)踐起到較為牢固的理論支撐作用。探究主要從提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生們的參與度、引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考、幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維開展。

一、創(chuàng)建生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍

要想創(chuàng)建生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，要做到教學(xué)內(nèi)容從生活中取材，針對(duì)日常生活中常用的語(yǔ)法詞匯，進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓同學(xué)們產(chǎn)生自己是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人翁意識(shí)和真切領(lǐng)悟到英語(yǔ)在日常生活中的強(qiáng)大魅力。同時(shí)認(rèn)真鉆研教材，做到既不脫離實(shí)際，又能將語(yǔ)法知識(shí)融會(huì)貫通地傳授給學(xué)生們。同時(shí)在課堂上，要促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)、師生之間的交流等，將語(yǔ)言真正地當(dāng)成是溝通的工具而不單單是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@樣就使語(yǔ)言失去了真正的魅力。

在觀察給出的圖片信息或者課文時(shí)，可以通過一問一答的方式，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，可以提出問題并解答。如此一來(lái)學(xué)生就被帶入到情境中去，互相之間進(jìn)行提問又能引導(dǎo)大家的深入思考與合理預(yù)測(cè)。在適當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)習(xí)效率將會(huì)大大增加。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師也要逐漸從重講解轉(zhuǎn)變?yōu)橹乜偨Y(jié)，幫助學(xué)生們歸納，指出他們存在的問題。只有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正地提高他們的英語(yǔ)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是民族和國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人在學(xué)習(xí)工作中必不可少的素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，往往局限于課本，大大不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要讓學(xué)生活學(xué)活用，他們才能夠今后更加用于思考，提出新穎的想法和觀點(diǎn)。教師們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改善目前缺乏創(chuàng)新的教學(xué)現(xiàn)狀。

師生都要領(lǐng)悟“量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍這一哲學(xué)真理”，意思是說(shuō)學(xué)生們要有足夠的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能開始創(chuàng)新。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，首先要積累大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，熟記于心，這樣才會(huì)在頭腦中形成英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)框架，在其基礎(chǔ)上才能發(fā)展、才能創(chuàng)新。學(xué)校教育的重點(diǎn)不僅放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這一點(diǎn)在職業(yè)高中顯得尤為重要。

老師要懂得“授人以漁”，不能只傳授知識(shí)，不傳授方法，這是導(dǎo)致目前學(xué)生們善于死記硬背，不樂于理解性記憶的最根本原因。學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)方法后，他們就可以課下輕松地自學(xué)，學(xué)習(xí)能力和效果都會(huì)有所提高?？梢跃幹平虒W(xué)方案，方案中明確指出教師、學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面所扮演的角色，并且要對(duì)每個(gè)部分的學(xué)習(xí)有著詳細(xì)的解釋，如各自的參與度，教學(xué)的方式方法、學(xué)生們的作業(yè)范疇等等。努力形成引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)、善于提出問題、與教師共同探討、最后共同歸納總結(jié)的教學(xué)新格局。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最重要的是掌握單詞、句法和語(yǔ)法，這樣由淺入深、循序漸進(jìn)，在學(xué)生和教師的共同努力下，學(xué)生們的英語(yǔ)水平勢(shì)必會(huì)得到一定的提高。我們還要培養(yǎng)學(xué)生多向思維的形成、不僅要正向突破，還要懂得逆向思考。在學(xué)習(xí)中注意對(duì)比異同點(diǎn)不僅有助于記憶，還會(huì)避免知識(shí)誤區(qū)。教師還可以在課堂中提出一些巧妙的問題，尤其是開放性問題，對(duì)于學(xué)生的回答，要給與肯定，還要幫助學(xué)生仔細(xì)分析，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的第一步。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要充分利用現(xiàn)有的資源和條件，改變其單調(diào)和枯燥的特點(diǎn)，利用多種方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生們的內(nèi)心中才會(huì)有想學(xué)英語(yǔ)、喜歡學(xué)英語(yǔ)的觀念形成。當(dāng)然個(gè)別地區(qū)的教育資源和教育設(shè)施受到了一定的限制，現(xiàn)代化教學(xué)手段可能還不完備，但是只要充分利用身邊的資源總會(huì)有使學(xué)生們學(xué)習(xí)效果最好的一種教學(xué)方式。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)理念的完善，相信英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)不斷地補(bǔ)充和完善。教師們不僅要善于教學(xué)，同時(shí)也要和同學(xué)們保持深入和密切的聯(lián)系，只有這樣才能準(zhǔn)確掌握他們的思想動(dòng)向、上課時(shí)會(huì)更加有針對(duì)性的講解學(xué)生們薄弱的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生們的創(chuàng)新天賦需要在英語(yǔ)教學(xué)中被保護(hù)并激發(fā)出來(lái)，因?yàn)?1世紀(jì)是全面發(fā)展的時(shí)代，是對(duì)人才有著更高要求的時(shí)代，學(xué)好英語(yǔ)，才能真正地與世界接軌，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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