鄭凌燕

摘 要：作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，親情又是作文教學(xué)永恒的主題，如何在作文中讓中學(xué)生寫(xiě)出那份濃濃的親情，是我們每一位中學(xué)語(yǔ)文教師要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)；書(shū)寫(xiě)親情；教學(xué)指導(dǎo)

親情是一個(gè)永恒的主題，那么如何在作文中寫(xiě)出那份濃濃的親情呢？下面我結(jié)合八年級(jí)教材朱自清的《背影》一文來(lái)談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

朱自清先生的《背影》，被稱為“天地間第一等至情文學(xué)”。 他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一份濃濃的深情，沒(méi)有半點(diǎn)矯揉造作，卻產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量，長(zhǎng)期以來(lái)，一直作為現(xiàn)代經(jīng)典散文被收錄在中學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文課本中，并且成為中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的借鑒與典范，文中恰如其分的一些寫(xiě)作技巧值得我們探究學(xué)習(xí)。

一、選擇特殊的角度，以飽含深情的筆觸，表達(dá)深沉的親情

這篇散文一改一般作品寫(xiě)人物，較多從正面著筆，側(cè)重肖像、姿態(tài)或神情、音容笑貌的描繪，而是另辟蹊徑，選擇“背影”這一特定角度，命題立意，組織材料，在對(duì)父親背影的抒寫(xiě)中，表現(xiàn)那份濃濃的父子深情。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。

第一次是文章的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的為兒子買橘子艱難地在月臺(tái)上爬上爬下的“背影”作了具體細(xì)致地描繪，這是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)。父親拖著肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履蹣跚地爬過(guò)鐵道為兒子買橘子的形象，深深地打動(dòng)了兒子，那份舐?tīng)僦槭顾@得了特殊心靈的感受，掉下了激動(dòng)的眼淚。

第三次是父親和兒子車站分手后，兒子望著父親的“背影”消失在來(lái)來(lái)往往的人群中，離情別緒，催人淚下。

第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，從信中得知父親困頓的際遇和頹唐的心情，在晶瑩的淚光中，再現(xiàn)了父親那“青布棉袍黑布馬褂的背影”，這是一個(gè)令兒子終身難忘的畫(huà)面，令兒子的思念之情不能自己，同時(shí)又注意了與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。

總之，朱自清先生選擇背影這個(gè)新穎獨(dú)特的角度，不僅是一種對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，更是一種表現(xiàn)事物的藝術(shù)創(chuàng)造，顯露出作者卓越的藝術(shù)才華。

常言道“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我不下手者”姜白石先生說(shuō)：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗?！痹谖覀?nèi)粘?xiě)作中，我們也應(yīng)該向朱自清先生學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，勇于發(fā)現(xiàn)人物身上那些最打動(dòng)我們的細(xì)節(jié)，也許是那一縷白發(fā)，也許是那聲聲的嘮叨，也許是那雙粗糙的大手，也許……總之，選擇獨(dú)特的角度，使文章顯出新意！

二、外貌的描寫(xiě)，言簡(jiǎn)意豐，襯托那份深情

文章用了極簡(jiǎn)的筆墨描寫(xiě)父親的衣著，從款式、質(zhì)地、色調(diào)三個(gè)視角運(yùn)筆：父親戴著（黑布小帽）、穿著（黑布大馬褂）、深青（布棉袍），可是細(xì)細(xì)咀嚼，耐心品味我們卻讀出一份凄涼與酸辛。三個(gè)“布”字明白地宣示：有文化、有教養(yǎng)的父親，在那個(gè)階級(jí)壓迫的舊社會(huì)里，生計(jì)何等艱難！失業(yè)的陰影、喪母的災(zāi)禍、兒子求學(xué)的壓力和經(jīng)濟(jì)上的捉襟見(jiàn)肘，這布質(zhì)的粗劣小帽、馬褂、棉袍，無(wú)疑是一個(gè)變體的“窮”字，它道出了父親的清苦、寒酸和潦倒。而“黑”“深青”等冷色調(diào)則隱喻父親在遭到多重打擊下的沉郁、悲愴的內(nèi)心世界。由此折射出時(shí)代的靈光，映現(xiàn)出復(fù)雜的心態(tài)，點(diǎn)染出悲戚的氛圍，令人讀來(lái)唏噓，心境難平，同時(shí)也將困境中那份深情的父愛(ài)演繹到高潮。

三、精當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，凸顯父愛(ài)親情

動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)還能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

文中在重點(diǎn)刻畫(huà)父親爬過(guò)站臺(tái)買橘子的背影時(shí)寫(xiě)道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地再現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)的形象，也將那份濃濃的父愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

“攀”“縮”“微傾”因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。　翱s”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)多么艱難與努力的背影！

這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，在強(qiáng)光聚焦中，成為了形象的定格。寫(xiě)出了一個(gè)肥胖的步履蹣跚的老人爬上月臺(tái)的艱難，表現(xiàn)了一位父親強(qiáng)烈的愛(ài)子之心，這父愛(ài)的力量催人淚下。

四、樸實(shí)無(wú)華的的話語(yǔ)，平淡之中寓深情

寫(xiě)送別的一幕，有四處記寫(xiě)父親的話，而且都是只短短一句。即“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄拔屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來(lái)信！”“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！逼鋵?shí)，并不是送別前后，父親只講了這么短短的四句話，而是這四句較為典型的代表了當(dāng)時(shí)父親的心情。作者惜墨如金，只用簡(jiǎn)單的幾句話，就反映了當(dāng)時(shí)父親的體貼、愛(ài)憐、依依不舍之情。以少勝多，我們不僅體會(huì)了蘊(yùn)含的意思，還仿佛聽(tīng)見(jiàn)了父親當(dāng)時(shí)的聲音。父親的話語(yǔ)很簡(jiǎn)短、很樸實(shí)?？烧沁@樸實(shí)無(wú)華的的話語(yǔ)，燃燒著火熱的情感，把一位身處逆境，步履蹣跚的父親愛(ài)子之心刻畫(huà)得栩栩如生?？芍^簡(jiǎn)短樸實(shí)的話語(yǔ)，平淡之中寓含深情，這也很符合那個(gè)不善表達(dá)的父親的性格特點(diǎn)。因此，在寫(xiě)作時(shí)注意語(yǔ)言描寫(xiě)與人物性格相吻合，顯得尤為重要。

總而言之，《背影》這篇散文寫(xiě)得可謂隱而不露，約而不繁，含不盡之意于背影之外，發(fā)人深思，催人聯(lián)想，所以它的藝術(shù)技巧，值得我們反復(fù)鑒賞與學(xué)習(xí)。以上是我對(duì)《背影》寫(xiě)作技巧的一些淺顯的看法，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟迪。

（作者單位：河北省衡水市第三中學(xué)，河北 衡水 053000）