張琴珍

摘 要：時(shí)代在前進(jìn)，新時(shí)代教師的教育思想也應(yīng)更新，教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做人。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自由發(fā)展階段的生理和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行人格教育的整體計(jì)劃，真正成為塑造孩子性格、溝通孩子心靈的“工程師”，用心去感化學(xué)生，建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：感化；塑造；師生關(guān)系；溝通；交流

這是我參加教學(xué)工作以來(lái)，遇到一些教育教學(xué)上的問(wèn)題，也讓我更深刻的了解和認(rèn)識(shí)到那些可愛(ài)、純真的孩子們，原來(lái)他們分分秒秒都需要而且特渴望能夠得到我們老師那份無(wú)私的愛(ài)意。

一、了解學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)狀

如今的家庭，他們大都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立完善的今天，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)，獨(dú)立性不夠，紀(jì)律觀念松散，提一些不可思議的問(wèn)題，我認(rèn)為這些都是正常的，是可以理解的。因此，我認(rèn)為只有了解學(xué)生的現(xiàn)狀，才能理解學(xué)生，才能讓學(xué)生信任你，只有真正地去觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能走進(jìn)他們的心靈。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)孩子的心聲

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要像荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。人才能健康成長(zhǎng)，僅有才能發(fā)展是不行的，還必須心理健康，具有良好的人才素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適宜的場(chǎng)所?！痹趯W(xué)校素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展的今天，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，懂得傾聽(tīng)學(xué)生心聲，維護(hù)學(xué)生的心理健康，探索學(xué)生心理健康教育對(duì)每一位教育工作者都具有十分重要的意義。

1.擁有理解與寬容之心，打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙

每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，怎樣對(duì)待學(xué)生所犯的“錯(cuò)誤”，是每個(gè)老師都必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。理解學(xué)生就要尊重學(xué)生，允許學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

記得那是二年級(jí)期中過(guò)后，一個(gè)女同學(xué)在幾個(gè)女同學(xué)的陪同下哭著來(lái)辦公室找我，看到這個(gè)情況，我的第一反應(yīng)是摔了嗎？一問(wèn)卻不是，而是她吃早飯剩下來(lái)的錢(qián)不見(jiàn)了。見(jiàn)到這個(gè)情況，我讓陪伴的同學(xué)先出去，我得仔細(xì)問(wèn)個(gè)明白。平時(shí)，我也一直在強(qiáng)調(diào)，身上不要帶零花錢(qián)，掉了會(huì)心疼，以為他們聽(tīng)話，結(jié)果還是有學(xué)生帶來(lái)了。對(duì)于這件事情，我難免也對(duì)女同學(xué)多說(shuō)了幾句，讓她意識(shí)到這件事情的重要性。既然事情已經(jīng)發(fā)生了，那就想出解決的辦法，在和她談話期間，我也在想到底哪幾個(gè)人比較可疑。一番思考之后，我決定了幾個(gè)人選，于是去教室把這幾個(gè)人逐一叫來(lái)詢問(wèn)。當(dāng)我問(wèn)到最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了，這讓我意外，他在我面前居然沒(méi)有編理由來(lái)推脫，而是坦然的承認(rèn)了，讓我很欣喜，說(shuō)明他還有進(jìn)步的空間，改過(guò)的機(jī)會(huì)。首先我表?yè)P(yáng)了他，勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)；但是對(duì)于拿錢(qián)這件事情，他自己感到了愧疚，我也和他講了道理，舉了幾個(gè)例子給他聽(tīng)，他都接受了，還表示以后絕對(duì)不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤?？粗苊靼孜腋械胶苄牢俊Ｗ詈笪野彦X(qián)還給女同學(xué)的時(shí)候，反復(fù)叮囑她，以后不要再帶來(lái)了。

其實(shí)我們要把握住每一個(gè)孩子的心理切入口，抓住契機(jī)，運(yùn)用智慧選擇適合的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上逐漸改變不良行為，用寬容這把心靈的鑰匙打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，架起老師與學(xué)生的感情橋梁，有助于我們更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

2.必須要有贊賞的眼光，才能讓課堂互動(dòng)更精彩

在這里我要舉的例子是我們班的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男生。他在一年級(jí)的時(shí)候，是我班里最不聽(tīng)好話的學(xué)生，上課講話，做小動(dòng)作，下課就知道玩，作業(yè)也一塌糊涂，完全就是讓老師最頭疼的一個(gè)學(xué)生，也是家長(zhǎng)頭疼的孩子，那兩個(gè)學(xué)期在他身上沒(méi)少下功夫。到了二年級(jí)新學(xué)期報(bào)到的那天，他居然乖乖地跟在媽媽后面，完全沒(méi)有了一年級(jí)時(shí)的樣子。這讓我眼前一亮，看來(lái)他有很大的變化。但心里也有一個(gè)小小的節(jié)，想：他會(huì)不會(huì)只是表面這樣，以前的情況沒(méi)有改呢？這個(gè)顧慮在之后沒(méi)有出現(xiàn)。他完全變了一個(gè)人，上課總是能看到他積極舉手發(fā)言，就算是錯(cuò)的答案也要回答；作業(yè)寫(xiě)得很快，背書(shū)也很積極，讓我看到全是好的一面。有時(shí)候也有貪玩的一面，但投入學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了。

一個(gè)學(xué)生有了這么多的變化，想必其他學(xué)生也有變化，這也讓我細(xì)心地去觀察其他學(xué)生的變化，去靜靜得聽(tīng)這群孩子的心聲，他們?nèi)缜迦菢痈侍?，去肯定他們，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂的互動(dòng)更精彩，學(xué)生參與性更高。

三、讓生活精彩飛揚(yáng)

教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種巨大的動(dòng)力。教師首先要讓學(xué)生真切地感受到你的愛(ài)，只要你對(duì)學(xué)生的教育是出于你對(duì)他的真心關(guān)愛(ài)，你必定會(huì)贏得學(xué)生最真誠(chéng)的信任，那么，你的學(xué)生自然就會(huì)愿意向你敞開(kāi)心扉，向你吐露心聲。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，待學(xué)生以真情實(shí)意進(jìn)行雙向的情感互動(dòng)，才能真正幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活方面的煩惱，讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

吳蓉.促進(jìn)心理發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)[J].教師，2015（6）.