陳勝倫

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，在整個小學(xué)教育中數(shù)學(xué)教育是首要任務(wù)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力如何，不僅影響學(xué)生的成長道路，也關(guān)系到國家的發(fā)展前途。課堂評價的根本目的在于促進(jìn)課堂的發(fā)展，在評價過程中應(yīng)該實施評價主體的多元化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價也是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的實踐進(jìn)行探討，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂評價；新課改

教學(xué)評價在現(xiàn)階段得到大力的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)普遍開展，評價體系也是教學(xué)中的重要部分，在課堂教學(xué)中離不開優(yōu)質(zhì)的評價體系。能夠正確的實施教學(xué)評價有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂評價的重要性

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)理念

新課改背景下教學(xué)是將社會生活貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷地提高自身的數(shù)學(xué)運用水平，主動地獲取數(shù)學(xué)知識。同時提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂評價，使教師在課堂上更加靈活的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加充滿活力，豐富了學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)評價要尊重學(xué)生主體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價。傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生的評價主要就是依據(jù)學(xué)生的成績，將考試成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中我們要改變老師的評價觀念，在教學(xué)操作上必須改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，同時對學(xué)生進(jìn)行有效的評價，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的目的。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的刺激方法就是對所學(xué)教材的興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，能夠有效地提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望。例如，我們在學(xué)習(xí)全等三角形的時候，就可以用我們生活中的實例對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行討論，寫出自己的總結(jié)，對寫得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性，最終全面理解全等三角形的概念。

3.課前精心設(shè)計提高課堂評價效率

在對課堂評價設(shè)計的時候，教師應(yīng)該先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度分類為：第一類是渴望學(xué)習(xí)，主動求知的學(xué)生；第二類是對學(xué)習(xí)沒有好感也沒有抵觸的情感，很多時候都是出于被動學(xué)習(xí)的學(xué)生；第三類就是對教學(xué)有抵觸的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)甚至產(chǎn)生厭惡，完全沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)評價設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的實踐

1.加強(qiáng)彼此的交流，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是他們最好的老師，教學(xué)內(nèi)容的趣味性非常重要，如果教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生的口味，學(xué)生對這門課程沒有了學(xué)習(xí)興趣，自然沒有學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)評價提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性主要從語言的趣味性、內(nèi)容的趣味性、圖片的趣味性和技術(shù)趣味性的設(shè)計等方面著手。小學(xué)生一般是在10歲左右，他們在閱讀方面本來也存在問題，所以在內(nèi)容設(shè)計上必須通俗易懂，這樣才能增加學(xué)生興趣，樹立學(xué)生的自信心，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行評價。

2.充分發(fā)揮課堂的主體性教學(xué)，完善多元化的評價體系

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時候，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面性發(fā)展。主要就是以科學(xué)活動為線索，提高學(xué)生的科學(xué)知識和綜合素養(yǎng)為目的的教學(xué)，基于整合數(shù)學(xué)教學(xué)包括兩個部分，一是數(shù)學(xué)知識，二是學(xué)科活動。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成多樣化的教學(xué)模式，通過教學(xué)評價充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在成功中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

3.打破單一的評價體系，發(fā)展多種模式并存的教學(xué)體系

數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容繁多，我們要運用較少的時間學(xué)習(xí)較多的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，基于這些理論的體驗式教學(xué)是最有效的教學(xué)手段，學(xué)生自己自由學(xué)習(xí)，教師把豐富多彩的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造廣闊天地，提供學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)對學(xué)生思維興奮點的刺激。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行簡單的分析，過分注重學(xué)生思維的統(tǒng)一性。我們要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點綜合考量課堂評價體系。例如：以總分50為滿分，學(xué)生的自我評價為10分，同學(xué)評價為20分，教師的評價為20分，這樣可以更好地對學(xué)生進(jìn)行全面性的評價。使學(xué)生注重平時的學(xué)習(xí)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的自己，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，促進(jìn)彼此的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂丹妮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的實踐研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2]王德學(xué).新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].才智教育，2013（13）.