高超　宋九鵬　孫天旭

摘要：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作歷來廣泛關(guān)注。資助工作中極為重要的一部分便是勤工助學(xué)，目前僅有少數(shù)高校開展了校外勤工助學(xué)的探索。本文以校外勤工助學(xué)為著眼點(diǎn)，分析了其優(yōu)劣勢(shì)，并圍繞校外勤工助學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平及就業(yè)公平的作用展開了一系列探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生資助；校外勤工助學(xué)；教育公平

中圖分類號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0209-01

一、高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀分析

勤工助學(xué)作為學(xué)生資助的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑，長(zhǎng)久以來發(fā)揮著重要作用。

高校勤工助學(xué)依照實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所可分為校內(nèi)勤工助學(xué)和校外。各高?，F(xiàn)行勤工助學(xué)主要以校內(nèi)勤工助學(xué)崗位為主，多為事務(wù)性工作，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因勤工助學(xué)影響其他技能鍛煉，更由此帶來經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展的不平等。因而應(yīng)大力開展專業(yè)化的勤工助學(xué)崗位，提升學(xué)生職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)提供便利。

二、開展校外勤工助學(xué)的優(yōu)劣分析

勤工助學(xué)包括校內(nèi)勤工助學(xué)和校外勤工助學(xué)兩部分，目前大部分高校以校內(nèi)勤工助學(xué)為主要模式。由高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》第四章第十四條開發(fā)校外勤工助學(xué)資源規(guī)定可見國(guó)家對(duì)于校外勤工助學(xué)工作的重視程度，而開展校外勤工助學(xué)主要優(yōu)勢(shì)如下：

1、 崗位種類多樣性，崗位需求量巨大。

企業(yè)的基本屬性是追求利潤(rùn)，校外勤工助學(xué)將會(huì)給企業(yè)提供相對(duì)低廉的勞動(dòng)力，這必然會(huì)帶來崗位的巨大需求量以及多樣的崗位種類。

2、 提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

通過校外勤工助學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可盡早接觸社會(huì)，在校外工作中不斷開闊眼界，儲(chǔ)備技能，不斷強(qiáng)化其發(fā)展自信的信念，提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、 學(xué)校組織、安全可靠。

通過校方組織開展校外勤工助學(xué)，一方面可以滿足學(xué)生對(duì)于兼職崗位的多元化需求，另一方面也可以對(duì)學(xué)生的個(gè)人利益做出一定保障。

但開展校外勤工助學(xué)也存在如下問題。

1、 安全保障隱患

校外勤工助學(xué)崗位多設(shè)立在校外，學(xué)生由學(xué)校到工作地點(diǎn)過程中可能存在交通安全隱患，而高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)是學(xué)生的安全穩(wěn)定，兩者將產(chǎn)生一定的沖擊。

2、潛在勞務(wù)糾紛風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)生與校外設(shè)崗單位簽署的是勞務(wù)合同而不是勞動(dòng)合同，如出現(xiàn)勞務(wù)糾紛不適用《勞動(dòng)法》相關(guān)規(guī)定，只能夠按照《民法》相關(guān)規(guī)定開展申訴，耗時(shí)耗力，對(duì)于學(xué)生將帶來極大的不便[1]。

三、開展校外勤工助學(xué)的探索

1、成立專業(yè)化的培訓(xùn)保障服務(wù)機(jī)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)校外專業(yè)化勤工助學(xué)，依托學(xué)校學(xué)生資助管理中心協(xié)調(diào)多方資源，為學(xué)生開展有針對(duì)性的專業(yè)化培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)生資助管理中心作為學(xué)校官方機(jī)構(gòu)出面同用人單位進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，處理相關(guān)事宜，并作為學(xué)生的維權(quán)渠道，在一定程度上保障學(xué)生的利益。

2、重視崗前培訓(xùn)及個(gè)性化需求記錄。針對(duì)參與勤工助學(xué)的學(xué)生，還需要做到強(qiáng)化勤工助學(xué)分類培訓(xùn)，持證上崗。分為三類：一般性崗位、技術(shù)性崗位、管理型崗位，依托勤工助學(xué)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，精確登記學(xué)生勤工助學(xué)需求及時(shí)間，依托此高效匹配崗位。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，為其推薦合適的勤工助學(xué)崗位，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。

3、依托校友及獎(jiǎng)助學(xué)金合作企業(yè)開設(shè)崗位。學(xué)校應(yīng)有效地聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位，主要是校友企業(yè)及獎(jiǎng)助學(xué)金合作單位，引入獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金設(shè)獎(jiǎng)單位作為第一批校外勤工助學(xué)崗位，為學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)。

（作者單位：1.北京航空航天大學(xué)學(xué)生處；2. 北京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院；3. 北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]高菲. 大學(xué)生校外勤工助學(xué)法律保護(hù)探析[J]. 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008，03：117-119.