貝佳磊

摘 要：微課的重要載體就是微視頻，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中要充分利用微視頻，使課堂教學(xué)變得活潑、生動、形象，做到圖文并茂，小學(xué)生更加容易掌握。微視頻所展現(xiàn)的時間都比較短，大概都不超過10分鐘，這樣既不會使小學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，又不會喪失微視頻的效果。通過微視頻不但能激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能促進小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)信息技術(shù)課堂；運用

小學(xué)信息技術(shù)課對學(xué)生利用和掌握新技術(shù)起到了很大作用。微視頻對小學(xué)信息技術(shù)有很大的推動，通過很短的時間，向?qū)W生呈現(xiàn)出所要講的內(nèi)容。另外，通過微視頻還可以挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮積極主動性，激發(fā)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，增強學(xué)生操作能力。因此，微視頻活躍了小學(xué)信息課堂氣氛，煥發(fā)了勃勃生機。

一、進行課堂導(dǎo)入，點燃學(xué)生興趣

小學(xué)信息技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力有很大的幫助。老師在講解過程中，要利用微視頻進行課堂導(dǎo)入，引人入勝，制造懸念，讓學(xué)生迫不及待地聽下去。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此，老師在小學(xué)信息技術(shù)課堂中要注重導(dǎo)入的作用，要充分利用微視頻，千方百計挖掘資源，制成精彩視頻，并在進入正文之前播放，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，老師在講解“信息”概念的時候，可以在開始先從網(wǎng)上找出一些信息資料，十字口的紅綠燈、書籍、電腦、手機等一些相關(guān)的圖片，學(xué)生觀看這些圖片，深深印入大腦，然后老師再對信息一詞進行解釋。信息最直觀的解釋就是所有對人們有用的數(shù)據(jù)和消息。老師對學(xué)生說明信息無處不在，存在于每個地方，就像空氣一樣，而且豐富多彩，看那些五顏六色的圖片，都給我們傳達出有用的信息。這樣通過微視頻進行導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生充滿“打破砂鍋問到底”的欲望。

二、充實視頻內(nèi)容，增強學(xué)生思考能力

老師在選擇微視頻內(nèi)容上，要盡量做到內(nèi)容豐富全面，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。應(yīng)該注意以下幾點：

1.老師要選擇學(xué)生經(jīng)常見到的和顯而易見的內(nèi)容。所謂的微視頻是集聲音、圖像和視頻于一體。所以，老師在選擇時要考慮內(nèi)容能夠做到三者的融合。小學(xué)生的理解能力還是很淺顯的，在對復(fù)雜知識的講解過程中，盡量選擇一些比較淺顯的微視頻來使學(xué)生很快理解。

2.在選擇微視頻的時候圍繞要講解的知識點，或者是對知識點進行簡短的概括和敘述。在選擇內(nèi)容的時候，盡量要短小精悍，生動活潑，讓學(xué)生一下子能夠明白微視頻講述的內(nèi)容，并能吸引學(xué)生的眼球。在選擇上，盡量不要長篇大論，要簡明扼要，抓住重點，使學(xué)生不會產(chǎn)生視覺上的疲勞感。

3.在選擇微視頻的時候，要充分與小學(xué)生的實際結(jié)合起來，要深入小學(xué)生中去，與他們做知心朋友，了解他們想要的，在制作微視頻的時候，盡量采集適合小學(xué)生口味的圖片，盡可能使微視頻發(fā)揮最大功能。比如，在講解小學(xué)信息技術(shù)課程計算機這節(jié)的時候，可以詢問學(xué)生對哪方面比較感興趣，對哪方面覺得比較困難，或者對哪些知識還存在模棱兩可的現(xiàn)象，這樣就可以根據(jù)學(xué)生需求制作視頻，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，進而引發(fā)學(xué)生探索未知，創(chuàng)新世界。

因此，在微視頻的選擇上要遵循學(xué)生的特征和個性，對微視頻選擇要盡量做到實用性、簡易性，要充分與實際情況結(jié)合起來。

三、尋求學(xué)生之間差異，施教要遵循各自實際情況

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在很大差別，老師在用微視頻進行教學(xué)時要尊重學(xué)生的差異，做到因材施教。在選擇微視頻的時候，要從多個層次進行選擇，滿足情況不同的各類學(xué)生，使每類學(xué)生都可以有適合自己的微視頻，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，老師在講授《文字的編輯》一課的時候，把文字編輯的全部過程制作成微視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。在制作這一微視頻中，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)，每個層面的學(xué)生完成文字編輯所需要的時間各不相同，有的學(xué)生快，也能非常熟練地按照步驟編輯出來，有的學(xué)生看多遍之后才能按照步驟大概編輯出來，而有的學(xué)生對文字的編輯總是不能掌握，總是達不到美觀效果。因此，教師在微視頻教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生正確運用，鼓勵學(xué)生多運用微視頻，消除學(xué)生的自卑心理，讓接受慢的學(xué)生多多觀看視頻，多多練習(xí)，勤能補拙，持之以恒，腳踏實地去思索、去探索，充分挖掘微視頻的優(yōu)勢來提升自身的技能。在微視頻教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要充分引導(dǎo)學(xué)生仔細、耐心地觀看視頻，認(rèn)真思考問題，掌握書本上的基本知識，提升學(xué)習(xí)效率和能力。

總之，微視頻進入小學(xué)信息技術(shù)課堂中，可以更好地滿足學(xué)生的需求，促進小學(xué)生茁壯成長，充分挖掘小學(xué)生的興趣，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)知識，自主去探索，自主去思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用微視頻學(xué)生可以從中獲得成功和喜悅，感受到幸福和快樂。教師要提高自身素質(zhì)，領(lǐng)會新課改的實質(zhì)，不斷適應(yīng)課改需求，與學(xué)生融為一體，充分挖掘微視頻的無窮魅力，使其煥發(fā)出青春活力，為國家和社會培養(yǎng)實用性科技人才。

參考文獻：

郭曉燕.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.