貝佳磊

摘 要：微課的重要載體就是微視頻，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中要充分利用微視頻，使課堂教學(xué)變得活潑、生動(dòng)、形象，做到圖文并茂，小學(xué)生更加容易掌握。微視頻所展現(xiàn)的時(shí)間都比較短，大概都不超過(guò)10分鐘，這樣既不會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，又不會(huì)喪失微視頻的效果。通過(guò)微視頻不但能激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)信息技術(shù)課堂；運(yùn)用

小學(xué)信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生利用和掌握新技術(shù)起到了很大作用。微視頻對(duì)小學(xué)信息技術(shù)有很大的推動(dòng)，通過(guò)很短的時(shí)間，向?qū)W生呈現(xiàn)出所要講的內(nèi)容。另外，通過(guò)微視頻還可以挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮積極主動(dòng)性，激發(fā)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。因此，微視頻活躍了小學(xué)信息課堂氣氛，煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

一、進(jìn)行課堂導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生興趣

小學(xué)信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有很大的幫助。老師在講解過(guò)程中，要利用微視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引人入勝，制造懸念，讓學(xué)生迫不及待地聽(tīng)下去。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虼?，老師在小學(xué)信息技術(shù)課堂中要注重導(dǎo)入的作用，要充分利用微視頻，千方百計(jì)挖掘資源，制成精彩視頻，并在進(jìn)入正文之前播放，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，老師在講解“信息”概念的時(shí)候，可以在開(kāi)始先從網(wǎng)上找出一些信息資料，十字口的紅綠燈、書(shū)籍、電腦、手機(jī)等一些相關(guān)的圖片，學(xué)生觀看這些圖片，深深印入大腦，然后老師再對(duì)信息一詞進(jìn)行解釋。信息最直觀的解釋就是所有對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)和消息。老師對(duì)學(xué)生說(shuō)明信息無(wú)處不在，存在于每個(gè)地方，就像空氣一樣，而且豐富多彩，看那些五顏六色的圖片，都給我們傳達(dá)出有用的信息。這樣通過(guò)微視頻進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充滿“打破砂鍋問(wèn)到底”的欲望。

二、充實(shí)視頻內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思考能力

老師在選擇微視頻內(nèi)容上，要盡量做到內(nèi)容豐富全面，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.老師要選擇學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的和顯而易見(jiàn)的內(nèi)容。所謂的微視頻是集聲音、圖像和視頻于一體。所以，老師在選擇時(shí)要考慮內(nèi)容能夠做到三者的融合。小學(xué)生的理解能力還是很淺顯的，在對(duì)復(fù)雜知識(shí)的講解過(guò)程中，盡量選擇一些比較淺顯的微視頻來(lái)使學(xué)生很快理解。

2.在選擇微視頻的時(shí)候圍繞要講解的知識(shí)點(diǎn)，或者是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的概括和敘述。在選擇內(nèi)容的時(shí)候，盡量要短小精悍，生動(dòng)活潑，讓學(xué)生一下子能夠明白微視頻講述的內(nèi)容，并能吸引學(xué)生的眼球。在選擇上，盡量不要長(zhǎng)篇大論，要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞感。

3.在選擇微視頻的時(shí)候，要充分與小學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，要深入小學(xué)生中去，與他們做知心朋友，了解他們想要的，在制作微視頻的時(shí)候，盡量采集適合小學(xué)生口味的圖片，盡可能使微視頻發(fā)揮最大功能。比如，在講解小學(xué)信息技術(shù)課程計(jì)算機(jī)這節(jié)的時(shí)候，可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)哪方面比較感興趣，對(duì)哪方面覺(jué)得比較困難，或者對(duì)哪些知識(shí)還存在模棱兩可的現(xiàn)象，這樣就可以根據(jù)學(xué)生需求制作視頻，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生探索未知，創(chuàng)新世界。

因此，在微視頻的選擇上要遵循學(xué)生的特征和個(gè)性，對(duì)微視頻選擇要盡量做到實(shí)用性、簡(jiǎn)易性，要充分與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

三、尋求學(xué)生之間差異，施教要遵循各自實(shí)際情況

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在很大差別，老師在用微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的差異，做到因材施教。在選擇微視頻的時(shí)候，要從多個(gè)層次進(jìn)行選擇，滿足情況不同的各類學(xué)生，使每類學(xué)生都可以有適合自己的微視頻，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，老師在講授《文字的編輯》一課的時(shí)候，把文字編輯的全部過(guò)程制作成微視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。在制作這一微視頻中，老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)層面的學(xué)生完成文字編輯所需要的時(shí)間各不相同，有的學(xué)生快，也能非常熟練地按照步驟編輯出來(lái)，有的學(xué)生看多遍之后才能按照步驟大概編輯出來(lái)，而有的學(xué)生對(duì)文字的編輯總是不能掌握，總是達(dá)不到美觀效果。因此，教師在微視頻教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生正確運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用微視頻，消除學(xué)生的自卑心理，讓接受慢的學(xué)生多多觀看視頻，多多練習(xí)，勤能補(bǔ)拙，持之以恒，腳踏實(shí)地去思索、去探索，充分挖掘微視頻的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升自身的技能。在微視頻教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要充分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、耐心地觀看視頻，認(rèn)真思考問(wèn)題，掌握書(shū)本上的基本知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和能力。

總之，微視頻進(jìn)入小學(xué)信息技術(shù)課堂中，可以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，充分挖掘小學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)知識(shí)，自主去探索，自主去思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用微視頻學(xué)生可以從中獲得成功和喜悅，感受到幸福和快樂(lè)。教師要提高自身素質(zhì)，領(lǐng)會(huì)新課改的實(shí)質(zhì)，不斷適應(yīng)課改需求，與學(xué)生融為一體，充分挖掘微視頻的無(wú)窮魅力，使其煥發(fā)出青春活力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性科技人才。

參考文獻(xiàn)：

郭曉燕.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.