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        微視頻在小學信息技術(shù)課堂中的運用探究

        2016-05-14 20:08:36貝佳磊
        新課程·小學 2016年7期
        關(guān)鍵詞:微視頻運用

        貝佳磊

        摘 要:微課的重要載體就是微視頻,在小學信息技術(shù)課堂中要充分利用微視頻,使課堂教學變得活潑、生動、形象,做到圖文并茂,小學生更加容易掌握。微視頻所展現(xiàn)的時間都比較短,大概都不超過10分鐘,這樣既不會使小學生產(chǎn)生厭倦情緒,又不會喪失微視頻的效果。通過微視頻不但能激發(fā)學生興趣,而且還能促進小學信息技術(shù)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:微視頻;小學信息技術(shù)課堂;運用

        小學信息技術(shù)課對學生利用和掌握新技術(shù)起到了很大作用。微視頻對小學信息技術(shù)有很大的推動,通過很短的時間,向?qū)W生呈現(xiàn)出所要講的內(nèi)容。另外,通過微視頻還可以挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮積極主動性,激發(fā)興趣,加深學生對所學內(nèi)容的理解,增強學生操作能力。因此,微視頻活躍了小學信息課堂氣氛,煥發(fā)了勃勃生機。

        一、進行課堂導(dǎo)入,點燃學生興趣

        小學信息技術(shù)對于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力有很大的幫助。老師在講解過程中,要利用微視頻進行課堂導(dǎo)入,引人入勝,制造懸念,讓學生迫不及待地聽下去。俗話說:“良好的開端是成功的一半?!币虼耍蠋熢谛W信息技術(shù)課堂中要注重導(dǎo)入的作用,要充分利用微視頻,千方百計挖掘資源,制成精彩視頻,并在進入正文之前播放,使學生進入學習狀態(tài)。比如,老師在講解“信息”概念的時候,可以在開始先從網(wǎng)上找出一些信息資料,十字口的紅綠燈、書籍、電腦、手機等一些相關(guān)的圖片,學生觀看這些圖片,深深印入大腦,然后老師再對信息一詞進行解釋。信息最直觀的解釋就是所有對人們有用的數(shù)據(jù)和消息。老師對學生說明信息無處不在,存在于每個地方,就像空氣一樣,而且豐富多彩,看那些五顏六色的圖片,都給我們傳達出有用的信息。這樣通過微視頻進行導(dǎo)入,一下子就把學生的興趣調(diào)動起來,讓學生充滿“打破砂鍋問到底”的欲望。

        二、充實視頻內(nèi)容,增強學生思考能力

        老師在選擇微視頻內(nèi)容上,要盡量做到內(nèi)容豐富全面,培養(yǎng)學生的思考能力。應(yīng)該注意以下幾點:

        1.老師要選擇學生經(jīng)常見到的和顯而易見的內(nèi)容。所謂的微視頻是集聲音、圖像和視頻于一體。所以,老師在選擇時要考慮內(nèi)容能夠做到三者的融合。小學生的理解能力還是很淺顯的,在對復(fù)雜知識的講解過程中,盡量選擇一些比較淺顯的微視頻來使學生很快理解。

        2.在選擇微視頻的時候圍繞要講解的知識點,或者是對知識點進行簡短的概括和敘述。在選擇內(nèi)容的時候,盡量要短小精悍,生動活潑,讓學生一下子能夠明白微視頻講述的內(nèi)容,并能吸引學生的眼球。在選擇上,盡量不要長篇大論,要簡明扼要,抓住重點,使學生不會產(chǎn)生視覺上的疲勞感。

        3.在選擇微視頻的時候,要充分與小學生的實際結(jié)合起來,要深入小學生中去,與他們做知心朋友,了解他們想要的,在制作微視頻的時候,盡量采集適合小學生口味的圖片,盡可能使微視頻發(fā)揮最大功能。比如,在講解小學信息技術(shù)課程計算機這節(jié)的時候,可以詢問學生對哪方面比較感興趣,對哪方面覺得比較困難,或者對哪些知識還存在模棱兩可的現(xiàn)象,這樣就可以根據(jù)學生需求制作視頻,激發(fā)學生自主學習的興趣,從而引導(dǎo)學生解決生活中的實際問題,進而引發(fā)學生探索未知,創(chuàng)新世界。

        因此,在微視頻的選擇上要遵循學生的特征和個性,對微視頻選擇要盡量做到實用性、簡易性,要充分與實際情況結(jié)合起來。

        三、尋求學生之間差異,施教要遵循各自實際情況

        小學生在學習上存在很大差別,老師在用微視頻進行教學時要尊重學生的差異,做到因材施教。在選擇微視頻的時候,要從多個層次進行選擇,滿足情況不同的各類學生,使每類學生都可以有適合自己的微視頻,從而促進學生的學習。比如,老師在講授《文字的編輯》一課的時候,把文字編輯的全部過程制作成微視頻供學生學習。在制作這一微視頻中,老師通過觀察發(fā)現(xiàn),每個層面的學生完成文字編輯所需要的時間各不相同,有的學生快,也能非常熟練地按照步驟編輯出來,有的學生看多遍之后才能按照步驟大概編輯出來,而有的學生對文字的編輯總是不能掌握,總是達不到美觀效果。因此,教師在微視頻教學中要激發(fā)學生正確運用,鼓勵學生多運用微視頻,消除學生的自卑心理,讓接受慢的學生多多觀看視頻,多多練習,勤能補拙,持之以恒,腳踏實地去思索、去探索,充分挖掘微視頻的優(yōu)勢來提升自身的技能。在微視頻教學過程中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,要充分引導(dǎo)學生仔細、耐心地觀看視頻,認真思考問題,掌握書本上的基本知識,提升學習效率和能力。

        總之,微視頻進入小學信息技術(shù)課堂中,可以更好地滿足學生的需求,促進小學生茁壯成長,充分挖掘小學生的興趣,調(diào)動他們自主學習知識,自主去探索,自主去思考,真正成為學習的主人。利用微視頻學生可以從中獲得成功和喜悅,感受到幸福和快樂。教師要提高自身素質(zhì),領(lǐng)會新課改的實質(zhì),不斷適應(yīng)課改需求,與學生融為一體,充分挖掘微視頻的無窮魅力,使其煥發(fā)出青春活力,為國家和社會培養(yǎng)實用性科技人才。

        參考文獻:

        郭曉燕.微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學,2015.

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