王延玉

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)速度更為加快。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)面前，新課改對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求更加突出。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)艱巨的任務(wù)。為此，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為此次新課改的突出特點(diǎn)。如何幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的變革是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，就如何培養(yǎng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力提出如下認(rèn)識(shí)和看法。

一、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)方法的必要性

1.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)方法是革新教育模式的要求

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式基本是以教師為中心，教師在課堂上處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，但是這種“接受型”的授課方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。在這個(gè)知識(shí)更新加快、科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，這種教學(xué)方式已經(jīng)落后于這個(gè)時(shí)代了，因此，必須進(jìn)行一定的改革和完善。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)方法是課程改革的必由之路

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)習(xí)發(fā)展為本，倡導(dǎo)要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的重要內(nèi)容之一。因此，我們?cè)谪瀼匦抡n改的路程上必須對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)重視起來(lái)，而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方法則是課程改革的必由之路。

二、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

1.把握課堂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生能力

培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)我們教師提出了非常高的要求。因此，我們本身對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有整體的把握，這樣我們就能更好地應(yīng)用我們的教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不僅限于對(duì)知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要做到“授人以漁”。只有這樣我們的教學(xué)過(guò)程才能更有成效，學(xué)生也才能通過(guò)我們的訓(xùn)練，掌握在新時(shí)代利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的能力。

例如，筆者在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分、秒”這一課時(shí)，就給學(xué)生在課上放映《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)各個(gè)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)時(shí)間的東西去產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，這樣在我們授課過(guò)程中，就能引起學(xué)生對(duì)于時(shí)間這一概念的興趣，然后我們?cè)谡n堂講授的時(shí)候可以借助動(dòng)畫(huà)片里的鐘表進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣也能引導(dǎo)學(xué)生更好地根據(jù)媒體去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升自學(xué)能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生能力

我們要想培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力，首先自身應(yīng)該借助其進(jìn)行一定的教學(xué)安排，這樣通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)孩子更好地利用媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)資源，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生利用其學(xué)習(xí)的觀念，為此我們就需要更改傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

例如，筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就經(jīng)常使用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方法：這種教學(xué)方法對(duì)于現(xiàn)代工具的利用率是相當(dāng)充分的，而這也正得益于當(dāng)前智能手機(jī)、平板等的普及，這樣教師通過(guò)視頻錄制軟件就可以將要學(xué)的內(nèi)容事先錄制好，然后以家庭作業(yè)的方式發(fā)給學(xué)生讓其預(yù)先學(xué)習(xí)，其視頻的長(zhǎng)短控制在10分鐘左右，這樣就可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以提煉講解。這樣我們就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用媒體設(shè)備來(lái)更好地學(xué)習(xí)的能力。

3.給予真正自主，尊重學(xué)生需求

我們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要給予學(xué)生真正自主發(fā)揮的空間，而不是頂著“自主學(xué)習(xí)”的帽子依然使用的是傳統(tǒng)教學(xué)的套路。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握真正的主動(dòng)權(quán)。讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)課堂上實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，更多地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

例如，筆者在組織“數(shù)一數(shù)”教學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生通過(guò)我們課前的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的把握，自己也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在課堂一直無(wú)法理解較大的數(shù)，這個(gè)時(shí)候筆者認(rèn)為自身的任務(wù)就是首先不要著急，讓學(xué)生把自己所會(huì)的東西與大家進(jìn)行一定的交流，其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以使其更好地完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4.尊重學(xué)生觀點(diǎn)，進(jìn)行平等交流

自主學(xué)習(xí)的主體是我們的學(xué)生，因此，我們?cè)诮淌谡n程的時(shí)候，在維持教學(xué)主線的情況下更多地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探究知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視與學(xué)生的平等交流。在交流的時(shí)候要注意平等交流，不要凌駕于學(xué)生之上。而且在學(xué)生說(shuō)出自身想法的時(shí)候，我們作為教師應(yīng)該充分尊重他們的意見(jiàn)與觀點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們首先應(yīng)該從教師自身入手去培養(yǎng)這樣的意識(shí)與能力，然后要掌握一定的方法對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)與幫助，在這個(gè)過(guò)程中我們要給予學(xué)生真正的尊重與其進(jìn)行平等的交流。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而學(xué)習(xí)的能力，才能使我們的學(xué)生掌握真正自主學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)：

姜繼勤.面向高職教育的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究[D].西南大學(xué)，2008.