胡海霞

摘 要：小學(xué)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在小學(xué)的教育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生最基本的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀和其以后的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)具有重要的影響。而數(shù)學(xué)一直是我國(guó)十分重視的學(xué)科之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)的主要目的是為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固，才能更好地幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中獲得進(jìn)步。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，這就要求教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，而使用多媒體教學(xué)則可以有效地吸引學(xué)生的注意力，這也成為小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸使用的一種教學(xué)方式，主要針對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越迅速，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也越來(lái)越迅速，多媒體教學(xué)技術(shù)也逐漸地在小學(xué)課堂中開始被普及和接受，這也使我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中不再是單一的填鴨式教學(xué)。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以有效地幫助學(xué)生通過(guò)圖片、文字以及聲音三者的結(jié)合來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。并且這種教學(xué)方式不僅僅局限在語(yǔ)文課堂中，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中也一樣可以應(yīng)用，但是在應(yīng)用的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教學(xué)課堂都是封閉的，也就是老師去講授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，并且學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也較為單一，方法呆板。并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐已經(jīng)嚴(yán)重地脫離，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)生的實(shí)踐能力都得不到有效的培養(yǎng)，甚至很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為小學(xué)生的思想不夠成熟，沒有自我思考能力，進(jìn)而忽視了學(xué)生的問(wèn)題和想法，這些都導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力受到限制。所以目前來(lái)看，在我國(guó)最為重要的就是要改變這種思想，改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，去發(fā)展一個(gè)開放式的教學(xué)課堂，并且在我國(guó)的新課標(biāo)中也曾經(jīng)提及過(guò)，開展并且逐漸地發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下教學(xué)改革的要求。而有效地實(shí)施小學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用其目的是更好地讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中、應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，并且這些活動(dòng)需要具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性、生活性、研究性、參與性和開放性等特點(diǎn)。而多媒體教學(xué)則能在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的生活性、研究性、參與性等。

二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)

1.利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候都是老師在講解，而學(xué)生被動(dòng)地接受老師所講解的內(nèi)容，這種教學(xué)方式直接導(dǎo)致了很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課是一個(gè)十分無(wú)聊并且十分枯燥的課程，這些不良的情緒都會(huì)直接地導(dǎo)致學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的一個(gè)階段，一旦學(xué)生在這一階段失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就會(huì)更加的困難，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而多媒體教學(xué)則是幫助教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中最方便的一種方式。應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)開展生活化的教學(xué)

很多時(shí)候小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)不感興趣的原因是他們覺得數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系相對(duì)較少，并且很多時(shí)候由于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)很陌生自然就會(huì)產(chǎn)生一種討厭的情緒，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣十分低。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用很多生活中的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容更加熟悉，同時(shí)也才能夠更好地去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠幫助學(xué)生更好地提高自身的學(xué)習(xí)效率。

如，老師在講解“減法的一些簡(jiǎn)便算法”這一節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行視頻的播放，讓學(xué)生通過(guò)生活中的一些事物來(lái)聯(lián)想和學(xué)習(xí)減法這一知識(shí)，視頻內(nèi)容可以選擇購(gòu)物之后進(jìn)行付賬、分水果等多種情境。這些都可以有效地幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更好地去理解，幫助學(xué)生應(yīng)用減法來(lái)解決生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

總之，根據(jù)以上內(nèi)容可以知道，想要更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)方法上是一定要做出改變的，不僅如此還需要老師妥善地應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所謂興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能更好地提高自身的學(xué)習(xí)效率。

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