余海軍

摘 要：小學(xué)口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是基礎(chǔ)，為中年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算能力如何，直接影響計算結(jié)果是否正確。因此，要分析口算錯誤成因，對出現(xiàn)錯誤，怎么想方設(shè)法找對策，運用形式多樣，穩(wěn)中扎實有效的方法，堅持每天的專項訓(xùn)練，開展豐富有趣的游戲活動，家校結(jié)合，學(xué)以致用，共同提高口算教學(xué)。

關(guān)鍵詞：口算教學(xué)；有效教學(xué)；口算；學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算教學(xué)比較單一、枯燥，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生興趣。隨著新課程改革的深入發(fā)展以及新教材的修訂，從學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣角度考慮，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了許多比較新穎的東西，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生看似更愿意也更有興趣去學(xué)習(xí)，可是學(xué)生的計算能力卻在一步步倒退，因此我們不得不反思我們教學(xué)，對比今昔兩種計算的教學(xué)，我們必須要在新課程的背景下加強學(xué)生的計算訓(xùn)練。

一、口算錯誤成因

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生口算能力比較薄弱，從平時的家庭作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，就算很簡單的口算題，也會出現(xiàn)錯誤，這是粗心造成的。實際上，學(xué)生在口算中出錯是多方面的原因造成的。從課堂作業(yè)的批改中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生口算出錯。如一些學(xué)生常把“+”看作“-”，或把“45”看成“54”等。

在教學(xué)中曾遇到：學(xué)生在進行連加連減或加減混合的計算時，把第一步的結(jié)果當成最終結(jié)果。如在計算8+6-9時，有學(xué)生便將結(jié)果寫成14，而正確結(jié)果應(yīng)該是5，這樣看來明顯就是學(xué)生分心所致，漏掉下一步計算。

二、口算教學(xué)錯誤對策

學(xué)生對知識的理解存在著差異，作為教師的我們在批改作業(yè)時切不能只在錯題旁邊打個“×”草草了事。而應(yīng)對學(xué)生的錯題進行分析，找出學(xué)生出錯的真正原因，最好能將全班學(xué)生的錯題分類記錄下來，然后對記錄情況再次分析，看是學(xué)生知識存在缺陷還是自己教學(xué)中存在的問題，以便隨后進行及時補救。

班級中總會出現(xiàn)一些學(xué)困生，他們在接受知識時速度比別人慢，對于這些學(xué)生我們要有足夠的耐心和信心。數(shù)學(xué)要學(xué)生計算的東西比較多，而這些學(xué)生計算經(jīng)常出錯，日積月累，他們對數(shù)學(xué)會產(chǎn)生畏懼心理。這時候如果教師再去打擊他們，長此以往只會讓他們更加自卑。因此我們要用自己的關(guān)心去融化他們的自卑心理，用自己的耐心讓他們能扎實地掌握新知識，從而幫他們逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。當然，對于學(xué)生來說，表揚比批評效果會更好，所以當他們有進步時，我們應(yīng)該及時對其進行表揚，讓他們信心倍增，能以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

當然，我們也不能缺少對學(xué)生的教育，讓他們明白計算特別是口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓他們從思想上逐步重視口算，并且養(yǎng)成認真檢查的好習(xí)慣。相信長此以往就不會在解決問題時出現(xiàn)計算結(jié)果的錯誤，更不會在直接寫得數(shù)時出現(xiàn)錯誤。

三、形式多樣，扎實有效

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的口算能力，強化學(xué)生口算，需要通過大量的口算題對學(xué)生進行強化訓(xùn)練才能實現(xiàn)?？紤]到學(xué)生年齡比較小，控制能力比較薄弱，注意力不能長時間集中，教師通常會激發(fā)學(xué)生口算興趣，變換方式讓學(xué)生進行口算練習(xí)。

1.堅持每天的專項訓(xùn)練

在每節(jié)課前，利用3分鐘時間對學(xué)生進行口算練習(xí)，長期堅持下去，學(xué)生的口算能力會有一定提高。我曾采取過以下幾種形式加以訓(xùn)練：

（1）口算卡。每次上課的前幾分鐘利用口算卡片進行“開火車”口算。

（2）聽算練習(xí)。老師說題，讓學(xué)生在本子上寫得數(shù)，然后指名報得數(shù)。

2.開展豐富有趣的游戲活動

低年級的學(xué)生注意力容易分散，再加上活潑好動，因此我在教學(xué)中設(shè)計了幾個游戲活動，讓學(xué)生參與進去，動動腦，動動手，學(xué)生在愉悅的游戲活動中完成了口算練習(xí)。如摘蘋果；奪紅旗；推箱子；幫小動物過河；當小醫(yī)生幫大樹或是小動物看病等，讓學(xué)生在玩樂中練習(xí)、在練習(xí)中不斷提高口算的能力。

3.家校結(jié)合，學(xué)以致用

孩子的學(xué)習(xí)需要多方支持，家庭教育很重要，教師布置的家庭作業(yè)，家長督查孩子完成情況，檢查是否正確，最后在作業(yè)下面簽名，到學(xué)校教師再檢查。家長、教師雙方攜手關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長，效果是不言而喻的。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，冰凍三尺，非一日之寒。要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的工夫，要長期堅持，從源頭抓，要分析口算錯誤成因，穩(wěn)中扎實有效的方法，堅持每天的專項訓(xùn)練，開展豐富有趣的游戲活動，家校結(jié)合，學(xué)以致用，共同提高口算教學(xué)。我們教學(xué)中如果能理解教材中編者意圖，必要時用舊知作鋪墊，處理好算法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系，注意訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，進行有效的計算教學(xué)，并堅持不懈地付之行動，一定能取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]白陽.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（29）.

[2]孫明玉.如何加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2014（8）.