喻麗穎

【摘 要】班主任育人活動不能忽視小學(xué)生社會實踐，在小學(xué)生勞動教育活動中，探討勞動課教學(xué)的規(guī)律和特點，針對課型的差異，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用有效的教學(xué)方法，開展勞動實踐校本教學(xué)，實現(xiàn)育人活動目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動知識、技能、情感、意志等心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，成為未來社會需要的創(chuàng)新型勞動人才。

【關(guān)鍵詞】勞動實踐；素質(zhì)教育；全面發(fā)展

小學(xué)生勞動教育也是德育活動，其任務(wù)要通過勞動體驗和感受來完成。而勞動實踐教育有它特有的范式。也講究教育課型、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)原則及教學(xué)方法。

一、勞動教育課型的設(shè)計

小學(xué)勞動課教學(xué)內(nèi)容，是依據(jù)小學(xué)勞動課教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的。由于年段的不同，教學(xué)目的和要求也不同，教學(xué)內(nèi)容不同，課堂教學(xué)的類型也存在差異。所謂課型，是指依據(jù)教學(xué)的基本任務(wù)而劃分的課程類型。由于勞動課教學(xué)任務(wù)與要求具有多樣性的特點，就必然產(chǎn)生多樣性的課型。又由于實踐性是勞動課教學(xué)的第一特性，所以，不論采取什么樣的課型進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)，都不能忽視小學(xué)生親歷實踐體驗這個環(huán)節(jié)。

課堂講練課。要求教師在教學(xué)過程中，以談話、講解說明、演示等方法，講授知識與技能。練是用引導(dǎo)啟發(fā)方式，指導(dǎo)學(xué)生從模仿、半獨立到獨立進(jìn)行操作實踐。這類課型的教學(xué)中，應(yīng)精講多練，實踐時間所占課堂教學(xué)時間的比例應(yīng)大些。如《包水餃》、《扎紅花》、《釘紐扣》等課。

家庭實踐課。這種類型課的特點是勞動實踐場地不同。教師在課堂教學(xué)中講授、演示示范，學(xué)生理解并掌握了知識要點后，回到家中由家長指導(dǎo)實踐。再由家長填寫信息卡，將學(xué)練結(jié)果反饋給教師。如《自行車的簡單保養(yǎng)》、《漬菜》、《洗澡》等課。

社會實踐課。教材中一些公益勞動、簡單生產(chǎn)勞動項目課，如《給花壇拔草》、《水稻插秧》、《樹木管理》等屬此種類型課。學(xué)生在課堂教學(xué)中，通過教師講授指導(dǎo)，初步掌握了某項勞動的基本知識和技能后，再通過為社會服務(wù)的實踐，進(jìn)一步學(xué)練勞動技能。

實地參觀課。此類型采用的方法，也是各科教學(xué)中常用的方法。教師根據(jù)教育教學(xué)要求，有計劃地組織學(xué)生到生產(chǎn)或技術(shù)現(xiàn)場（如各類工廠、農(nóng)場、飼養(yǎng)場、礦山等）實地觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅能在實際參觀中，把課堂教學(xué)中初步學(xué)到的知識技能，通過實地觀察學(xué)習(xí)獲得進(jìn)一步提高，而且還可以看到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的廣泛應(yīng)用及實際社會價值，激發(fā)其熱愛科學(xué)，熱愛勞動的思想感情。

二、勞動教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

勞動課教學(xué)中，不同教材內(nèi)容不但分屬不同課型，而且每一種類型課又都有一定的結(jié)構(gòu)。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。即使同類型課，由于年段不同、教法不同，它的教學(xué)結(jié)構(gòu)也會有變化。所以，為了提高勞動課教學(xué)質(zhì)量，必須對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心設(shè)計和研究，使之不斷優(yōu)化。雖然，勞動課課堂教學(xué)中，因為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的的制約，課型和課的結(jié)構(gòu)千差萬別，但是和其他學(xué)科一樣，它的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)還是存在的。我們認(rèn)為，根據(jù)勞動課學(xué)科教學(xué)特點，勞動課的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，大體可分為如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課；2.講授演示；3.實踐指導(dǎo)；4.展示成果；5.總結(jié)引導(dǎo)。從教與學(xué)兩方面，這五個環(huán)節(jié)是一個循序漸進(jìn)的過程。這一基本教學(xué)活動體系中2.講授演示；3.實踐指導(dǎo)兩部分，應(yīng)是勞動課課堂教學(xué)中的主體環(huán)節(jié)。一節(jié)課的主要教學(xué)時間應(yīng)該用在這兩大環(huán)節(jié)中。幾年的教學(xué)實踐研究表明，教師的講授指導(dǎo)、演示時間，應(yīng)不超過十五分鐘，而學(xué)生的實踐操作時間要保證二十分鐘左右。所以，把握好教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主體環(huán)節(jié)，才能擺好教與學(xué)的關(guān)系。進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到精講多練，充分體現(xiàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。導(dǎo)言的設(shè)計形式許多，如創(chuàng)設(shè)情境、范作引趣、音像激情、比較探索、巧設(shè)謎語、表演導(dǎo)入等。

但是，任何一種導(dǎo)課形式的設(shè)計運用都應(yīng)做到：求精。即語言精當(dāng)概括，言簡意賅，切中要點。求疑。即有針對性、啟發(fā)性、可接受性。要針對教學(xué)目的設(shè)計，能引起學(xué)生思考，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。求巧。即要巧妙有趣、生動活潑。求準(zhǔn)。導(dǎo)語要嚴(yán)密、精當(dāng)、準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入正確軌道。講授演示環(huán)節(jié)，是勞動課教學(xué)中的主體重點環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的成敗關(guān)鍵。所以，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。在結(jié)合學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，講授本節(jié)課中勞動項目的知識，操作步驟方法、要領(lǐng)等內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生的試聽器官，通過聽講、觀看板書，觀察示范操作學(xué)好新知，為實踐和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

教師的講授，既有精辟的講述，又包含教師的科學(xué)準(zhǔn)確的演示示范。而這一教學(xué)環(huán)節(jié)的時間很緊，僅十余分鐘。這就要求教師應(yīng)深入理解教材，充分備好課，才能做到講授語言精練、知識傳授深入淺出，正確無誤，操作規(guī)程明確具體，演示示范動作規(guī)范、直觀。根據(jù)勞動課教學(xué)特點，合理精確、直觀地使用音象、掛圖、實物范作等教具，都能事半功倍地補充教師的語言講解?？偨Y(jié)引導(dǎo)是勞動課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)。上好一節(jié)課，教師不僅要重視導(dǎo)入的巧妙設(shè)計，還應(yīng)做好收尾的精心安排。教師要針對本節(jié)課所授知識、技能及學(xué)生的掌握情況，結(jié)合板書進(jìn)行全面概括。在概括總結(jié)之中，教師要恰當(dāng)?shù)刈龊脙蓚€點撥：一是本課學(xué)做的步驟方法，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作實踐。二是思想情感的教育性作用，啟迪學(xué)生的深層思考?？偨Y(jié)引導(dǎo)的形式方法很多，但設(shè)計要精當(dāng)簡潔，畫龍點睛，突出重點，要給學(xué)生“課已盡而意無窮”之感，從而繼續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而繼續(xù)探討和進(jìn)行再創(chuàng)作。

三、勞動教育原則的遵循

根據(jù)勞動課教學(xué)的規(guī)律和特點，我們認(rèn)為，勞動課的課堂教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容備好、上好一節(jié)課，就必須在遵循勞動課的規(guī)律和特點的前提下，堅持貫徹“趣、精、活、實”四字教學(xué)原則。趣：根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容的要求，教師在講授與演示指導(dǎo)中要具有趣味性、啟發(fā)性。精：講授知識及操作方法的語言重要精確，教師的操作演示要精確規(guī)范?；睿航處煹慕虘B(tài)、語言要親切自然，教學(xué)氣氛要輕松活潑。實：課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、形成技能及進(jìn)行思想教育的三項任務(wù)要落實到實處。

一節(jié)好的勞動課在教學(xué)中，教師應(yīng)以親切樸實的教態(tài)、精美的范作、精練活潑的導(dǎo)言、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。用精心制作的教具（實物、掛圖、電教手段），靈活準(zhǔn)確而又規(guī)范的演示，精辟的語言講述和精確的板書，使學(xué)生扎實牢固的通過直觀獲取知識要點?；顫姷恼n堂教學(xué)氣氛，有趣的教學(xué)組織形式，精當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生興趣盎然地通過動腦動手實踐，落實知識向技能的轉(zhuǎn)化。最終教師以靈活的形式展示教學(xué)成果，并予以恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生在體驗到勞動的愉悅中，萌生“樂學(xué)”情感，思想教育的目的就在潛移默化中得到落實。