于建峰

摘 要： 新課程改革已全面實(shí)施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，改革傳統(tǒng)而機(jī)械化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷探索有效的課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度興趣習(xí)慣 創(chuàng)新教學(xué)方法 作業(yè)設(shè)計(jì) 師生關(guān)系

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0251-02

隨著教育改革的深入發(fā)展，課程研究和課程改革已成了廣大教育工作者關(guān)注的話題。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，完成好教育教學(xué)任務(wù)呢？本人就自己在教學(xué)工作，研討中所得的經(jīng)驗(yàn)，淺談一下個人的體會。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度決定好成績

讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。沒有正確的態(tài)度，就沒有飽滿的熱情，十足的勁頭，就沒有克服困難的勇氣和力量。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，讓學(xué)生要有探索創(chuàng)新的態(tài)度，態(tài)度端正才有學(xué)習(xí)的動力呀！

于是，本人在接上一個新班的時候，不是一開始就上新課，而是和學(xué)生聊天談心——談前途，談學(xué)習(xí)，談現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識的重要性，在心中意識到我要為自己學(xué)習(xí)。我常給學(xué)生說一句：沒有差學(xué)生，只有懶學(xué)生！沒有治不好的病，只有閉口不喝藥的人！

二、興趣是最好的老師

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！睂W(xué)生要獲取科學(xué)文化知識，首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣。我從中體會到了幾點(diǎn)：

首先，要讓學(xué)生喜歡你這個老師，喜歡上你的課，就是要讓學(xué)生對老師感興趣。

學(xué)生的通病就是喜歡這個老師就喜歡上這個老師的課，這大家都知道，再細(xì)想想，學(xué)生喜歡上你的課了，認(rèn)真聽課，掌握本堂課的內(nèi)容還會有問題嗎？所以我們首先要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。要成為學(xué)生喜歡的老師，各人有各人的魅力、方法、技巧。最起碼應(yīng)該做個可親可敬的人，再就要用自身的激情，淵博的知識感染學(xué)生。老師必須是數(shù)學(xué)的愛好者，并有較為扎實(shí)的、豐富的文化底蘊(yùn)。俗話說：打鐵還要本身硬嘛。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣。

其次，幫助學(xué)生獲得成功的喜悅，課堂中也要給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)信心就會被激發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃。對于學(xué)生來說，教師及時的表揚(yáng)是最好的興奮劑和催化劑，它能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充滿自信，可以讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。對于后進(jìn)生，更是如此，我們可以從簡單的，基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)讓他掌握，從中體會到成功的喜悅，從而對學(xué)習(xí)感興趣。

總之，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科知識發(fā)生興趣的時候，他就會積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的理解深刻，才能記得更牢。學(xué)習(xí)就會更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，知識點(diǎn)掌握不夠透徹，更不說靈活運(yùn)用了。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、知識點(diǎn)的引入對比、書寫、讀題的態(tài)度，解題的思維模式，全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成要從家庭學(xué)校抓起，在學(xué)校我們從最基本的養(yǎng)成習(xí)慣抓起，小從整理學(xué)習(xí)用具，工整書寫，大到讀題的認(rèn)真，做題的完整，甚至舉一反三、博覽群書。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系

要全面提高教學(xué)質(zhì)量還要要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，再不要凌駕于學(xué)生之上，不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。特別是我們農(nóng)村的孩子家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的指導(dǎo)者。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學(xué)生說自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生所遇到的困難，這樣就得到學(xué)生的信任，感覺到老師的愛。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，總之，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

五、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法

1.根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如 “看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，只要想辦法讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感就行。

2.教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師更多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。課后還可以在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生交流，這樣學(xué)生參與的熱情更高，教學(xué)質(zhì)量提高更快。

六、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)

作業(yè)，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的手段。但教師布置作業(yè)，也需考慮一些作業(yè)的特征。只有精心設(shè)計(jì)每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1.注重作業(yè)的系統(tǒng)性。一般來說，知識有深有淺，但它是發(fā)展的，有本身的系統(tǒng)性。根據(jù)這個特征，在教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)中反映出來，作業(yè)也是如此。如果布置作業(yè)時忽視這個特征（如隨意調(diào)動，挑選一些作業(yè)），有可能影響學(xué)生對新知識的消化、掌握和鞏固，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

2.注重作業(yè)的復(fù)雜性。知識是復(fù)雜而多樣的，學(xué)生的智力層次也是多樣的。因此，設(shè)計(jì)出的作業(yè)也應(yīng)是復(fù)雜而多樣的。一般來說，教科書中的練習(xí)是基本的，普通的，給中下等的學(xué)生完成，中上等學(xué)生則在完成基本的練習(xí)以外，還可另加一些較深的題目，對于特差生，還可在作業(yè)上加上說明提示，指導(dǎo)解題。實(shí)踐證明，這樣的作業(yè)是深受學(xué)生歡迎的。

3.注重作業(yè)的獨(dú)立性。系統(tǒng)性的練習(xí)在課堂上完成，由全班同學(xué)共同討論解決，但要鞏固知識點(diǎn)，只做這些還不夠，應(yīng)設(shè)計(jì)獨(dú)立完成的作業(yè)，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，家庭作業(yè)是最好的方式。

總之 ，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生好的飛快，多激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，加上一些運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性，才能把知識變成學(xué)生自己的財(cái)富。才能學(xué)以致用，靈活解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。