楊勝亮

摘 要： 相比其他學(xué)科偏重理論而言，物理是一門偏重于實(shí)踐性的學(xué)科。初中物理教學(xué)課程的開展，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的理解和學(xué)生對物理規(guī)律現(xiàn)象的認(rèn)識，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)培養(yǎng)學(xué)生物理的應(yīng)用能力，以順應(yīng)社會自然科學(xué)發(fā)展對物理學(xué)教育的要求。在新課改背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，面向社會開展物理教學(xué)工作，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才。在新時代的初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)和解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，推動初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)時間 教學(xué)設(shè)施 考試制度 教學(xué)理念

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0253-01

初中物理教學(xué)是物理教學(xué)的初級階段，學(xué)生進(jìn)入初中后開始接觸物理這門學(xué)科，開始對物理形成系統(tǒng)的認(rèn)識。初中物理教學(xué)要針對學(xué)生的這種情況，安排學(xué)校的物理課程，對學(xué)生展開物理教育，培養(yǎng)學(xué)生在物理方面的興趣，為學(xué)生以后的物理課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中物理課程的構(gòu)成大多是分為實(shí)驗(yàn)課程和理論課程，理論課程主要是教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的物理理論，由于理論課程有一定的枯燥性，其大多不被學(xué)生喜歡。實(shí)驗(yàn)課程是針對物理上的一些現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明，具有很大的生動性，很多的初中學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)課程具有很濃厚的興趣。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)課程能夠吸引學(xué)生對物理課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，給物理教學(xué)工作的開展帶來很大的幫助，所以在初中很多的物理教師都對物理實(shí)驗(yàn)課程很重視。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間不充分

在我國，初中的教學(xué)內(nèi)容主要針對中考的內(nèi)容。中考分?jǐn)?shù)的構(gòu)成中，物理、實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只占有很小的比重。所以在根據(jù)中考制定的課程教育中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上屬于被邊緣化的學(xué)科。在初中的物理實(shí)驗(yàn)課程安排中，每周只有1、2節(jié)課的安排，而且對于物理課程的安排也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。很多時候在物理實(shí)驗(yàn)課上，物理教師為了趕理論課的進(jìn)度，還會占用物理實(shí)驗(yàn)課的課程，這樣一來用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程就會更加的少。物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行是一個時間的過程，實(shí)驗(yàn)的完成需要足夠的時間作保證。初中的課程時間是45分鐘，學(xué)生很難在這短短的45分鐘之內(nèi)很難把一個實(shí)驗(yàn)掌握透徹。而且學(xué)生在課外的時候其他重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，抽不出足夠的時間對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識進(jìn)行記憶。初中學(xué)校在安排物理實(shí)驗(yàn)課程的時間上往往會避開學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間，把課程安排在學(xué)生學(xué)習(xí)能力極弱的下午或者中午。沒有充足的時間和精力保證，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課程上的學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念滯后

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念滯后主要是因?yàn)閷W(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，沒有為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展創(chuàng)造適宜的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中很多物理教師沒有對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成足夠的認(rèn)識。在物理教學(xué)中重視理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)常把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程時間占作理論教學(xué)的課程時間用。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，授課教師出于學(xué)生實(shí)驗(yàn)中安全的角度考慮或是出于服從學(xué)校紀(jì)律的角度考慮或是從自身的角度考慮，害怕實(shí)驗(yàn)過程中的麻煩事項(xiàng)，對于應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課的物理實(shí)驗(yàn)課沒有組織學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室，取而代之的是用理論教學(xué)的方式對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用口述加板書的方式完成。由于不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因或者由于學(xué)校教學(xué)資金的不足，很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，導(dǎo)致很多物理實(shí)驗(yàn)由于缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能正常的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在學(xué)校的管理工作中對已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理意識不強(qiáng)，導(dǎo)致很多損壞、老化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到及時的維護(hù)和更新，很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的莫名丟失。一些學(xué)校使用的教材沒有跟上新課改教材，仍然使用老版本的物理教材，缺少新教材中的“實(shí)驗(yàn)與探究”和“迷你實(shí)驗(yàn)室”的教學(xué)欄目。

3.考試制度的問題

在我國，考試已經(jīng)成為學(xué)生心目中根深蒂固的學(xué)習(xí)檢測方式。初中的考試制度的形成針對于中考的考試制度，重視通過筆試的方式考核學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解運(yùn)用情況。中考之中雖然涉及有物理實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，但是其份額太低達(dá)不到讓學(xué)校在日常中重視的程度，再加上中考的物理實(shí)驗(yàn)涉及內(nèi)容范圍較窄，學(xué)校只要通過考前的突擊教育就能把中考中的物理實(shí)驗(yàn)考試應(yīng)付過去，導(dǎo)致了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)考核在初中考試制度中被忽視的局面。目前我國大多的初中日?？荚囍贫戎袥]有物理實(shí)驗(yàn)的專門科目考試，即使在日常的物理考試中會涉及到物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也不需要學(xué)生通過動手完成實(shí)驗(yàn)，也只是通過一種筆試的方式檢測學(xué)生對物理知識的掌握，沒有涉及到物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要受到考試的很大制約，學(xué)校忽視物理實(shí)驗(yàn)的考試，直接導(dǎo)致學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的不重視。

二、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對策探索

1.提高對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念

在新課改制度下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課改的精神，在學(xué)習(xí)中形成新的教學(xué)理念。要把新課改的精神落實(shí)到日常教育的實(shí)處，把自己的教學(xué)理念從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念中解放出來，在課程教學(xué)中認(rèn)真的指導(dǎo)好學(xué)生發(fā)揮在課程教育中的主體作用。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，確保在物理實(shí)驗(yàn)中能做到完整規(guī)范的把實(shí)驗(yàn)流程做完，給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作做出良好的示范。這要求教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始前做好充分的課前準(zhǔn)備，避免在教學(xué)中因?yàn)槭д`或者操作不當(dāng)造成實(shí)驗(yàn)失敗。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要全面把握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中提出關(guān)鍵性的問題積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問題進(jìn)行觀察討論，以加強(qiáng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的過程和物理實(shí)驗(yàn)的目的的認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生對問題的討論，了解學(xué)生物理理論的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況和對物理知識的接受能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察、思考，再進(jìn)行疑問解答，加深學(xué)生對物理知識的理解，夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)。

2.完善物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境

物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備部不齊全是大多數(shù)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平上不去的原因，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，完善初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備是關(guān)鍵。由于資金問題導(dǎo)致學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善的學(xué)校在完善物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備上要積極爭取政府和相關(guān)部門的資金支持，支持資金到位后加大學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，完善學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置要求，給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展打好物資基礎(chǔ)。由于教材原因?qū)е聦W(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上教學(xué)要求的學(xué)校要改變教材的使用，在物理教學(xué)中采用最新教材。根據(jù)最新教材的要求在學(xué)校改建物理實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)工作中增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，把“實(shí)驗(yàn)與研究”和“迷你實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目落實(shí)到教學(xué)工作中。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成以后要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的歸納總結(jié)。對從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，組織任課教師進(jìn)行談?wù)?，提出新的物理?shí)驗(yàn)教學(xué)的方案，為下次的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展打好理論上的基礎(chǔ)。

3.改革考試方法，從各方面考察學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)成果

我國當(dāng)下初中的考試方法主要是通過筆試的方法檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對物理實(shí)驗(yàn)的考試也沒有專門的方法。在考試結(jié)束后，學(xué)生們更多關(guān)注的不是通過考試總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的得與失，而是把注意力放在自己在考試中取得的考試成績和在考試中自己占的名次。這種考試方法側(cè)重強(qiáng)調(diào)考核的結(jié)果，忽視了考試的作用，對比現(xiàn)在的教育意義而言是一種滯后的考試方法。在初中為了使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平得到提高，必須盡快改革學(xué)校的考試方法，建立與新課程理念一致，切合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際的考試方法。不僅要學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論知識進(jìn)行考核，也要把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果納入考核體系。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試之中，制定一系列的有效的獎勵措施，消除物理實(shí)驗(yàn)考試和其他主學(xué)科考試之間的差別。這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，調(diào)動學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中的不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)校和教師應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和考核工作，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

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